怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

潘玉橋

口語交際是指人與人之間的交流和溝通，在一定的情境中，人們應(yīng)用口頭語言我說你聽、你說我聽，交流思想溝通感情，聽方與說方雙方互動的過程?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明的人際勾通與社會交往，發(fā)展合作精神?！笨梢姙榇龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育中，提高學(xué)生的口語交際能力非常重要，那么作為組織者和引導(dǎo)者的我們，應(yīng)該如何提高學(xué)生的口語交際能力呢？

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生想說

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：所有智力方面的工作大多依賴與興趣。一切成功都離不開良好的興趣。因此培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力首先要激發(fā)學(xué)生的交際興趣。有的學(xué)生因為剛進(jìn)到學(xué)校，環(huán)境改變了，與之相處的人群改變了，就不想說話，不愿意把自己的想法告訴別人，也有一部分學(xué)生因為害怕自己說錯話而不想說，碰到這些情況，教師與學(xué)生之間首先要培養(yǎng)情感，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，不僅從學(xué)習(xí)上關(guān)心愛護(hù)他們，還要從生活上體貼照顧他們，把學(xué)生當(dāng)做朋友、與學(xué)生和平共處，共同探討、研究學(xué)習(xí)、解決問題，找出學(xué)生的閃光點，肯定學(xué)生的想法和做法，讓學(xué)生從心里感覺到教師與學(xué)生是平等互助的，從而更好的拉近師生之間的距離，建立良好的感情基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，用學(xué)生感興趣的語言、文字、圖畫、音樂等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，消除學(xué)生的顧慮，激起學(xué)生想說的欲望。

二、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生敢說

學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里。而是師生之間每時每刻都在心靈接觸，學(xué)生在聽課時都伴隨一定的情感，教師在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的交際環(huán)境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學(xué)生消除各種心里障礙。一般來說，學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，對教師都會有一種膽怯的心理，課堂上害怕教師看見、害怕教師提問。在一類學(xué)生特別需要老師的關(guān)愛和尊重，平等的對待每一個學(xué)生，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生覺得教師和藹可親，對老師既崇敬又無拘無束。只有在這種良好的氛圍里，才能使學(xué)生不感到緊張和壓抑，從而克服膽怯的心理障礙，使他們有話敢說、有問敢提。無拘無束的表達(dá)自己的想法和感受。

也有些學(xué)生在與自己的同伴在一起的時候，爭先恐后、有聲有色、滔滔不絕的說個不停，可是在大庭廣眾之下或正式場合的發(fā)言時就不敢說話了，碰到這類學(xué)生要鼓勵學(xué)生多說，教師要給這樣的學(xué)生多一點時間，讓學(xué)生有足夠的信心，要多鼓勵學(xué)生，時間久了學(xué)生就敢說了。需要注意的是，只要學(xué)生說了老師就要給予肯定，千萬不能挫傷學(xué)生的自尊心，造成學(xué)生更大的心理障礙。

三、訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生會說。

訓(xùn)練學(xué)生會說，是提高學(xué)生口語交際能力的重要途徑。小學(xué)生尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，能按要求、準(zhǔn)確的把自己的意思表達(dá)出來是比較困難的，有的學(xué)生在口語表達(dá)時還會出現(xiàn)用詞顛倒，說話沒條理、不完正、語序混亂、詞不達(dá)意這些現(xiàn)象，還有些學(xué)生說話時重復(fù)啰嗦夾帶濃重的方言。因此，教師在口語交際教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生敢說的基礎(chǔ)上，還要教會學(xué)生會說話。

普通話是進(jìn)行交流的主要語言。在口語交際教學(xué)中，教師應(yīng)該注意使用規(guī)范語言指導(dǎo)學(xué)生說話，正確的指導(dǎo)可以幫助學(xué)生更好的掌握發(fā)音的部位和方法，對于發(fā)音錯誤的學(xué)生要及時進(jìn)行矯正并加強訓(xùn)練。其次，采用聽說結(jié)合的方法，經(jīng)常讓學(xué)生多聽兒歌、故事、錄音，學(xué)生聽的時間長了就會加以模仿。這樣就會使聽和說的次數(shù)增多，說話的準(zhǔn)確性也就會慢慢的提高。除了使用這兩種方法，還需要時常利用課外活動時間開展“演講比賽”等活動開展這樣的活動是培養(yǎng)學(xué)生說話的好方法，能使學(xué)生的心訓(xùn)練達(dá)到循序漸進(jìn)、逐步提高。最后也是最關(guān)鍵的“禮貌用語”的教學(xué)。俗話說：“問路不施禮，多行二十里”老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的交際場合、交流對象，恰當(dāng)?shù)厥褂梅Q謂、敬語、謙詞等禮貌用語。如：你好、對不起、謝謝、再見，讓學(xué)生能真正做到言之有禮。

四、培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生能說。

能說，是指學(xué)生在說話時，詞語豐富并富有表情，能吸引聽者的注意力。要培養(yǎng)學(xué)生能說需要做到豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的情感。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，學(xué)生沒有豐富的詞匯，與人交流時就會受到影響，學(xué)生掌握的詞匯越多，就越能確切地表達(dá)自己的思想，就能更好的與人進(jìn)行溝通，所以教師要多幫助學(xué)生掌握豐富的詞匯，要求學(xué)生多讀、多背、多記詞語句子精彩片段，只有做到強識博記才能夠信手拈來，達(dá)到能言善辯的目的。當(dāng)然僅此還不足以使學(xué)生達(dá)到能說，在表達(dá)清楚的同時還能加以表情，這才是真正的能說。有的學(xué)生說話、講故事、朗讀都毫無表情、平平淡淡，這是因為他們?nèi)狈で?，教師在學(xué)生口語交際過程中，要安排學(xué)生時常述說自己所看到的、聽到的、感受到的，最深刻、最有趣的事情，這樣就可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生，有感情的進(jìn)行口語交際。

想說、敢說、會說、能說的培養(yǎng)，是小學(xué)生口語交際能力提高的重要途徑，只要教師堅持不懈進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)能力就一定會得到很大的提高。