關于高中物理學習方法與提分技巧淺談

游伯安

摘要：因具有應考壓力，且高中物理在理科考試中占有較大分值比重，很多學生在應對物理考試中，常常會感到困惱、無從下手。針對于此，筆者展開對物理學習的學習方式和提分技巧淺析，以考試中常見的一些典型題型為線索，給予學生一定的日常學習建議，希望對廣大高中生學習物理起到一定的助益作用。

關鍵詞：高中物理;學習方法;提分技巧

引言：物理是一門具有抽象性、復雜性的理性學科，其具有大量的定理知識、公式、實驗。在高中階段的學習中，就要求學生需掌握一定的技巧：能夠熟知理論知識、對于現(xiàn)實中的生活問題可以運用物理常識解答、具有操作物理實驗的能力等，建立良好的物理知識體系。只有具備了良好的學習技巧和物理思維，才能活用相關知識分析問題、思考運算，具備解決問題的能力。從而才更好的應對考試中的各種題型，具有針對性的解題思路———

一、在面對選擇題時

在物理試卷中，前一部分為選擇題。在此其中，高中物理有別于初中物理知識，不僅體系性、聯(lián)系性更強，且高中物理試卷中的選擇題知識面覆蓋廣泛、涉及原理也多為與現(xiàn)實生活的相結(jié)合，學生往往很難迅速做出判斷。在筆者的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)人教版高中物理選擇題中常見的類型主要有幾下三種類型：

1.1基礎知識題型

正常情況下，這類題目主要針對的是課本上某一概念或是物理知識的背景，通過學生的掌握情況，判斷其對基礎知識的掌握能力。最常見的一種方式就是理論性知識在現(xiàn)實中應用的判斷，如選擇哪種現(xiàn)象是為了防止物體產(chǎn)生離心運動。在對這類選擇題進行學習的過程中并沒有過多的解題技巧，因為這項考察方式需要學生對物理知識有著深入的研究和掌握，具有一定的知識遷移能力。在長期的物理學習過程里，只有積累多了、對理論解析透徹，學生自然就能總結(jié)出常見的問題和考察方式[1]。因此，需重視對日常物理知識的積累，通過日常物理知識的總結(jié)和掌握，才會更利于學生們在遇到這類題時準確的做出選擇。

1.2圖像型題型

這類題型也是在高中物里試卷中，選擇題的常見類型。如：如繩子各質(zhì)點的振動速度，在一定的條件下，哪一點最大或最小。在解答過程中要注重對題目中隱含信息的分析，因為這種類型的選擇題主要是對學生圖像分析能力進行考察。在對這類選擇題就能行分析的過程中，學生應該加強物理知識中圖像的準確分析，從而判斷其存在的物理條件。這類選擇題的主要解答技巧在與學生對橫、縱坐標之間的物理意義進行掌握，通過已知條件掌握各物理量之間的關系[2]。之后再根據(jù)圖像中的相關點、線、斜率等對其隱藏的物理意義展開解答。

1.3計算型題型

這種類型的選擇題，實際上也是一個小型的計算題，存在一定難度，如：如給出相關的軌道模型，放在一定高度的桌子上，已知最高點距地面的距離。為了使小球飛的最遠，制定側(cè)的出口距離桌面的高度應該設計為多少。其題干中隱含著很多要點和干擾因素，致使學生在對問題進行解答的過程中，很容易出現(xiàn)錯誤。所以，當學生遇到這類問題的過程中首先應該保持冷靜，這類題目的解答技巧就是要求學生對題目進行仔細分析和研究，不要受相關問題因素干擾。因此，筆者建議學生在日常學習過程中可以多做、多練、廣思考，通過對易錯點的總結(jié)、分析，進以掌握此類解題策略，以求獲得準確答案。

二、在面對實驗題時

實驗是進行高中物理學生的重要方式，在考試的試卷中也較為常見。實驗題考察的主要方式一般多見于要求學生對物理實驗圖像的描繪（在電力學實驗過程中，則是對電路連接的檢測），同時還包含對相關實驗數(shù)據(jù)的計算。

提升物理實驗技能，最終對成績進行提升的一個重要環(huán)節(jié)就是需要對物理中的實驗要素進行掌握：實驗器具、實驗流程和實驗數(shù)據(jù)。每個實驗在進行的過程中都需要依靠相應的實驗器具。因而，學生要想對自身物理實驗題目分數(shù)進行提升，首先應該認識到實驗器具的主要使用方法和適用范圍。只有在明確用法以后，學生才能更好的對整個物理原理進行掌握[3]。另外，物理實驗題目的另一個檢驗重點就是學生對實驗原理中相關公式的理解程度，學生也需要對日常學習的物理公式引起重視，通過理解記憶、深入學習，保證物理實驗題目中分數(shù)得到有效提升。

當最終實驗數(shù)據(jù)出現(xiàn)混亂的情況下，學生也可以適當采用列表法對其中涉及的數(shù)據(jù)進行整理和統(tǒng)一。在筆者的實踐教學中，發(fā)現(xiàn)列表法是一項十分有效的整理方式。這種方法主要就是通過題目中物理量的分類，將其運用表格的形式進行展現(xiàn)，將相關物理數(shù)據(jù)得到有效展現(xiàn)。如果這種方式不能有效體現(xiàn)物理知識的情況下，學生們也可以適當運用圖像法對其物理信息進行體現(xiàn)。

三、在面對計算題時

在物理考試中，計算題分值高，是比較核心的環(huán)節(jié)。針對這種情況，筆者也對計算題中的相關提分技巧進行了相應梳理：

當學生對計算題進行審題的過程中，需要對題目中的主要研究對象進行確認，這也是解題的關鍵環(huán)節(jié)，因為一旦這個環(huán)節(jié)判斷錯誤，就將對之后的解題造成嚴重阻礙;

在時間允許的情況下，最好能對題目反復進行閱讀。筆者發(fā)現(xiàn)在難度較大的計算題中，都會在題目中設置隱藏的條件，但是這些條件需要學生們進行詳細分析和研究才能發(fā)現(xiàn)，因此學生們可以從題干著手，進行反復的推敲、理解，對問題隱藏的條件進行排除和分析;

在對物理問題進行解答的過程中就要求學生對各個物理公式進行熟練記憶。相對而言，高中物理計算題難度大，很多物理題目中每一步驟都有一定分值。對于物理基礎知識較差或是沒有理順出良好解題思路的學生來說，直接將自身記憶的公式寫在試卷上，也將獲得一定分值。

四、結(jié)語

總之，只有學生掌握了在日常中學習物理的技巧，以理論聯(lián)系實際的方式對物理定理深入的理解;能夠廣泛的開展實驗，對操作步驟，所涉及公式銘記于心;有清晰的分析能力，在面對計算題時可根據(jù)題意分析、提煉，進以展開有序運算等，注重日常學習的累計，掌握科學的學習方法，才能在考試中應對自如、具有取得高分的能力。

參考文獻：

[1]王熹躍.探究高中物理學習方法與提分技巧[J].新教育時代電子雜志，2017，（12）：123.

[2]叢聰.淺析高中物理課堂教學中存在的問題及解決策略[J].中國西部，2016（10）：63.

[3]張瀟.優(yōu)化高中物理習題教學研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）：32.