大學(xué)特色校園文化活動(dòng)的育人模式探索

王泓

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及，大學(xué)在育人方面有了全新的突破，更注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，校園文化作為高校思想政治教育的重要組成部分，和學(xué)生的發(fā)展方向息息相關(guān)。以校園文化培養(yǎng)優(yōu)秀人才的育人模式已經(jīng)成為現(xiàn)代大學(xué)的教學(xué)特色，即通過(guò)組織不同形式的文化活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的大學(xué)校園氛圍，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展。本文主要針對(duì)大學(xué)特色校園文化的現(xiàn)狀，探索了大學(xué)特色校園文化活動(dòng)下的育人模式，旨在豐富莘莘學(xué)子的大學(xué)生活，全面提高大學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué);特色;校園活動(dòng);育人模式

引言：

現(xiàn)如今，在教育體制改革的深入推動(dòng)下，大學(xué)校園文化已經(jīng)和大學(xué)教育密切聯(lián)系，現(xiàn)代大學(xué)開始注重特色校園文化活動(dòng)在育人方面的應(yīng)用，繼而培養(yǎng)大學(xué)生的文化底蘊(yùn)，避免了當(dāng)代大學(xué)生“死讀書”的行為習(xí)慣。一所大學(xué)要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的人才，就需要在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，善于利用學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好育人的氛圍。校園文化活動(dòng)本身是社會(huì)文化的一部分，是一種主要以學(xué)生為主體的群體文化，將優(yōu)秀的校園文化活動(dòng)融入到教學(xué)過(guò)程中，有助于更新現(xiàn)代大學(xué)的育人模式，培養(yǎng)出更多品德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

一、大學(xué)特色校園文化活動(dòng)的育人功能分析

（一）思想教育功能

（1）塑造學(xué)生健康的人格

健康的人格指?jìng)€(gè)體身上具有為良好的人處世能力、快速的適應(yīng)社會(huì)能力以及樂(lè)觀的人生態(tài)度等特征，是個(gè)體正常生活、全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。目前，大學(xué)普遍倡導(dǎo)“育人為本、德育為先”的教學(xué)理念，而“德育為先”的前提是塑造學(xué)生健康的人格。特色校園文化的宗旨是提升學(xué)生的德智體美勞，從學(xué)生的德智體美勞上培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力[1]。以特色的校園文化活動(dòng)來(lái)塑造大學(xué)生的人格，不僅有利于大學(xué)生提升自我，而且也是文化育人工作的基本要求。大學(xué)在開展特色校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生將在物質(zhì)環(huán)境和精神氛圍的熏陶下不斷成長(zhǎng)，從而造就健康的人格。

（2）規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

大學(xué)校園中的文化活動(dòng)具有明確的主題和宗旨，不同的大學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有一定的差異，整體可歸結(jié)為校園文明行為、生態(tài)環(huán)保行動(dòng)、社會(huì)關(guān)愛行動(dòng)等方面，這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣有著潛移默化的影響。無(wú)論是哪一種活動(dòng)，學(xué)生在參加的過(guò)程中，會(huì)重新的審視自己，對(duì)個(gè)人的行為習(xí)慣也會(huì)有明確的認(rèn)識(shí)。大學(xué)不似其他教學(xué)階段，不再受教師的約束，行為習(xí)慣也不受教師督促，很多學(xué)生都將大學(xué)當(dāng)做了“安樂(lè)窩”，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是十分不利的[2]。特色校園文化目的在于培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞，學(xué)生通過(guò)參加校園活動(dòng)，來(lái)認(rèn)清自身的缺點(diǎn)和不足，從而規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

新時(shí)期下，思想品德教育工作已經(jīng)成為了教育教學(xué)的重要組成部分，越來(lái)越受教育機(jī)構(gòu)的重視，特色校園文化活動(dòng)的有效開展可進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。在信息化浪潮的沖擊下，大學(xué)思想品德教育工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也難以激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思想品德教育的理論課成為多數(shù)學(xué)生養(yǎng)精蓄銳的課堂，沒(méi)有任何效果可言[3]。大學(xué)可通過(guò)開展有關(guān)思想品德的校園文化活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，或者將具體的思想品德教育主旨融入到活動(dòng)內(nèi)容中，倡導(dǎo)學(xué)生親身參與、積極實(shí)踐，認(rèn)真體會(huì)積極健康的思想品德對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的影響，從而促使學(xué)生成為思想健康、品德高尚的人[4]。

（二）陶冶身心功能

（1）鍛煉學(xué)生的心理品質(zhì)

