中職學(xué)生管理對(duì)道德教育的催化作用

盧紅朵

摘 要：中職學(xué)校在管理學(xué)生時(shí)除了培養(yǎng)他們專業(yè)知識(shí)技能之外，還需重點(diǎn)對(duì)他們的道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，以保證中職畢業(yè)生素質(zhì)符合將來企業(yè)的需要。目前社會(huì)存在的重要問題是中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)比較低，面對(duì)這個(gè)問題中職學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，發(fā)揮道德教育中“催化劑”的作用，以此來提升職校生的整體道德水平。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 道德教育 催化作用

一、前言

中職學(xué)生大多數(shù)是十幾歲的孩子，他們處于青春期階段，在性格、道德方面還沒有形成完整的體系，此時(shí)中職學(xué)校需要對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，確保他們擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在今后生活工作中也能符合社會(huì)發(fā)展的需要。目前中職學(xué)校對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的管理沒有形成完整的體系，職校中的教師和管理者還將教育的重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教育上，往往會(huì)忽略對(duì)他們道德教育的培養(yǎng)，因此在學(xué)生管理的過程中需要強(qiáng)化學(xué)生道德的教育，發(fā)揮催化劑的作用，積極開展道德教育活動(dòng)，從而形成一套中職學(xué)校特有的道德教育方式，讓學(xué)生在三觀塑造階段接收正確的教育。

二、中職學(xué)生管理與道德教育之間的關(guān)系

（一）外在聯(lián)系

在中職學(xué)校管理學(xué)生時(shí)需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一的管理。為了豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校會(huì)組織多彩的活動(dòng)，如學(xué)校的社團(tuán)及各種賽事，以此更好的服務(wù)中職學(xué)生。以美國(guó)的高校為例，其學(xué)生的事務(wù)管理分為學(xué)術(shù)性的和非學(xué)術(shù)性的，需要對(duì)學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)一些列事物分別進(jìn)行管理，而在我國(guó)中職學(xué)校中對(duì)學(xué)生學(xué)籍、成績(jī)考核、入學(xué)、畢業(yè)、文娛活動(dòng)等內(nèi)容都規(guī)整為學(xué)生事務(wù)，需要統(tǒng)一管理。在這些事務(wù)之中也包括一些道德教育活動(dòng)，因此想要在中職學(xué)生管理中發(fā)揮其催化劑作用，需要擁有豐富多彩的人文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和人文素養(yǎng)，以此提升學(xué)生的道德水平。

（二）內(nèi)在關(guān)聯(lián)

學(xué)生管理工作與道德教育的內(nèi)在聯(lián)系主要指的是中職學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生存在潛移默化的影響，這種影響會(huì)滲透到學(xué)生管理的方方面面，因此在道德教育初期學(xué)校要牢固樹立“以人為本”的思想，堅(jiān)持鼓勵(lì)中職學(xué)生發(fā)展自我，激勵(lì)自我。在開展各種道德教育活動(dòng)的同時(shí)學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，從各種方面運(yùn)用不同的理論知識(shí)，讓學(xué)生管理工作與道德教育工作產(chǎn)生密切的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。在平時(shí)課堂上轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，課堂上要以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，打造更有氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境，為道德教育提供更好的環(huán)境和全新的指導(dǎo)理念，這才能保證“人本思想”在中職學(xué)校中更好地體現(xiàn)出來。

三、發(fā)揮道德教育對(duì)中職學(xué)校學(xué)生催化劑作用方法

（一）職校更加重視道德教育工作

道德教育工作需要學(xué)校提升教師自身的道德和心理素質(zhì)建設(shè)，不斷加強(qiáng)提高其自身的專業(yè)能力，進(jìn)一步彌補(bǔ)教師在德育工作方面的漏洞。比如目前中職學(xué)校會(huì)定期開設(shè)道德教育的課程，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，也是對(duì)教師的師德進(jìn)行培訓(xùn)，這是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要途徑。同時(shí)為了提升中職學(xué)校的教學(xué)水平，一些職校還開設(shè)了計(jì)算機(jī)教育課程，從高新技術(shù)入手為教師培育道德良好學(xué)生創(chuàng)造條件，不僅重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了教師的實(shí)踐創(chuàng)新精神。

