創(chuàng)設(shè)游戲條件，幼兒健康成長

彭月娟

摘 要：游戲是幫助幼兒認(rèn)識世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項(xiàng)基本活動。因此，教師要特別重視游戲條件的創(chuàng)設(shè)，如：戶外游戲場所的打造、區(qū)域游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、幼兒自主游戲氛圍的營造、主題活動游戲的設(shè)計(jì)等，教師要關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，讓幼兒快樂游戲，健康、愉快地成長。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè);游戲;環(huán)境;幼兒;成長

正文：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。游戲是幫助幼兒認(rèn)識世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項(xiàng)基本活動。因此，教師要特別重視游戲條件的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒快樂游戲，健康、愉快地成長。

一、打造戶外場所，幼兒愉快游戲

（一）晨間游戲好快樂

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》精神，教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，合理安排的周日活動、作息時(shí)間。如：我園每天早晨有目的、有規(guī)律地組織所有幼兒戶外活動，音樂響起時(shí)，孩子們就像一只只快樂的小鳥在操場集合，各年級老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排幼兒走步、做徒手操、器械操、游戲等，幼兒們認(rèn)真專注、不怕困難、敢于嘗試，興趣極高。在歡快的音樂旋律中，每個(gè)人都陶醉其中，用優(yōu)美的肢體語言來展現(xiàn)自己的風(fēng)采。每學(xué)年我園都會開展韻律操比賽，每位教師獨(dú)具匠心地將辦園理念融合到晨間韻律操活動中間，用獨(dú)特的創(chuàng)意、巧妙的編排，來激發(fā)幼兒的興趣。把隊(duì)形變換、體能鍛煉、游戲、體操、舞蹈等多種形式的活動項(xiàng)目融于一體，動靜搭配、銜接自然，充分展示了我園幼兒健康快樂的精神風(fēng)貌。

（二）游戲時(shí)間還給孩子

有些幼兒從小班到大班，游戲的水平還很低，游戲時(shí)間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結(jié)束時(shí)才來參加，在短時(shí)間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮，這些都是游戲時(shí)間短而導(dǎo)致的游戲水平低。因此，我園每天為幼兒提供兩小時(shí)以上的戶外游戲時(shí)間，讓幼兒做游戲的主人。早操時(shí)間為一小時(shí);中午餐后，幼兒在老師的組織下進(jìn)行戶外散步、游戲;下午還有一小時(shí)的戶外游戲。充足的游戲時(shí)間，照顧到每一位幼兒積極參與游戲。

（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒真游戲

1.利用戶外場地，創(chuàng)設(shè)游戲場所

教師要充分利用園內(nèi)的戶外場地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲場所，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池、水池、水泥地面上畫的“跳房子”、水果、玩具模型、琴鍵、跳棋等都是幼兒最感興趣的，教師要有效利用這些活動場地，給幼兒提供機(jī)會，讓幼兒自由游戲，使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，啟發(fā)他們的想象力。另外，我們還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報(bào)紙做成紙球，讓幼兒投擲;把舊輪胎涂成彩色，讓幼兒滾動、練習(xí)跳躍;用過的紙箱做成火車，讓幼兒開著跑步……這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。

2.購買多種玩具，開展豐富游戲

為豐富幼兒游戲材料，我園購買了各種車、彈跳球、籃球、足球、跳繩、軟梯、平衡木、彩虹傘等40多種玩具，種類多樣、數(shù)量充足的活動材料，吸引不同特點(diǎn)的幼兒參與活動，滿足不同幼兒的活動需要。如小班——活動技能易掌握的、模仿性強(qiáng)、數(shù)量充足，能促進(jìn)平衡、走、跑能力發(fā)展的活動材料。中班——能促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆爬動作能力的活動材料。大班——提供動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動強(qiáng)度較大的活動材料。

