探析如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

李炳章

摘要：幼兒教育在所有教育階段屬于最基礎(chǔ)的教育階段。由于幼兒教育面對(duì)的是一群尚在懲罰階段的幼兒，而這些幼兒的發(fā)展特點(diǎn)又決定了他們對(duì)事物的理解都非常的模糊，因此幼兒教育在一定程度上也是非常復(fù)雜和重要的階段。在幼兒教育的過程中，有一項(xiàng)活動(dòng)不僅可以很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以很好的培養(yǎng)幼兒各方面發(fā)展，這就是游戲。但是，游戲教學(xué)活動(dòng)并不是我們想象中的只是領(lǐng)著幼兒玩玩這么簡(jiǎn)單的，教師想要通過游戲很好的提高教學(xué)質(zhì)量首先就應(yīng)該在游戲區(qū)內(nèi)合理的投放材料，而對(duì)于幼兒來說，可以供他們游戲的材料各種各樣，教師需要從這些材料中挑選出適合幼兒實(shí)際情況的材料，才能使幼兒發(fā)揮的更好。生活材料以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)對(duì)于幼兒來說是再適合不過的游戲材料了。因此本文主要針對(duì)生活材料在幼兒各種自主活動(dòng)過程中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，希望能為幼兒教師開展幼兒游戲活動(dòng)提供幫助。

關(guān)鍵詞：生活材料;幼兒;自主游戲

摘要：初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)并非一朝一夕的事情，教學(xué)改革需要日積月累，廣大數(shù)學(xué)教師要積極投身于課堂教學(xué)之中，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足之處，用自己的智慧解決數(shù)學(xué)問題，使數(shù)學(xué)課堂充滿朝氣與活力，幫助廣大初中生走入理想的重點(diǎn)高中。本文主要對(duì)如何提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);存在問題;提升措施

引言

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。教師要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。此外，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

1提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂以教師講解為主，學(xué)生在課堂上扮演著“聽眾”的角色，并沒有真正去學(xué)。課堂上，學(xué)生的積極性沒有被激發(fā)出來，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，在數(shù)學(xué)課堂上的活躍度不夠，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率較低。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性必須發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，從而很好地提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用需要教師為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并且改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，采用全新的方式開展數(shù)學(xué)教學(xué)。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

2當(dāng)前初中數(shù)學(xué)存在的教學(xué)問題

2.1教學(xué)方法嚴(yán)重落后

伴隨教育改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)科的教學(xué)要求。但初中數(shù)學(xué)教師受應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響，在教學(xué)過程中仍習(xí)慣性使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)。而傳統(tǒng)教學(xué)模式過于注重知識(shí)內(nèi)容的講述，忽略學(xué)生受教體驗(yàn)，遺漏了學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維意識(shí)的培養(yǎng)。導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生全面綜合發(fā)展。

2.2學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)比較小學(xué)數(shù)學(xué)，其知識(shí)難度大幅度提高，涉及方程思想和化歸思想，需要學(xué)生具備良好的抽象思維和理解能力。而初中生并不具備上述學(xué)習(xí)素質(zhì)，且教師在課堂教學(xué)中沒有積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教材中以大篇幅的文字?jǐn)⑹鰯?shù)學(xué)知識(shí)，初中生具有較強(qiáng)的好奇心，喜歡有趣的事物。在面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)教材時(shí)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尤其是在面對(duì)抽象性極強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生無(wú)法消化知識(shí)內(nèi)容，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

3.1加強(qiáng)問題引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思考

在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中教師要不斷利用問題引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。由此可見，教師在課堂教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，并通過幾個(gè)問題依次引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思考具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的問題引導(dǎo)，提高學(xué)生的自主探究能力。以教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分的內(nèi)容為例，教師在課堂上可以先給學(xué)生展示一些學(xué)生熟悉的圖片，如秋千、風(fēng)扇、時(shí)鐘，緊接著再給學(xué)生提出問題：“這幾個(gè)東西轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象有哪些共同的特征？”以此引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀教材的過程中主動(dòng)思考。當(dāng)學(xué)生了解了旋轉(zhuǎn)這部分的內(nèi)容后，教師可以繼續(xù)向?qū)W生提出問題：“用旋轉(zhuǎn)的概念我們可以解決哪些問題？”通過這兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生深入探究知識(shí)，提高學(xué)生的思考能力。

