農(nóng)村地區(qū)美術教育的思考

黃程程

摘要：就新時期下農(nóng)村美術教育發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略進行探究，希望對農(nóng)村美術教育的健康發(fā)展起到促進作用。

關鍵詞：新時期;美術教育;農(nóng)村

農(nóng)村的教育和城市教育相比還有著很大的差距，在當前的發(fā)展背景下，隨著教育改革的進一步深化，這就對農(nóng)村美術教育的要求有著相應的提升。

改革開放三十余年來，教育促進了經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟水平又影響教育的發(fā)展水平。沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的教育可謂百花齊放、百家爭鳴，而在農(nóng)村經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)，教育的發(fā)展仍存在著一些亟待解決的問題。一些農(nóng)村中學在升學率的壓力下，完全顧不上素質(zhì)教育，諸如美術等“副科”課程被排斥甚至丟棄。如果這種狀況得不到改善，那么對中學生的素質(zhì)教育就仍然是流于形式的口號。

一、重新構(gòu)建農(nóng)村中學美術教育觀念

部分農(nóng)村中學由于教育觀念陳舊，認為只有學生擠過高考的“獨木橋”，才能體現(xiàn)學校的影響力。殊不知，21世紀是努力使人的個性全面而和諧發(fā)展的世紀。學校教育工作的著眼點，應當聚焦在未來人類社會的生存需要和未來社會創(chuàng)造者的發(fā)展需要上，而不能僅僅考慮學生的分數(shù)、升學的要求，甚至教師的名與利。

教育的根本功能是促進人的成長與發(fā)展，素質(zhì)教育必須以育人為本。要根據(jù)國家的教育方針，努力把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。教育思想觀念陳舊落后的農(nóng)村學校應該認真思考：學校的教育是否做到了尊重學生，是否為學生的發(fā)展提供了有效的服務？這是當前適應社會發(fā)展的新教育觀念。鑒于此，教育觀念相對落后的農(nóng)村中學應當把美術教育重視起來，徹底改變對美術教育的偏見，真正讓美術走進學生課堂，完善美育教育，使中學生掌握美術這門實用技術。當今社會的發(fā)展與美學是密不可分的。美術作為一門藝術，其性質(zhì)從來就是審美與實用共存共榮的。在現(xiàn)代社會，美術已經(jīng)滲透到日常生活的方方面面，滿足著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)生活和精神生活的需要。農(nóng)村中學如果還是在應試教育模式上躊躇滿志，對學生的素質(zhì)教育只做一點門面裝飾的話，我們培養(yǎng)出來的學生就會缺失健全的素質(zhì)和人格魅力。如果培養(yǎng)出來的學生不能適應社會發(fā)展的要求，而成為社會發(fā)展和進步的障礙，那么，這對于教育而言，必定是一個失敗。

二、改善農(nóng)村中學美術課教學環(huán)境

筆者曾看到過一篇文章談及農(nóng)村中學美術教師良莠不齊，素質(zhì)有待加強，應當說這是以偏概全的論調(diào)。要看到這些年高校擴招后，農(nóng)村中學已經(jīng)不缺乏本科畢業(yè)的教師，如果說有素質(zhì)能力欠缺的美術教師在濫竽充數(shù)，這應當是極個別現(xiàn)象。同時也要說明，這個責任也并不在這些教師身上。筆者的切身感受是，農(nóng)村中學美術教育沒有與素質(zhì)教育相結(jié)合，主要是部分農(nóng)村學校各方面對“副科”課程不重視造成的。

美術教育不是一朝一夕就能見效的事。農(nóng)村學校美術課本來就少，有的學校甚至沒有開設這門課，美術技能訓練又需要專門的教室與教具，很多農(nóng)村中學根本不具備這種條件，要想有較好的教學效果幾乎是天方夜譚。加之現(xiàn)行教育體制中，中學美術是選修課程，這讓學生形成了美術課“可學可不學”的思想，在升學壓力下，學生、家長和學校怎么會對“副科”課程投入更多的精力和情趣呢？放眼世界，歐美國家對美術教育的投入可謂世界前列，而就是在亞洲，日本對美術教育的投入也是我們不能相提并論的。因此，相關部門應該加大對農(nóng)村美術教育的投入，改善農(nóng)村中學美術教育的環(huán)境。