二、創(chuàng)設(shè)區(qū)域游戲，發(fā)揮幼兒興趣

區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，孩子在區(qū)域游戲中能充分發(fā)揮自己的主動性，依據(jù)興趣愛好選擇喜歡的游戲區(qū)域，做自己喜歡的事情。如：我園在室外設(shè)有益智園，用文化元素的視角來規(guī)劃園舍建設(shè)，設(shè)計(jì)有圍棋、跳棋、象棋、琴鍵路、游戲區(qū)等，力求使每一個(gè)建筑、每一處設(shè)施、每一塊場地都充滿文化元素、反映出辦園理念，突出育人功能。體育角中的運(yùn)動器械大都是由老師、孩子和家長利用廢舊物品制作的，我們擺放在區(qū)角中，當(dāng)戶外活動時(shí)孩子們可以隨時(shí)玩。公共區(qū)域設(shè)有小超市、美工活動室、幼兒圖書室、體能訓(xùn)練室、科學(xué)探索室、電腦室、體能訓(xùn)練室，幼兒愉快地游戲，自主地探究，興趣濃厚，參與率高。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，我園各班對活動室內(nèi)部進(jìn)行空間規(guī)劃，教師圍繞主題活動來設(shè)置區(qū)域活動的內(nèi)容，每月根據(jù)主題內(nèi)容、幼兒興趣、所居住的環(huán)境以及家鄉(xiāng)特色生成豐富的活動內(nèi)容，形成了“小社會”體驗(yàn)式的區(qū)域，小班設(shè)置有童心童趣、拼拼搭搭、溫馨小屋、巧手樂園等;中班設(shè)置有巧手變奏曲、書吧圓舞曲、多彩創(chuàng)意曲、魔法幻想曲、玩具進(jìn)行曲等;大班設(shè)置有夢想劇場、科學(xué)探索、皮影劇場等。這些區(qū)域游戲的創(chuàng)設(shè)，有效地發(fā)展了幼兒語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展。

三、營造民主氛圍，幼兒自發(fā)游戲

幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來進(jìn)行活動。我園努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開展研究，為幼兒自發(fā)游戲開辟時(shí)間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對幼兒活動特點(diǎn)的觀察和了解，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。例如：在游戲《好玩的輪胎》時(shí)，老師會征求幼兒的意見，由幼兒自己商量玩法、分組、擺放輪胎，老師只是在動作上，進(jìn)行指導(dǎo)、做示范，再適時(shí)點(diǎn)撥。

四、教師情緒感染，參與幼兒游戲

教師積極主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導(dǎo)幼兒跟著他們一起游戲，用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中，可以提高幼兒參與活動的興趣。例如：在戶外游戲《兔子大闖關(guān)》中，老師扮演鱷魚，幼兒扮演小魚，鱷魚好餓呀，得趕快出去找食物，音樂響起，小魚們個(gè)個(gè)歡快地游起來，玩得過程因?yàn)橛辛死蠋煹膮⑴c，孩子們更是樂在其中。因此，老師的積極愉快的情緒會感染幼兒，他們在游戲和運(yùn)動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。

五、主題活動引領(lǐng)，幼兒有效游戲

在游戲活動中，不能只強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和方法，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒去開發(fā)游戲、創(chuàng)造游戲。因?yàn)橛螒蚧顒影ǜ惺?、想象、理解、?chuàng)造等思維階段，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識及能力具有獨(dú)特的作用。加強(qiáng)有目的的引導(dǎo)和幫助。我園戶外活動內(nèi)容要求老師根據(jù)《指南》、幼兒年齡特點(diǎn)及主題活動內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)、開發(fā)游戲。如：《車子叭叭叭》主題開展時(shí)，老師設(shè)計(jì)了“小小賽車手”;《快樂工作達(dá)人》主題，老師設(shè)計(jì)了游戲“搶救傷員”;《驚奇一線》老師設(shè)計(jì)了“穿越火線”等等。不同的玩法豐富了主題活動的內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒想像力、創(chuàng)造力的發(fā)展，也使幼兒不斷獲得成功的快樂，增強(qiáng)了自信，使幼兒思維活躍，真正成為晨間活動的主體。

創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，把屬于孩子的時(shí)間還給孩子，每天保證孩子充足的游戲時(shí)間和效率，讓孩子做游戲的主人，享受童年的樂趣！