淺談高中生英語自主閱讀能力的培養(yǎng)

權(quán)京玉

摘要：筆者以高中生英語自主閱讀能力的培養(yǎng)為例，從高中生英語自主閱讀的現(xiàn)狀分析，高中生英語自主閱讀存在的難點，以及如何提高高中生的英語自主閱讀能力等三個方面來進行研究和探討，針對現(xiàn)階段高中生英語自主閱讀學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題提出自己的看法和觀點，以期對這些問題的解決以及如何提高高中生的英語自主閱讀能力起到一定的積極地促進作用。

關(guān)鍵詞：高中英語;自主閱讀能力;自主閱讀技巧

一、高中生英語自主閱讀的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的詞匯量不足，對語法以及英美文化了解不夠

現(xiàn)在 的學(xué)生在進行自主閱讀的過程中，由于缺乏老師的引導(dǎo)，常常會出現(xiàn)文章讀不懂，對于文章的意思理解不到位的情況。這是因為學(xué)生的詞匯量不足，對于英語語法的掌握程度不深，以及對于英美文化的了解不到位等原因造成的。因為詞匯量不足就直接導(dǎo)致了閱讀速度慢，對于語法掌握程度不夠則導(dǎo)致了學(xué)生即使只是單詞的意思，但是也讀不懂句子。而我們和英美文化的差異或者說和以英語為母語或者官方語言的國家之間思想障礙導(dǎo)致了學(xué)生對于其文化思想了解不夠，因而對于英語自主閱讀的學(xué)習(xí)就比較困難。

（二）學(xué)生沒有掌握正確的閱讀技巧

是否擁有正確的閱讀技巧對于學(xué)生能否高效地進行自主閱讀有著不可替代的關(guān)鍵性作用。但是，就現(xiàn)在的情況來說，在我國目前開展的高中英語自主閱讀學(xué)習(xí)過程中，老師往往忽略了對于學(xué)生自主閱讀技巧的傳授。所以也就導(dǎo)致了很多學(xué)生在閱讀過程中，由于缺乏正確的閱讀技巧，因而對他們的閱讀速度和質(zhì)量造成了一定的障礙，從而也導(dǎo)致了 學(xué)生容易缺乏自主閱讀學(xué)習(xí)的信心和趣味性。

（三）學(xué)生未能養(yǎng)成良好的閱讀興趣和習(xí)慣

眾所周知，“興趣是學(xué)生最好的老師”，這個定理無論對于哪個階段的學(xué)生來講都是適用的。想要讓學(xué)生學(xué)好一門科目或者讓他們主動去做好一件事情，首先就需要培養(yǎng)他們對于這門學(xué)科，或者這件事情的興趣。再在他們具有興趣的基礎(chǔ)上，去培養(yǎng)他們的良好的習(xí)慣。但是，在現(xiàn)在的高中生英語自主閱讀學(xué)習(xí)過程中，老師對于學(xué)生關(guān)于閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并沒有引起足夠的重視。

二、高中生英語自主閱讀存在的難點

（一）自主閱讀學(xué)習(xí)的資源比較匱乏單一

對于一般高中生來講，他們在英語自主閱讀方面的學(xué)習(xí)資源比較單一，甚至是可以說比較匱乏的。一般來講，他們?nèi)粘＿M行自主閱讀學(xué)習(xí)的資源就是他們的課本教材或者學(xué)報周刊，沒能真正地拓寬他們的他們自身的閱讀領(lǐng)域，因而導(dǎo)致他們的自主閱讀的拓展性受到影響。不僅不能提高他們的自主閱讀能力，同時也是他們閱讀時間的浪費。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位

即使在新課程改革不斷推進，素質(zhì)教育不斷深入人心的今天。我們?nèi)匀粺o法否認(rèn)，傳統(tǒng)教育近百年來在國內(nèi)的根深蒂固，并且我們現(xiàn)在的大部分老師也是在這種教育的環(huán)境下長大的，因此，如果我們現(xiàn)在很多老師的教學(xué)方法和觀念也受著傳統(tǒng)教育的影響。所以很多老師和學(xué)生缺乏對于自主閱讀教學(xué)重要性的認(rèn)知，而過多強調(diào)對于詞匯，語義的記憶，忽略對閱讀材料所表達信息的理解。

三、如何提高高中生的英語自主閱讀能力

（一）拓寬自主閱讀資料的獲取渠道和方式

作為高中英語教學(xué)老師，我們?nèi)绻胍獙τ趯W(xué)生的自主閱讀能力進行培養(yǎng)，首先就需要對幫助學(xué)生的閱讀資料進行獲取。一般來說，老師可以通過相關(guān)的英語網(wǎng)站，校園網(wǎng)站等進行仔細的篩選，并搜集適合高中生進行閱讀的文章，然后將其打印出來，分發(fā)給學(xué)生，讓他們進行自主閱讀。這樣不僅能夠保障學(xué)生閱讀材料的豐富性，同時老師由于事先 對于學(xué)生的材料有了一定的了解，所以學(xué)生也可以就不懂的問題及時向老師提問，省去了再閱讀等不必要的時間。

（二）幫助學(xué)生培養(yǎng)自主閱讀的興趣

正如前文所言，“興趣是學(xué)習(xí)是最好的老師”，對于高中階段的學(xué)生來講，他們面臨著繁重的學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負擔(dān)。所以如果可以將自主閱讀培養(yǎng)成他們的一個興趣的話，那么不僅能夠提高他們對于英語自主閱讀接納程度，同時也能夠讓閱讀成為他們調(diào)節(jié)課業(yè)壓力的一個有效調(diào)節(jié)劑。

（三）為學(xué)生制定科學(xué)的自主閱讀計劃

為了培養(yǎng)學(xué)生的能夠養(yǎng)成一個科學(xué)的閱讀習(xí)慣，而避免他們對于自主閱讀抱有一個敷衍了事的態(tài)度，作為老師，我們可以幫助學(xué)生制定出一套詳盡的自主閱讀計劃，幫助他們一步一步地完成他們的閱讀計劃，讓他們逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（四）教會學(xué)生正確的自主閱讀技巧

1）英語文章的語篇分析技巧

在對英語閱讀文章進行詞句分析的過程中， 應(yīng)注重技巧的掌握， 合理分析語篇， 為精細閱讀夯實基礎(chǔ)。針對文章的語言結(jié)構(gòu)，背景文化，以及作者的感情傾向等幾個方面主要展開討論。

2）對文章的詞義進行猜測

在我們進行閱讀的過程中，必然不可能是所有單詞都認(rèn)識的。所以在這個時候，就需要聯(lián)系上下文，結(jié)合具體語境對于不認(rèn)識的生詞，來進行詞義的猜測。

3）主題句子的尋找

文章的主題句是幫助我們理解文章具體表達內(nèi)容的關(guān)鍵點，因此在進行閱讀的時候，就需要先在每個文章段落中找到主題句，又在主題句中尋找關(guān)鍵詞，以便對作者的觀點，態(tài)度以及情感傾向有一個具體把握。

四、結(jié)束語

總而言之，隨著我們時代的不斷進步和發(fā)展，英語已經(jīng)成為了社會對于人才的需求中必不可缺的一項技能。而閱讀作為英語 學(xué)習(xí)過程中的一個重點和難點，是我們老師必須完成的教學(xué)任務(wù)。然而， 目前在高中英語課堂學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常受到課程時間的限制， 不能更好地進行英語閱讀， 閱讀能力的提升受到制約。所以就需要對我們學(xué)生進行自主閱讀能力的培養(yǎng)，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻：

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