加強(qiáng)高校教師思政工作的著力點(diǎn)與途徑

摘要：2016年12月在北京召開的全國高校思想政治工作會(huì)議，所形成的重要會(huì)議精神，為新時(shí)期中國特色社會(huì)主義高校的發(fā)展指明了方向。會(huì)議精神強(qiáng)調(diào)，高校育人工作的基礎(chǔ)和核心力量在于教師。能否以扎實(shí)有效的教師思政工作，持續(xù)培育和塑造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”高校好老師隊(duì)伍，事關(guān)我國高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和立德樹人的教育根本任務(wù)落實(shí)。本文嘗試結(jié)合貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議的重要精神和當(dāng)前高校的工作實(shí)際，對(duì)加強(qiáng)高校教師思政工作的著力點(diǎn)和可行途徑，進(jìn)行一些探索和思考。

關(guān)鍵詞：高校;教師思政;工作;途徑

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開。全國高校思想政治工作會(huì)議所形成的重要會(huì)議精神是在新的歷史和時(shí)代條件下，高校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的指導(dǎo)方針和行動(dòng)指南，為新時(shí)期中國特色社會(huì)主義高校的新發(fā)展指明了方向。會(huì)議精神著重強(qiáng)調(diào)，高校育人工作的基礎(chǔ)和核心力量在于教師。能否以扎實(shí)有效的教師思想政治教育和引導(dǎo)工作，持續(xù)培育和塑造高校教師成為一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師隊(duì)伍，事關(guān)高?！半p一流建設(shè)”的質(zhì)量提升，事關(guān)高校建設(shè)中國特色、世界一流大學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，事關(guān)高校扎實(shí)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。當(dāng)前，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師的思政工作，探索高校教師思政工作的著力點(diǎn)和可行途徑是擺在我們面前亟待解決的時(shí)代和現(xiàn)實(shí)問題。

一、加強(qiáng)和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)，以黨建工作推動(dòng)教師思政工作。

加強(qiáng)和完善黨對(duì)教師思政工作的領(lǐng)導(dǎo)，是提升高校教師思政工作的必由之路和有效渠道[1]。黨的十八大以來，高校深入開展“兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育”，基層黨組織和教師黨支部的學(xué)習(xí)熱情與組織動(dòng)能，得到了有效的調(diào)動(dòng)和提升，這為進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)高校教師思政工作，提供了有力的政治和組織保障。

高校要在“不忘初心、牢記使命”主題教育的指引下，在“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮基層黨委的組織領(lǐng)導(dǎo)作用和教師黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。要通過不斷的優(yōu)化提升黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育，牢牢抓住教師黨員這支核心力量，大力培養(yǎng)和依托“雙帶頭人”，充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍不斷向黨組織靠攏，與黨組織始終保持思想上的一致和行上的統(tǒng)一。要通過基層黨組織和基層黨建工作，引導(dǎo)廣大教師，自覺地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于教育教學(xué)的全過程，指導(dǎo)自身開展專業(yè)知識(shí)教育，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，自覺奉行“教育者先受教育”，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。要在充分調(diào)研，結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，積極大力建設(shè)好高校黨委教師工作部，發(fā)揮和運(yùn)用好教師工作部在教師思政工作中的主導(dǎo)作用。

二、堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。

我們的高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會(huì)主義高校，必須以馬克思主義作為高校人才培養(yǎng)和教師思政工作開展的指導(dǎo)思想。要讓馬克思主義成為高校教師教學(xué)實(shí)踐、教書育人的思想綱領(lǐng)和方向指針，讓教師自覺地將馬克思主義的科學(xué)理論和專業(yè)課程知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并實(shí)際運(yùn)用到課堂授課和教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。要以思想政治理論課為主渠道，以馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材為主抓手，以全體教師為主依托，充分發(fā)揮出每一門課的育人功能[2]。有條件的高校要充分發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源和師資力量，大力傳播馬克思主義科學(xué)理論，積極培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，持續(xù)有效地促進(jìn)學(xué)校的和諧穩(wěn)定，持之以恒地培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

作為教育工作的主體力量和具體承擔(dān)者，要大力引導(dǎo)高校教師，正確充分認(rèn)地識(shí)黨的教育方針。通過師德教育、職業(yè)培訓(xùn)、組織生活等工作和活動(dòng)，強(qiáng)化高校教師對(duì)高等教育要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的責(zé)任意識(shí)。引導(dǎo)高校教師自覺做到教書和育人相統(tǒng)一，言傳和身教相統(tǒng)一，潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，不斷提升自身的思想水平、政治覺悟、道德素養(yǎng)和教學(xué)能力。引導(dǎo)高校教師在實(shí)際工作中，自覺做到圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，在正確的政治方向引領(lǐng)下，更好地承擔(dān)起培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的教育工作。

