怎樣在幼兒園開展故事教學(xué)

李英平

摘要：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒語言方面的發(fā)展目標(biāo)中指出：“喜歡聽故事，看圖書”，同時(shí)也顯示出了故事的重要性。3-6歲是發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵期，故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它可以提高幼兒的語言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。怎樣很好的開展故事教學(xué)，要從故事的選擇及故事教學(xué)的模式上采取恰當(dāng)?shù)姆椒?、遵循正確的原則。故事不是語言領(lǐng)域獨(dú)有的，它可以在不同領(lǐng)域中出現(xiàn)，有效吸引幼兒的注意力，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。在此，筆者就簡單談?wù)勗谧约旱慕虒W(xué)實(shí)際中，是怎樣開展故事教學(xué)的。

關(guān)鍵詞：幼兒園;故事教學(xué)目的;選擇方法;教學(xué)模式

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在幼兒語言方面的發(fā)展目標(biāo)中指出：“喜歡聽故事，看圖書”。其教育建議是：“經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書、講故事”，“鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖書和故事的理解”等，可見故事教學(xué)在幼兒園的重要性。故事不僅在語言教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，它還能較好地應(yīng)用于其他各領(lǐng)域，所以故事教學(xué)是幼兒園教育的重要手段之一。在幼兒園開展故事教學(xué)活動(dòng)，要以幼兒為主體，以興趣為中心，從幼兒的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒語言發(fā)展的規(guī)律，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒通過體驗(yàn)、參與，生動(dòng)活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、幼兒園開展故事教學(xué)的目的

（一）培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣

幼兒時(shí)期正是行為習(xí)慣養(yǎng)成與建立的時(shí)期，因此，培養(yǎng)幼兒良好的道德品德和行為習(xí)慣非常必要。但一味地說教勢必會(huì)引起幼兒的反感，而通過有趣的故事和優(yōu)秀的經(jīng)典故事來教育幼兒，規(guī)范孩子的行為，會(huì)取得事半功倍的效果。如《誠實(shí)的列寧》、《狼來了》、《手捧空花盆的孩子》等優(yōu)秀故事教育幼兒從小要誠實(shí)，不說謊;《漏嘴巴的小弟弟》的故事教育小班幼兒要學(xué)會(huì)好好吃飯，不撒飯粒;《金色的房子》、《拔蘿卜》、《老婆婆的棗樹》等故事教育幼兒要團(tuán)結(jié)友愛，知道集體的力量大;《龜兔賽跑》的故事教育幼兒不能驕傲，也不要?dú)怵H，堅(jiān)持就是勝利等。

（二）培養(yǎng)幼兒的各種能力

幼兒在故事教學(xué)中不僅獲取了大量的知識(shí)，豐富了語言，提高了口頭表達(dá)能力，而且發(fā)展了思維，開闊了視野，豐富了想象力。通過大膽地故事講述活動(dòng)及表演形式，培養(yǎng)了幼兒的自信心，給了每個(gè)幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)。如表演故事《小羊和狼》中，小朋友們會(huì)把狼的兇狠、貪婪，小羊的弱小無助，以及小花貓、小黃狗、白馬、大象的勇敢、智慧及樂于助人，大膽地表現(xiàn)了出來，幼兒也從中得到了充分的展示和鍛煉，各種能力得到了很大的提高。

（三）培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣與愛好

對(duì)幼小的孩子來說，童話故事是幼兒接觸較早的也是其非常喜歡的一種文學(xué)樣式，可以說沒有不喜歡聽故事的孩子。好的故事不僅給孩子以愉悅、以享受，優(yōu)秀的經(jīng)典故事更是一種不可或缺的精神食糧，讓孩子受益一生。如《龜兔賽跑》中驕傲的小兔，《豬八戒吃西瓜》中貪吃的豬八戒，以及《阿里巴巴》、《神筆馬良》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》等，這些優(yōu)秀故事里的人物或動(dòng)物都會(huì)給孩子留下深刻難忘的印象，從而使他們自覺地產(chǎn)生對(duì)文學(xué)的向往，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生初步的印象，會(huì)影響到孩子的一生。

二、如何選擇故事

在選擇用于教學(xué)的故事時(shí)，教師需要考慮這樣三個(gè)方面：故事的可讀（聽）性、教學(xué)主題、幼兒的年齡層次。

可讀（聽）性涉及故事語言的難易程度、語言結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度、故事內(nèi)容的精彩程度和故事的長度等因素。故事語言的難易程度應(yīng)控制在幼兒的語言水平之內(nèi)，又要包含新的語言知識(shí)，如果幼兒理解不了故事中大部分語句，再精彩的故事也會(huì)令他們失去聽或讀的興趣;從小班到大班，故事內(nèi)容的復(fù)雜性應(yīng)該是呈梯度上升的;從故事的長度來看，用于課堂講述的故事不宜太長，因?yàn)槁牴适率且粋€(gè)緊張興奮的過程，幼兒能集中注意力的時(shí)間有限，太長的故事會(huì)使他們疲倦，失去聽講的興趣。

