要學(xué)會(huì)贊美和欣賞學(xué)生

劉亞雙

摘要：教師在教育教學(xué)過程中，學(xué)會(huì)贊美和欣賞學(xué)生是為學(xué)生的健康成長(zhǎng)而奠基，是培養(yǎng)良好品德的需要。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說過：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子，相信孩子，首先要欣賞孩子”。

關(guān)鍵詞：學(xué)會(huì);贊美;欣賞

前言：德國(guó)著名的教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，在教育教學(xué)過程中，教師要學(xué)會(huì)用贊美的欣賞的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，用贊美和欣賞的語言發(fā)自內(nèi)心的去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，由于學(xué)生都處于成長(zhǎng)的季節(jié)，他們的成長(zhǎng)需要這種發(fā)自教師內(nèi)心的肯定和鼓勵(lì)，而來自于教師的肯定和表揚(yáng)就會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推力，可以說，這在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中是特別重要的。我們知道，在孩子成長(zhǎng)過程中，絕大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，因此說，教師一言一行對(duì)學(xué)生的影響是持久的，有的甚至影響孩子的一生，教師對(duì)學(xué)生贊美和欣賞體現(xiàn)了這種愛的教育方式，這種愛心的傳遞必將對(duì)學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)起著決定的作用，在一定程度上推動(dòng)著他們?cè)趽碛忻篮眯撵`的養(yǎng)成，最終成為一個(gè)健康快樂的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。

一、教師贊美和欣賞學(xué)生，會(huì)提升自信心的形成

案例1：一位老師在組織《我愛你，偉大的祖國(guó)》為題的班級(jí)歌詠比賽的時(shí)候在進(jìn)行過程中，一個(gè)學(xué)生在唱自己所選的歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》這一歌曲的時(shí)候，唱著唱著就停下來，也許是緊張的關(guān)系忘詞了，也許是害怕的原因，在這種沒有唱完的情況下，這個(gè)學(xué)生放下話筒跑回自己的座位，當(dāng)老師剛要宣布往下進(jìn)行的時(shí)候，傍邊的另一個(gè)學(xué)生，在沒有老師和同學(xué)提示的情況下自己跑到講臺(tái)前拿起話筒，把剛才上一個(gè)同學(xué)沒唱完的歌曲就這樣唱完了，這時(shí)班級(jí)響起了熱烈的掌聲。

案例分析：從這一案例可以看出，第一個(gè)學(xué)生在唱歌的時(shí)候由于對(duì)歌曲掌握的牢固或上臺(tái)后心理緊張等因素，導(dǎo)致在沒有唱完的情況下紅著臉就跑下講臺(tái)，而這個(gè)第二個(gè)學(xué)生在他的身上充分表現(xiàn)出勇敢的品德，對(duì)事情無所畏懼的精神是值得學(xué)習(xí)的榜樣，更重要的是在這個(gè)學(xué)生身上體現(xiàn)了良好品德和自信心的形成，這是難能可貴的財(cái)富。

案例中，突出反映的就是學(xué)生的自信心問題，在組織活動(dòng)中，教師既不能否定前一位同學(xué)也不能過分夸大第二位同學(xué)的表現(xiàn)，教師提出對(duì)兩位同學(xué)同時(shí)贊揚(yáng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)重點(diǎn)放在兩個(gè)同學(xué)的配合上，提示他們這種合作精神值得大家學(xué)習(xí)，正是由于這兩位同學(xué)的密切配合，這首愛國(guó)歌曲的表演曲才得以圓滿結(jié)束，老師通過贊美和欣賞，認(rèn)可他們的表現(xiàn)，這為培養(yǎng)學(xué)生的自信心養(yǎng)成良好的品德奠定了基礎(chǔ)。

二、教師贊美和欣賞，會(huì)讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

案例2：有一位老師在指導(dǎo)學(xué)生記憶非洲板塊的各個(gè)國(guó)家時(shí)，要求學(xué)生按照各自的國(guó)家位置記住每個(gè)國(guó)家的名字、位置等，這樣學(xué)生在記憶的過程中，盡管花費(fèi)很多時(shí)間但效果不理想，有的只記住幾個(gè)國(guó)家，有的記得混亂，全班沒有一個(gè)學(xué)生能做到全部記憶準(zhǔn)確，后來，這個(gè)老師想出一個(gè)辦法，他把非洲大陸這些在板塊之內(nèi)的國(guó)家做成了彩色模板，以拼圖的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并讓學(xué)生依次到黑板前拼接，由此，這樣帶著趣味性游戲的方式來引導(dǎo)學(xué)生記憶，很快學(xué)生在記憶上有了質(zhì)的飛躍，班級(jí)絕大部分同學(xué)都做到了在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到了很好的記憶目的，并做到了準(zhǔn)確無誤的位置掌握。