三、結(jié)合高校教師工作的實(shí)際，充分發(fā)揮高校工作的特色。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校的教師思政工作必須結(jié)合高校教師工作的實(shí)際情況，在各高校原有特色工作的基礎(chǔ)上，不斷地激發(fā)新活力，找到突破點(diǎn)。經(jīng)過長(zhǎng)期的工作探索、發(fā)展和積淀，很多高校的教師思政工作都具有黨建工作靠前引導(dǎo)，專業(yè)教師主動(dòng)育人，高校教工全員參與，文化育人傳統(tǒng)優(yōu)良，選樹先進(jìn)效果顯著等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和工作特色。

要以教師黨建工作為抓手，充分發(fā)揮教師思政的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，建立起學(xué)生思政工作和教師思政工作的共同促進(jìn)平臺(tái)。進(jìn)一步健全教師聯(lián)系學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生的長(zhǎng)效機(jī)制，動(dòng)員更多教師和行政人員，利用自身專業(yè)知識(shí)和經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)業(yè)、思想、就業(yè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程“貼身”輔導(dǎo)，切實(shí)做好全員育人、全程育人、全方位育人工作。

要通過開展“師德標(biāo)兵”、“我最喜愛的十佳優(yōu)秀教師”、“我心中的好導(dǎo)師”等教師先進(jìn)典型評(píng)選表彰工作，充分發(fā)揮身邊榜樣的示范引領(lǐng)作用，激發(fā)廣大教師教書育人、立德樹人的責(zé)任感和榮譽(yù)感，激發(fā)廣大教職員工的育人主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新性。

要在貫徹落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》和《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等師德規(guī)范和規(guī)定的基礎(chǔ)上，通過大力弘揚(yáng)師德文化，結(jié)合自身學(xué)校實(shí)際和特色，深入開展名師文化工程，講好名師故事，開設(shè)“師德大講壇”，開展師德建設(shè)月，辦好教師節(jié)慶祝大會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和校園氛圍。

四、建立起系統(tǒng)有效的監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲和評(píng)聘機(jī)制。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師的思政工作，必須建立起系統(tǒng)有效的教師監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)懲和評(píng)聘機(jī)制。以學(xué)校、院系教學(xué)主管部門日常管理監(jiān)督，教學(xué)督導(dǎo)巡查聽課監(jiān)督，學(xué)生期末考評(píng)監(jiān)督等多重監(jiān)督手段和措施，建立起對(duì)教師課堂教學(xué)成效和師德、師風(fēng)展現(xiàn)，立體有效的監(jiān)督工作體系。通過教學(xué)成效考核與師德師風(fēng)考核的雙重考核制度，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)[3]。在科學(xué)合理的工作考核基礎(chǔ)上，以賞罰分明的獎(jiǎng)懲工作制度，激發(fā)教師的榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感，及時(shí)有效地糾正教師中存在的錯(cuò)誤問題和傾向。通過把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，嚴(yán)格把控教師的進(jìn)口關(guān)，將思想政治表現(xiàn)作為教師聘用和職稱晉升的重要考察和考核指標(biāo)。

五、尊重教師主體地位，關(guān)心關(guān)注教師的思想工作生活。

加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師的思政工作，必須尊重教師的主體地位，關(guān)心關(guān)注教師的思想、工作和生活狀況。在正確思想引導(dǎo)，科學(xué)考核評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，充分尊重教師的教育、教學(xué)主體地位。學(xué)校要為教師的教育教學(xué)工作開展，提供充分必要的條件，創(chuàng)造良好的硬軟件環(huán)境，維護(hù)好教師的切身利益和合法權(quán)益。

新時(shí)期，努力做好高校教師的思政工作，是高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，大力培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，建設(shè)中國特色、世界一流高水平大學(xué)的前提性和基礎(chǔ)性工作。高校要抓住當(dāng)前教師思政工作發(fā)展的歷史機(jī)遇期，堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，以馬克主義為指導(dǎo)，全面結(jié)合高校實(shí)際，充分發(fā)揮高校特色，全面貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神，搭建起科學(xué)合理的制度體系，在充分尊重教師，關(guān)心關(guān)愛教師的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校教師的思政工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜.新形勢(shì)下加強(qiáng)和改善黨對(duì)高校思政工作領(lǐng)導(dǎo)研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版）， 2017，（18）.

[2]陳錫喜，劉偉.論高校思想政治理論課建設(shè)性和批判性的統(tǒng)一[J].思想理論教育，2019，（05）.

[3]田建榮，喬娜，祁占勇.改革開放40年我國高校教師管理政策的變遷邏輯與未來走向[J].教師教育學(xué)報(bào)，2019，（6）.

作者簡(jiǎn)介：吳林珂，武漢大學(xué)黨委宣傳部網(wǎng)絡(luò)信息管理與新媒體建設(shè)辦公室副主任，主要從事思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)傳播及信息管理、網(wǎng)絡(luò)文化研究。