三、教育主管部門要重視對農(nóng)村學校選修課程的監(jiān)管

農(nóng)村中學雖然受到教育行政主管部門的行政管轄，但受升學壓力的影響，有些農(nóng)村中學的課程表中根本沒有選修課。并且，在一些農(nóng)村中學，校方對美術課時的安排、教學用具、教師待遇等方面遠遠不如其他學科，這就使得教師很難對學生進行全面系統(tǒng)的、高質(zhì)量的美術教育。就算學生很愛學習美術，在“巧婦難為無米之炊”的環(huán)境中，學生和美術教師又怎樣能夠和諧、健康發(fā)展呢？因此，教育行政主管部門就必須監(jiān)管到位，不能讓部分農(nóng)村學校在素質(zhì)教育上流于形式。

四、新時期下農(nóng)村美術教育發(fā)展現(xiàn)狀及優(yōu)化策略

1.新時期下農(nóng)村美術教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

當前農(nóng)村美術教育發(fā)展過程中還有著諸多問題有待解決，主要體現(xiàn)在美術教學師資力量相對比較薄弱，這就對美術教育的進一步發(fā)展有著阻礙。還有就是在美術教學的觀念上比較陳舊，有的還是采用傳統(tǒng)的教學方法，對農(nóng)村的美術教育水平的提升有著很大的限制作用。除此之外，農(nóng)村的美術教學設施以及教育資源方面也都沒有滿足實際的需求，在這些方面都要能夠充分重視。

2.新時期下農(nóng)村美術教育發(fā)展優(yōu)化策略探究

第一，加強農(nóng)村美術教育的發(fā)展要從多方面考慮，首先在師資隊伍的建設方面要重視，這是美術教育發(fā)展的重要基礎。只有擁有強大的教育隊伍，才能夠更好地為學生的美術知識學習打下基礎，才能真正地推動農(nóng)村美術教育的發(fā)展。

第二，農(nóng)村的美術教育進一步發(fā)展也要有基礎設施以及教育環(huán)境的良好營造，農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展相對來說比較落后，所以有的在美術教育的基礎設施上都沒有完善，這就必然會影響學生的美術學習。為此，學校要對這一方面加強重視，在資金的投入上要能進一步加強，從而積極地改善美術教學的環(huán)境以及條件，在教學設備上要能做足準備積極地為學生營造良好的學習氛圍。

第三，農(nóng)村的美術教學資源的利用也是比較重要的，但在條件的限制上農(nóng)村地區(qū)的教學資源就相對比較短缺。加強農(nóng)村美術教學資源中當?shù)刭Y源的利用就成了比較重要的內(nèi)容，要能夠?qū)r(nóng)村的自然風光和農(nóng)村的生活充分重視，對這些方面的資源都要充分的利用。農(nóng)村的孩子從小都和自然相接觸，所以對大自然的一些事物比較熟悉，在這一過程中也能對學生的家鄉(xiāng)情感培養(yǎng)得到增加，從而更好地提升自己的美術學習能力。

五、結(jié)語

總而言之，農(nóng)村的美術教學過程中，要能從多個角度進行分析，讓學生能和美術教育的內(nèi)容相結(jié)合，充分重視學生的發(fā)展特點，這樣學生才能更好地投入到美術學習中去。此次主要是從農(nóng)村美術教育的現(xiàn)狀以及優(yōu)化策略的實施層面進行的分析研究，希望能夠?qū)嶋H教學水平的提升起到積極的促進作用。

參考文獻：

[1]尹健君.基礎美術教育應加強構(gòu)成及工藝美術教育[J].美與時代：下半月，2014（09）.