案例分析：在教育過程中，這位老師用傳統(tǒng)的死記硬背的方法要求學(xué)生去記憶但效果不佳，突出的問題是記憶效果凌亂，不具體，有的位置顛倒等，這種記憶的方法體現(xiàn)在靠死板的記憶并不能達(dá)到好的效果，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦深層的記憶能力，所以，經(jīng)過多次訓(xùn)練都不能如愿，這說明學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)因素沒有調(diào)動(dòng)起來，在這種情況下，效果就不理想，達(dá)不到良好的記憶效果，這就說明老師通過新的教學(xué)方式制作拼圖模板，學(xué)生做起來有趣味性，有樂趣，并愿意在其中活動(dòng)，這就大大促進(jìn)了他們的記憶能力，學(xué)生做到了在玩的過程中激發(fā)了濃厚的興趣，提升了對(duì)知識(shí)的記憶能力，正是由于學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，在這種無拘無束的游戲快樂過程中順利完成記憶任務(wù)，這樣就極大地發(fā)揮了學(xué)生的記憶潛能，這為他們能在最短的時(shí)間內(nèi)記住非洲國(guó)家打下了基礎(chǔ)。

三、教師贊美和欣賞，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值

案例3：有這么一位老師曾經(jīng)在班級(jí)里組織一次活動(dòng)?；顒?dòng)的內(nèi)容有兩項(xiàng)。一是數(shù)學(xué)疑難問題測(cè)試，結(jié)果全班成績(jī)最好的讓學(xué)生A獲得。第二次活動(dòng)是組織玩游戲活動(dòng)，就是發(fā)給學(xué)生7各不同種類的魔方，由易到難讓學(xué)生依次表演，結(jié)果在最短的時(shí)間里7種魔方讓B同學(xué)奪冠，而數(shù)學(xué)最好的那位同學(xué)在有效活動(dòng)中并沒有取得好成績(jī)。

案例分析：一般認(rèn)為數(shù)學(xué)好的同學(xué)計(jì)算能力就強(qiáng)，在魔方游戲中就會(huì)輕松取勝，但事實(shí)上并不如此，A同學(xué)由于熱愛數(shù)學(xué)能認(rèn)真鉆研取得了好的成績(jī)，而B同學(xué)在魔方游戲中取得了好的成績(jī)是因?yàn)樗旧淼膼酆茫㈤L(zhǎng)期當(dāng)做一種興趣而不斷練習(xí)的結(jié)果，兩人雖然各為不同的第一，說明他們的閃光點(diǎn)不同，個(gè)人所具有的特質(zhì)發(fā)展不同，也就是在個(gè)性發(fā)展上具有不同的優(yōu)勢(shì)，這就是他們自身所存在的價(jià)值，而B同學(xué)的能力雖然在游戲中表現(xiàn)出來，同樣獲得來自老師的贊美和欣賞，對(duì)這兩個(gè)學(xué)生來說具有重要的意義，我們不能說其中的一個(gè)學(xué)生是優(yōu)秀的。只是說明學(xué)生在不同的發(fā)展方向上各有各的優(yōu)勢(shì)，各有不同的發(fā)展方向，好的老師要抓住機(jī)會(huì)采用因材施教的原則，突出學(xué)生個(gè)人亮點(diǎn)，用真誠(chéng)和贊美，欣賞與信任為他們的健康發(fā)展點(diǎn)亮心靈之燈?？梢源_定的是，無論學(xué)生在哪方面取得成就都是值得老師欣賞的。

總之：在教育過程中，教師要學(xué)會(huì)贊美和欣賞學(xué)生。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，就給予贊許的目光和夸獎(jiǎng)的語言，讓孩子們感受到來自教師的溫暖與關(guān)懷，這是對(duì)做一名好老師最起碼的要求。 教育中學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生贊美與欣賞，必將在學(xué)生 成長(zhǎng)的季節(jié)里增添健康快樂的助推力，學(xué)做一個(gè)有愛心的老師，贊美和欣賞學(xué)生也是培養(yǎng)新時(shí)代合格人才的需要。