（二）建設(shè)合理的評(píng)估對(duì)策

中職學(xué)校為了更好的普及道德教育需要樹立正確的道德觀念，可以通過建立完善的道德評(píng)估機(jī)制改變學(xué)生的整體道德素養(yǎng)。比如中職學(xué)校可以為每個(gè)學(xué)生建立一份道德成長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷，用同一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，并且設(shè)立一定的分值，讓學(xué)生能夠在學(xué)校發(fā)揮出應(yīng)有的技術(shù)水準(zhǔn)。職校建立起的評(píng)估測(cè)試體系需要將評(píng)估質(zhì)量放在第一位，從綜合道德角度去評(píng)估學(xué)生，還要考慮到今后學(xué)生的就業(yè)問題，將企業(yè)的評(píng)估和學(xué)生的評(píng)估相結(jié)合，合理的采用獎(jiǎng)勵(lì)或者是懲罰措施，完善考核制度。

（三）關(guān)注中職學(xué)生的心理健康

一般的中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，他們一般年紀(jì)比較小就上崗工作，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，專業(yè)知識(shí)不過硬，面對(duì)這種情況學(xué)生的心理健康需要格外注意。為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育需要中職學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，提升他們的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。從中職學(xué)生的心理教育來說，開設(shè)課程是必不可少的，教師通過課程了解學(xué)生的心理變化，不斷分析和普及心理調(diào)節(jié)的知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自我調(diào)節(jié)，還要及時(shí)的開展各種安全知識(shí)普及講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)剖析自我，管理自我。

（四）從網(wǎng)絡(luò)渠道引導(dǎo)中職學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)渠道是隨著科技發(fā)展新形成的全新思想道德教育方式。一部分中職生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不自知，甚至將網(wǎng)絡(luò)上一些知識(shí)向錯(cuò)誤方向發(fā)展，這些都限制了學(xué)生自身的發(fā)展，面對(duì)這些問題需要教師、家長(zhǎng)的共同引領(lǐng)，讓學(xué)生形成符合核心價(jià)值觀的思想。老師可以利用網(wǎng)絡(luò)例如瀏覽一些專門的網(wǎng)站，讓學(xué)生從視頻、游戲中學(xué)習(xí)到關(guān)于道德知識(shí)，這種影響是潛移默化的，可以通過文字、圖片和視頻吸引學(xué)生，用更有趣的方式使學(xué)生的道德素質(zhì)符合當(dāng)下各大企業(yè)的需求。

四、實(shí)現(xiàn)道德教育催化作用的意義

（一）中職思想教育工作的需要

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生思想道德的約束管理需要放在首位，改變傳統(tǒng)的以傳授專業(yè)知識(shí)為主的教育模式。職校的有關(guān)負(fù)責(zé)部門需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德教育，各部門各司其職，建立正規(guī)的道德教育工作體系，讓學(xué)生管理工作發(fā)揮重要的作用。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，同時(shí)其道德素養(yǎng)也是參差不齊，此時(shí)教師團(tuán)隊(duì)的正確引導(dǎo)就至關(guān)重要。中職學(xué)校做好思想教育工作，從平時(shí)課堂入手，營(yíng)造良好的氛圍，通過道德教育催化才能幫助學(xué)生提升道德素質(zhì)，適應(yīng)未來企業(yè)的要求。

（二）社會(huì)發(fā)展的需要

中職學(xué)校提升學(xué)生的道德素質(zhì)主要是為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。目前社會(huì)單位企業(yè)要求學(xué)生的道德修養(yǎng)高，能夠在有良好工作氛圍的企業(yè)中工作，才能提升企業(yè)的工作效率。因此中職學(xué)校不能只注重專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生道德教育的催化作用，從三觀入手，培育出社會(huì)發(fā)展所需要的棟梁之才。

五、結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校為了培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)人才的需要必須讓學(xué)生在校期間塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。道德教育在中職生管理中起到了極大的催化作用，可以保證中職生的道德標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)的需求，也可以促進(jìn)企業(yè)建立一個(gè)優(yōu)秀的工作環(huán)境。

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