3.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下，學(xué)生被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)此以往并不利于學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)思維。為此，在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以生活為基礎(chǔ)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以生活中熟悉情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以教學(xué)“一元一次方程應(yīng)用”為例，對(duì)于“與生活有關(guān)的打折銷售”這部分內(nèi)容，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師基本上都是先給學(xué)生出示本節(jié)課的例題，之后再讓學(xué)生分析題意，并給學(xué)生演示解題的過程。最后，引導(dǎo)學(xué)生模仿訓(xùn)練此類題目，與學(xué)生共同歸納此類問題的解決方法。這樣的教學(xué)基本上都是以記憶訓(xùn)練為主，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。為此，筆者創(chuàng)新了教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了超市購(gòu)物的情境，讓學(xué)生扮演超市管理人員，模仿進(jìn)貨、定價(jià)、促銷活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，會(huì)認(rèn)真主動(dòng)地分析其中的細(xì)節(jié)問題，同時(shí)學(xué)生也更加設(shè)身處地地去思考在銷售的過程中可能出現(xiàn)的各種問題，切實(shí)提高了學(xué)習(xí)效果。

3.3重視合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建高效課堂

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生自主探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)等都是有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一種方式，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。尤其是合作學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生突破重難點(diǎn)的內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。為此，在實(shí)際的教學(xué)中教師可以按照優(yōu)差生搭配的方式促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。以教學(xué)“平行四邊形的性質(zhì)”為例，教師可以提出幾個(gè)問題讓學(xué)生合作交流，如“假設(shè)我們用一張半透明的紙復(fù)制我們畫出的一個(gè)平行四邊形，并且在復(fù)制后的平行四邊形繞著一個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，你能不能平移這張紙片使得它與你畫的平行四邊形ABCD重合？在平行四邊形ABCD當(dāng)中，對(duì)邊、對(duì)角存在什么樣的關(guān)系？你還能不能用別的方法驗(yàn)證你的結(jié)論？”在教師拋出了問題后，讓學(xué)生按照小組深入討論，很多小組制作了圖形去深入討論，也有小組根據(jù)得到的結(jié)果討論。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探討出與之相關(guān)的內(nèi)容，提高了課堂效率。

3.4融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，教師教學(xué)活動(dòng)也是基于師生相互信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。融洽、和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到老師的善意，從中愿意跟隨老師學(xué)習(xí)，從而大大提升課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，教師不妨與學(xué)生做朋友，成為他們學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”，與其進(jìn)行深入交流，走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活之中。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要熱愛學(xué)生，給他們以信賴感，從而營(yíng)造班級(jí)的和諧氛圍，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，班級(jí)中的一些學(xué)困生經(jīng)常會(huì)擾亂課堂教學(xué)秩序，考慮到教學(xué)進(jìn)度，筆者往往會(huì)睜只眼閉只眼。一次，一位學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，引起大多數(shù)同學(xué)的不滿，大家紛紛要求停止他的課，但是筆者并沒有這樣做，而是讓他繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后，筆者與他進(jìn)行深入交談，引導(dǎo)其反思自身的課堂表現(xiàn)，找到他搗亂的真正原因。在此基礎(chǔ)上，這位同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，回到教室后請(qǐng)其他同學(xué)提出改正意見并積極配合，在此后的學(xué)習(xí)中不再犯錯(cuò)誤。筆者認(rèn)為，教師只有尊重學(xué)生，與他們經(jīng)常談心才能擁有良好的課堂教學(xué)秩序，為高效課堂教學(xué)做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，真正地將學(xué)生作為課堂上的主人，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問題，理解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，從而定制出有效的教學(xué)計(jì)劃。我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的作用絕不只是知識(shí)的傳遞，而是通過別開生面的授課形式激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在快樂中獲得進(jìn)步與發(fā)展，使我們的教學(xué)真正地對(duì)學(xué)生有所幫助。

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