關(guān)于初中道德與法治教學(xué)滲透德育的思考

張遼

摘要：初中道德與法治教學(xué)是初中教育課程體系中的重要組成部分，對學(xué)生道德品質(zhì)以及價值觀念的有效培育具有促進(jìn)作用。在初中道德與法治教學(xué)中，教師需要整合重點教學(xué)內(nèi)容，積極融入德育教育，通過德育教育深化本學(xué)科教學(xué)成果，更好地幫助學(xué)生理解各項精神品質(zhì)，對思想素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。

關(guān)鍵詞：德育;能力;模范

隨著課程改革以及素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)生教育工作開始注重實現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展與進(jìn)步，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。德育是學(xué)校教育重要的重要組成部分，對于學(xué)生道德品質(zhì)的形成與提升有著極為重要的作用。道德與法治課程教學(xué)作為重要的德育課程，需要在教學(xué)過程中積極滲透德育教育知識，使學(xué)生在潛移默化中接受德育教育，提高自身的素質(zhì)水平。

1.以身作則，樹立思想道德模范作用

教師是目前初中道德與法治教學(xué)重要的組織者與引導(dǎo)者，所以教師在日常教學(xué)中需要全面樹立道德模范作用。教師在教學(xué)中需要突出榜樣力量，以身作則，為廣大學(xué)生德育教育潛移默化中起到良好引導(dǎo)作用。初中階段的學(xué)生大多數(shù)年齡都較小，處于道德情感以及價值觀念形成的關(guān)鍵階段，加上當(dāng)前社會發(fā)展環(huán)境中各項傳播信息對學(xué)生個人價值觀和道德品質(zhì)都產(chǎn)生了較大影響，教師需要從教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)是非。教育需要從心出發(fā)，與學(xué)生展開心靈對話才能更好地提升德育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中教師需要尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，除了日常理論教學(xué)，還需要對學(xué)生個人情感教學(xué)提高重視，有針對性地對學(xué)生個人創(chuàng)新精神和實踐能力進(jìn)行培育，優(yōu)化教學(xué)過程，這樣不僅能夠更好地提升德育滲透教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

2.創(chuàng)建真實情景

建構(gòu)主義理論表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極主動的過程，學(xué)生獲取知識應(yīng)通過相應(yīng)的情景，根據(jù)教師的有效引導(dǎo)，在師生相互交流下實現(xiàn)。在這一過程中，教師的真正角色是特定范式的提供者與建構(gòu)者，幫助學(xué)生解決實際生活中的各種問題，并從中掌握學(xué)生的行為出發(fā)點，探究學(xué)生的思維形成過程，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生具備課程所需的道德素養(yǎng)及能力。而在情景教學(xué)中，學(xué)生自身會產(chǎn)生具體的主觀想法，并會在教師的引導(dǎo)下，逐漸建立起正確的道德意識與觀念，能夠真正意識到每個人都有相應(yīng)的社會責(zé)任，應(yīng)堅持自己的道德底線，堅定自己的立場，無論從道德層面還是基本禮儀角度，對于老年人摔倒，就應(yīng)主動去扶。而學(xué)生的這種想法與意識，側(cè)面反映出了德育教育的重要性及其對學(xué)生所產(chǎn)生的正面影響。創(chuàng)建真實教學(xué)情景，會讓教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實際生活，更加容易樹立學(xué)生正確的價值觀，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，從而實現(xiàn)德育教育的教學(xué)目標(biāo)。

3.重視情感引導(dǎo)