大學(xué)是學(xué)生褪掉稚嫩、走向成熟的重要階段，也是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段的學(xué)生需要具備較強(qiáng)的心理品質(zhì)來(lái)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人際的轉(zhuǎn)變。特色校園文化活動(dòng)的開展便是建立在學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，其可為學(xué)生提供自我展示和自由發(fā)揮的空間，促使學(xué)生的個(gè)性得以釋放，學(xué)生的個(gè)人才藝也得以演繹，幫助學(xué)生樹立自信心，可大方得體的面向舞臺(tái)下的觀眾，也能游刃有余的處理人際關(guān)系，從而快速適應(yīng)周圍環(huán)境的改變，使學(xué)生的心理品質(zhì)得到有效鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面的能力[5]。

（2）提升學(xué)生的審美意識(shí)

大學(xué)的學(xué)生均來(lái)自五湖四海，對(duì)文化內(nèi)容的認(rèn)知十分廣泛，在接納文化方面較為開放。因此，特色校園文化活動(dòng)的開展可培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。目前，很多大學(xué)十分注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，話劇、昆曲、歌舞、書畫等特色校園文化活動(dòng)接踵而至，通過(guò)接觸這些內(nèi)容，學(xué)生可直觀的感受優(yōu)秀文化的感染，從而了解不同風(fēng)格的文化特點(diǎn)。就話劇而言，學(xué)生可身臨其境的接受話劇舞臺(tái)的感染，領(lǐng)略話劇文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞品位，繼而提升學(xué)生的審美意識(shí)。

（3）培育學(xué)生的理想信念

堅(jiān)定的理想信念是學(xué)生身心發(fā)展的主干力量，學(xué)生有了堅(jiān)定的理想信念才能明確人生目標(biāo)并勇往直前。很多大學(xué)生都非常迷茫，嚴(yán)重缺乏理想信念，在學(xué)習(xí)和生活中自由散漫，只是一味的揮霍時(shí)間，畢業(yè)即面臨失業(yè)，歸根結(jié)底可總結(jié)為“高中忙的理所應(yīng)當(dāng)，大學(xué)活的莫名其妙”。面對(duì)此等現(xiàn)象，特色校園文化活動(dòng)就有了用武之地，學(xué)生可依據(jù)自身能力和興趣愛好參與校園文化活動(dòng)，并在此過(guò)程中結(jié)交志同道合的朋友，不斷地充實(shí)自己的大學(xué)生活，樹立堅(jiān)定的理想信念[6]。

（三）實(shí)踐教育功能

（1）幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)

近年來(lái)，為了切實(shí)的培養(yǎng)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)被教育機(jī)構(gòu)高度重視，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，特色校園文化便是實(shí)踐教學(xué)的的體現(xiàn)，通過(guò)相關(guān)文化實(shí)踐活動(dòng)的開展來(lái)幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，除了掌握基本的專業(yè)知識(shí)外，也要具備一定的社會(huì)技能，提升自身各方面的能力，當(dāng)學(xué)生直面社會(huì)時(shí)，可快速融入到社會(huì)中，而非碰碰撞撞。例如很多學(xué)校都會(huì)開展模擬招聘大賽，這對(duì)學(xué)生而言就是絕佳的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)生需要明確就業(yè)目標(biāo)，自行設(shè)計(jì)簡(jiǎn)歷，將自己推銷到大眾視野中，并和眾多的參賽者進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，獲得招聘崗位[7]。這一模擬招聘過(guò)程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)清自身的不足，了解到社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)以及對(duì)人才的要求，從而不斷充實(shí)自己，更好的適應(yīng)社會(huì)。

（2）訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能

訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能是現(xiàn)代大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，目的在于保障學(xué)生就業(yè)后能靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，順利勝任工作崗位?，F(xiàn)階段，大學(xué)往往通過(guò)實(shí)習(xí)或者實(shí)訓(xùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間較短且效率不高[8]。而特色校園文化活動(dòng)則可為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練平臺(tái)，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，例如職業(yè)技能大賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，都是各大高校典型的特色文化活動(dòng)，學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，不僅強(qiáng)化了專業(yè)技能，也能很好的與他人交流溝通，對(duì)學(xué)生后期的成長(zhǎng)影響甚大。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干枯，團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵，特色校園文化一定程度地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目前，社會(huì)普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏與他人合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，影響了學(xué)生的工作效率。學(xué)生在參與特色校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)意識(shí)也會(huì)逐漸養(yǎng)成，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，百利而無(wú)一弊，其在走上工作崗位后，首要任務(wù)便是學(xué)會(huì)與同事合作，切實(shí)做到先集體后個(gè)人，這也是職場(chǎng)的生存之道[9]。當(dāng)代大學(xué)生我行我素的行為甚多，而校園文化活動(dòng)則是組織學(xué)生共同參與，例如數(shù)學(xué)建模等大型活動(dòng)，都需要學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)參與，繼而增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、大學(xué)特色校園文化活動(dòng)育人模式的構(gòu)建