教學(xué)主題是教師選擇故事的重要依據(jù)。教師應(yīng)根據(jù)本單元的教學(xué)主題選擇相關(guān)的故事，這樣，既能降低故事的難度，又能擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面。選擇故事時(shí)，教師應(yīng)選擇線索清晰的故事，以便于孩子根據(jù)故事線索理解、復(fù)述或轉(zhuǎn)述故事的內(nèi)容。

幼兒的年齡也是選擇故事時(shí)必須考慮的因素。對(duì)于低齡幼兒，宜選擇重復(fù)率高（包括詞、句與段落的重復(fù)）且朗朗上口的故事，這對(duì)幼兒牢固掌握基本的詞匯和句型結(jié)構(gòu)以及形成正確的節(jié)奏感很有幫助。

三、選擇適合幼兒的故事教學(xué)模式

幼兒園的故事教學(xué)往往存在著這樣的模式：教師講述故事--提問---邊出示圖片邊分段講故事--提問---欣賞故事--總結(jié)，這樣的教學(xué)模式有點(diǎn)單一化，每個(gè)故事內(nèi)容都這么講，勢必會(huì)影響幼兒聽故事的新鮮感和敏銳感。不同的故事有不同的內(nèi)容、情節(jié)和結(jié)構(gòu)，教師必須反復(fù)鉆研作品，分析故事的主題，掌握故事的情節(jié)、結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，做出適合幼兒活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能真正發(fā)揮故事的作用。

（一）讓幼兒參與故事當(dāng)中

故事教學(xué)不僅僅是靜態(tài)的，還可以邀請(qǐng)幼兒參與到活動(dòng)中來，讓故事“活”起來，如，讓幼兒進(jìn)行故事表演，他們興致極高，演得怡然自得，在表演過程中，他們會(huì)自然地運(yùn)用作品中的對(duì)話、動(dòng)作、表情來再現(xiàn)作品，進(jìn)一步記憶故事的內(nèi)容和體驗(yàn)故事的情感。

（二）找出故事難點(diǎn)進(jìn)行分析

有些故事內(nèi)容對(duì)于以具體形象思維為主、生活經(jīng)驗(yàn)還不太豐富的幼兒來說，是難以接受和理解的?？梢詫㈦y點(diǎn)放在教學(xué)之前分析，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、探索、交流，如在講述一些帶有科學(xué)性故事前，可以設(shè)計(jì)難點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)等方法，讓幼兒通過觀察實(shí)驗(yàn)操作中的現(xiàn)象，使幼兒明白故事中的道理，達(dá)到啟發(fā)幼兒思維，開發(fā)智力的目的，同時(shí)難點(diǎn)也迎刃而解了。

（三）續(xù)編或擴(kuò)充故事

有些故事短小精悍，非常適合幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力，進(jìn)行續(xù)編或擴(kuò)充性的講述，在聽聽講講的過程中，幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮，新故事也就誕生了。

（四）給故事設(shè)懸念

有些故事，老師大可不必把整則故事一古腦兒地全部講出來，可巧妙地采取留下一半給孩子的方法，啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒積極思維，講述出故事的另一半，會(huì)收到事半功倍的效果。如在講故事《七色花》時(shí)，出示一朵能撕下花瓣的七色花，讓幼兒圍繞話題展開想象的翅膀，大膽地訴說著心中的美好愿望，再繼續(xù)講故事中的主人公是怎樣用花瓣的……

另外，在故事教學(xué)中，教師可以將故事教學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，如排圖講故事，即教師提供給幼兒一組順序打亂的圖片，讓幼兒按照故事的情節(jié)發(fā)展給圖片排序，并且按排好的圖講述故事;故事教學(xué)也可以與音樂活動(dòng)相結(jié)合，如給故事配上優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，更能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的欣賞水平。故事教學(xué)還可以與電視、幻燈、錄音等手段相結(jié)合，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑。

總之，故事教學(xué)是幼兒園教育教學(xué)一個(gè)重要的部分，教師要認(rèn)真采用多種教學(xué)方法和多種教學(xué)形式，創(chuàng)造性地開展故事教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在故事教學(xué)中發(fā)展語言和思維能力，并學(xué)會(huì)講述故事和大膽表演，在有趣的或者優(yōu)秀的故事中獲得知識(shí)，陶冶情操，不斷地成長與進(jìn)步。