在初中《道德與法治》課程教學(xué)中，教師應(yīng)積極運用生活化的教學(xué)模式，重視并運用情感引導(dǎo)來加強德育教育的滲透，提高教學(xué)的實效性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)擺正自身的位置，要與學(xué)生相互平等，改變過去教學(xué)中的高等姿態(tài)，創(chuàng)新傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，充分發(fā)揮自身的榜樣示范作，以積極陽光的精神面貌、和藹可親的話語、大方整潔的體態(tài)去面對學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，加強對學(xué)生之間的溝通與交流，努力贏得學(xué)生的信任，與他們建立親密的關(guān)系，切實幫助學(xué)生解決困難，以此來減少教？W中的阻力，提高教學(xué)效率。重視初中學(xué)生道德素養(yǎng)與法治觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格規(guī)范自身的言行，提高自我要求，主動幫助學(xué)生成為人格健全、道德品質(zhì)優(yōu)異的合格公民。此外，在課堂上，教師更要與學(xué)生進(jìn)行互動，加強師生課堂互動，可以根據(jù)詳細(xì)問題讓學(xué)生參與到討論中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，在輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境下，向?qū)W生講解重點與難點知識，便于學(xué)生接受與理解。同時也充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將身邊正能量的故事通過圖片或是視頻的方式呈現(xiàn)，增強教學(xué)的感染性、帶動性，強化學(xué)生認(rèn)知，從根本上提高學(xué)生的個人素質(zhì)與思想境界，發(fā)揮出德育教育的積極作用，加強《道德與法治》課程的教學(xué)效果。

4.優(yōu)化教學(xué)手段方法，豐富德育教育內(nèi)容

在道德與法治課程教學(xué)中，學(xué)生需要對教材內(nèi)容進(jìn)行大段的背誦，這種死記硬背的方法會讓學(xué)生感到疲憊，并且抵觸情緒較強。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師需要對教學(xué)方法手段進(jìn)行優(yōu)化，使書本上死板的知識靈活，讓學(xué)生對知識有更好的理解，也使學(xué)生的聯(lián)想記憶得到提升。如在學(xué)習(xí)《深深淺淺話友誼》的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生展示中外著名的名人交友事跡，然后逐步引申到日常生活中同學(xué)間的友誼，不僅能夠讓學(xué)生對相關(guān)知識有把握，也能夠讓學(xué)生對友誼進(jìn)行理解，學(xué)會交朋友。

5.借助實踐活動，延伸課堂促進(jìn)德育教學(xué)發(fā)展

實踐教學(xué)是當(dāng)前初中道德與法治教學(xué)重要組成部分，而知識理論教學(xué)是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，所以當(dāng)前需要全面突出實踐教學(xué)重要作用，才能全面適應(yīng)素質(zhì)教育基本目標(biāo)。所以教師需要理清德育教育和實踐教學(xué)之間的關(guān)系。根據(jù)道德與法治教學(xué)內(nèi)容以及德育教育目標(biāo)擬定針對性的實踐教學(xué)活動，更好地配合該學(xué)科教育活動的有序開展，促進(jìn)學(xué)生全面成長。在實踐教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生理解分析能力和事物觀察能力進(jìn)行培育，在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活中與教學(xué)相關(guān)的教育信息。例如教材文本中的案例、經(jīng)驗體會、探究與分享、技能與方法等教學(xué)內(nèi)容，教師可以引？а？生延伸到節(jié)假日中讓學(xué)生參與到家庭實踐與社會調(diào)查活動中，通過感受社會各個領(lǐng)域最基層的社會生活，能夠讓學(xué)生了解本土文化以及家鄉(xiāng)風(fēng)俗人情，更好地提升對家鄉(xiāng)的情感。在實踐教學(xué)過程中，教師可以適度采取分組教學(xué)模式，讓學(xué)生團隊協(xié)作意識能夠有效提升，更主動地參與到教學(xué)實踐活動中。

汲溶總而言之，現(xiàn)階段德育教育滲透在道德與法治教學(xué)中融入仍具有重要意義。隨著我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，在素質(zhì)教育階段需要確保初中道德與法治教學(xué)在良好的教學(xué)氛圍下開展各項教學(xué)活動，在教學(xué)中需要全面突出學(xué)生個人發(fā)展的主體地位。結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，融入德育教育，聯(lián)系學(xué)生實際生活，全面促進(jìn)教學(xué)活動的有效開展，提高教學(xué)質(zhì)量。

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