（一）特色校園文化活動(dòng)與思想政治課程相結(jié)合

思想政治教育是大學(xué)教育的重要組成部分，將特色校園文化活動(dòng)與思想政治課程有效結(jié)合，可推動(dòng)思想政治教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。受傳統(tǒng)教育的影響，思想政治教育的教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容老舊，教師和學(xué)生難以從根本上重視該課程，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍不高，違背了以德育人的大學(xué)教育理念[10]。因此，大學(xué)可通過(guò)特色校園文化活動(dòng)打破傳統(tǒng)的育人模式，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用靈活的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，在思想政治課程的教學(xué)過(guò)程中，教師可組織開展特色的校園文化活動(dòng)，包括專業(yè)講座、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、模擬招聘、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，通過(guò)將思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容融入到校園文化活動(dòng)中，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走向多元化的講臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的思想教育，完善學(xué)生的綜合能力[11]。

（二）特色校園文化活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)相結(jié)合

學(xué)風(fēng)建設(shè)指的是學(xué)生在長(zhǎng)期生存和發(fā)展的大集體中根據(jù)行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，其象征著學(xué)生的綜合素質(zhì)以及文化涵養(yǎng)。通過(guò)特色校園文化活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的結(jié)合，可充分體現(xiàn)特色校園文化服務(wù)教學(xué)的功能，從而打造優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)?？砷_展有利于學(xué)風(fēng)建設(shè)的特色校園文化活動(dòng)，例如書法大賽、攝影大賽、科技展覽等，也可依據(jù)學(xué)生的專業(yè)開展校園文化活動(dòng)，將特色校園文化融入到專業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。同時(shí)，也可為新生開展文藝表演、入學(xué)教育，為畢業(yè)生開展就業(yè)座談會(huì)等，從而營(yíng)造和諧的校園氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)和文化建設(shè)[12]。

（三）特色校園文化活動(dòng)與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合

社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿組建的群體性團(tuán)體，已經(jīng)顯著活躍在各所大學(xué)，吸引了大量學(xué)生的主動(dòng)參與，也成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的第二課堂，將特色校園文化活動(dòng)與社團(tuán)建設(shè)相結(jié)合可打造良好的校園氛圍，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生之間的思想交流，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)體系的建設(shè)，為學(xué)生打造類型眾多的社團(tuán)體系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況拓寬社團(tuán)的涉及范圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在參與的過(guò)程中廣泛交友，并豐富知識(shí)，開闊眼界。同時(shí)，要想促進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，就需要最大程度的發(fā)揮特色校園文化活動(dòng)的作用，例如社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)選等都需要通過(guò)特色校園文化活動(dòng)來(lái)衡量[13]。

（四）特色校園文化活動(dòng)與志愿服務(wù)相結(jié)合

志愿服務(wù)是特色校園文化活動(dòng)中的經(jīng)典項(xiàng)目，也是大學(xué)檢驗(yàn)育人成果的有效途徑。大學(xué)生參加志愿服務(wù)型的特色校園文化活動(dòng)，不僅能體驗(yàn)生活、磨練意志，也有助于構(gòu)建和諧社會(huì)。學(xué)校在組織校園文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多考慮志愿服務(wù)型的，例如敬老院、福利院等，讓學(xué)生體會(huì)關(guān)愛他人的快樂(lè)。同時(shí)，學(xué)校要落實(shí)“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多組織學(xué)生去一些偏遠(yuǎn)貧苦地區(qū)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)象牙塔外面的世界，珍惜當(dāng)下的生活，并培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新天地。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，特色校園文化活動(dòng)在大學(xué)教育的育人模式上發(fā)揮著重大作用，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，切實(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的德智體美勞，有利于大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)并融入社會(huì)。總之，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求不在局限于專業(yè)知識(shí)，更看重學(xué)生的綜合能力，特色校園文化活動(dòng)在提升學(xué)生思想品德的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展有著極大的推進(jìn)作用。

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課題項(xiàng)目：2017年度上海市學(xué)校藝術(shù)科研青年，項(xiàng)目編號(hào)：HJYS-2017-C17。