新課改下的初中語文閱讀教學(xué)

薛晶

摘要：語文是初中課程體系中的必修課，以語文學(xué)科的教學(xué)素材內(nèi)容和學(xué)科教育目標(biāo)來說，有效開展語文學(xué)科教學(xué)活動是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效路徑，因此當(dāng)前的初中語文教學(xué)活動中，我們要結(jié)合新課程改革要求，致力于研究有效的學(xué)科教學(xué)方法。閱讀作為學(xué)生獲得信息、收集信息和整理信息的主要路徑，初中語文教學(xué)中我們就要切實關(guān)注閱讀理解工作，引導(dǎo)初中生做好閱讀策略學(xué)習(xí)。本研究以新課改為背景，分析初中語文閱讀教學(xué)的有效策略，希望本研究的內(nèi)容可供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略

引言：

新課程改革影響下，初中語文閱讀教學(xué)工作質(zhì)量在不斷提升，為了優(yōu)化學(xué)科教學(xué)效果，我們要致力于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，將閱讀理解能力培養(yǎng)作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的路徑之一。目前的初中語文學(xué)科教學(xué)活動中，學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)力度不足，在指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)活動的過程中，我們應(yīng)該做好教育改革和建設(shè)工作，致力于不斷優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。

1注重閱讀學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

學(xué)生是初中語文閱讀教學(xué)活動中主體，因此為了優(yōu)化教學(xué)效果，教師首先需要關(guān)注的問題就是激發(fā)興趣，因此初中語文教師在教學(xué)活動中可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特點，應(yīng)用合理的教學(xué)策略。我們在班級教學(xué)活動中，可以有意識指導(dǎo)學(xué)生參與閱讀相關(guān)的實踐活動，如閱讀分享、手抄報制作等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與閱讀，為學(xué)生提供閱讀學(xué)習(xí)動力。尤其是針對閱讀成果分享這個環(huán)節(jié)，教師一定要重視起來，主動為學(xué)生提供閱讀成果分享平臺，如開展讀書故事會、人物評論會、佳作欣賞會、讀書知識競賽、一日要聞等活動[1]，使學(xué)生可以獲得更好的閱讀體驗，且能夠在分享中獲得成就感，進(jìn)一步樹立閱讀信心。

2利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

現(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用是信息化時代發(fā)展的必然結(jié)果，在初中語文閱讀教學(xué)活動中，教師也應(yīng)該積極利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的閱讀教學(xué)情境，使學(xué)生在參與課程教學(xué)活動的過程中可以不斷優(yōu)化感官體驗，注意力得到吸引，主動參與到情境中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性[2]。如在教學(xué)課文《春》的時候，就利用多媒體播放關(guān)于春的圖片、視頻材料，讓學(xué)生充分感受到春天的美麗與生氣，進(jìn)而對文章產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，積極感悟作者情感，理解作者對于生命的追求與感悟。由此可見，在初中語文閱讀教學(xué)活動中以應(yīng)用現(xiàn)代化教育設(shè)備利于學(xué)科教學(xué)模式優(yōu)化，比較符合初中學(xué)生的閱讀需求和興趣激發(fā)要求。

3聯(lián)系實際生活，調(diào)節(jié)課堂氛圍

語文學(xué)科和現(xiàn)實生活本來就有千絲萬縷的聯(lián)系，因此教師在組織教學(xué)活動的過程中應(yīng)該注重結(jié)合初中生的實際生活經(jīng)驗開展教學(xué)活動，加之初中生處于特殊的身心發(fā)展階段，比較敏感脆弱，如果教師在組織教學(xué)活動的過程中，可以聯(lián)系學(xué)生實際開展教學(xué)則更利于建立和諧的師生關(guān)系[3]。實際教學(xué)活動中，教師要深入了解初中生的思想和心理發(fā)展特點，合理調(diào)節(jié)課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)《大自然的語言》的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外踏青，使學(xué)生在這種語境中對于所學(xué)習(xí)的知識有更深入的認(rèn)識，有利于提高教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合能力。再比如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》的時候，教師應(yīng)該注重發(fā)揮詞語語境的作用，強(qiáng)化學(xué)生對于這篇課文的理解，比如作者小時候在捕鳥時候的一系列描寫動作的詞語就非常形象，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語有各深刻的理解，聯(lián)想自己的童年生活，進(jìn)而更加深入地理解整篇文章，這樣學(xué)習(xí)的效率才會得到很好的保證。

4開展實踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升需要教師為其提供一定的自主實踐空間，因此在初中語文教育活動中教師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的實踐學(xué)習(xí)契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[4]。比如可以讓學(xué)生將課本內(nèi)容編排成舞臺劇，在表演課文內(nèi)容的過程展示自我，建立語文學(xué)習(xí)信心，為自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[4]。以《賣炭翁》為例，先將學(xué)生分成不同的小組，以每一個小組為單位進(jìn)行故事表演，在表演之前，學(xué)生首先要對詩歌中的情節(jié)、人物的身份和心理活動等進(jìn)行揣摩，學(xué)生自主理解詩歌內(nèi)容，使得教師之后的教學(xué)取得良好效果。此外，教師還可以開展一些熱點問題的辯論賽，比如“魯迅的文章該不該退出語文課本”，正反雙方都根據(jù)自己的立場自主尋找相關(guān)資料，對魯迅文章、生平等進(jìn)行了解，這個辯論賽的開展不僅讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高了對魯迅本人及其文章的了解，也提高了學(xué)生的口語能力和思辨能力。

結(jié)束語：

總而言之，閱讀教學(xué)能夠提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，在新課改的背景下，初中語文教師應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的重要地位，采用先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。我們在指導(dǎo)實踐教學(xué)活動的過程中，依然可以發(fā)現(xiàn)存在于實際教學(xué)活動中的一些問題。因此，依然需要教學(xué)工作者不斷進(jìn)行教學(xué)策略研究，為初中語文閱讀教學(xué)的有效性提升提供助力?；诔踔姓Z文閱讀教學(xué)中存在的一系列問題，筆者認(rèn)為廣大初中語文教學(xué)工作者應(yīng)該順應(yīng)新課改需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]曾立，張幾回.初中語文閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2014，08（02）：108-109，112-113.

[4]舒琦，毛新蕊.關(guān)于新課改下初中語文教學(xué)方法的探析[J].教育教學(xué)論壇，2013，15（02）：200-201，203-204.