淺析信息化條件下高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式

摘要：伴隨著社會的不斷進(jìn)步和我國科技的不斷發(fā)展，對于高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)也提出了更多要求。教師也應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，將信息技術(shù)科學(xué)利用起來，推動(dòng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的更好開展。本篇文章主要就信息化條件下高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式這一主題，進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息化條件下;高職數(shù)學(xué);教學(xué)模式

引言

信息化是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢，其在很大程度上作用于人們的日常工作、學(xué)習(xí)等方面。信息技術(shù)的發(fā)展同時(shí)對傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。在《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》中明確提出，教師在信息化大背景下，應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)，以此更好推動(dòng)教育教學(xué)工作的開展。下文就相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行了論述。

一、信息化條件下高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法分析

在信息化條件下，組織高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，并不是簡單的將教學(xué)內(nèi)容電子化，而是科學(xué)利用信息技術(shù)，以此豐富教育教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，從而沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，以此發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力。

1.利用信息技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐過程中，教師通常采用黑板以及相關(guān)的傳統(tǒng)教具來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這種死板的教學(xué)方式是很多學(xué)生都覺得無趣且厭倦的，而把多媒體技術(shù)利用起來，能夠幫助學(xué)生更好進(jìn)行重難點(diǎn)知識內(nèi)容教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以文字、圖形或者是動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極情緒，其最終教學(xué)效果是可想而知的。就積分教學(xué)進(jìn)行舉例，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式是很難體現(xiàn)出其中的變化過程的，從而也給學(xué)生的知識理解過程帶來了阻礙。而教師就可以利用Flash制作積分變化的課件，從而優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生的知識理解過程降低難度，讓學(xué)生能夠更好把握積分的實(shí)際含義。

2.利用信息技術(shù)，提升抽象概念教學(xué)效率

在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐過程中，其中涉及到的概念內(nèi)容是較為抽象的，也是學(xué)生掌握起來存在困難的，而把多媒體技術(shù)科學(xué)利用起來，能夠融合聲、光以及音樂等方面的優(yōu)點(diǎn)，從而讓教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)化的呈現(xiàn)給學(xué)生。就極限教學(xué)進(jìn)行舉例，傳統(tǒng)教育很難對其變化過程進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生也就無法充分把握課本知識內(nèi)容。教師就可以把信息技術(shù)利用起來，對收斂數(shù)列、發(fā)散數(shù)列的多媒體課件進(jìn)行制作，并教授學(xué)生數(shù)列極限定義的相關(guān)知識，從而讓學(xué)生能夠更好把握以下內(nèi)容：數(shù)列的大部分項(xiàng)都在指定區(qū)域內(nèi)。以此促進(jìn)學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識復(fù)習(xí)與鞏固

教師在實(shí)施高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的的過程當(dāng)中，可以把信息技術(shù)運(yùn)用起來，以課本內(nèi)容為依據(jù)，對輔導(dǎo)性的微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此幫助學(xué)生更好鞏固數(shù)學(xué)課程知識，讓學(xué)生能夠從真正意義上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在對微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以以數(shù)學(xué)教材中的章節(jié)知識點(diǎn)為基礎(chǔ)上，進(jìn)行模塊劃分，并加上相應(yīng)的文字、圖形或者是視頻內(nèi)容等。學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，去復(fù)習(xí)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，教師還可以充分利用信息技術(shù)，設(shè)計(jì)智能題庫的模塊，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行習(xí)題練習(xí)的過程中更好復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，還能同時(shí)測試學(xué)生對于具體知識內(nèi)容的掌握程度，教師再以此為依據(jù)，對題型以及題量方面的內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)控，以幫助學(xué)生更好進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。

4.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識

在信息化的大背景下，高職數(shù)學(xué)教師還可以引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用起來，以此來更好進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂交流與討論。比如，我們可以把同步多媒體環(huán)境的虛擬教室利用起來，也可以運(yùn)用創(chuàng)建論壇的方式，來密切師生之間的互動(dòng)、交流。從而讓學(xué)生能夠在交流討論的過程當(dāng)中，更好解決相關(guān)的復(fù)雜問題。也能夠引導(dǎo)全體學(xué)生參與進(jìn)來，最終保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)，并且發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、信息化條件下高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的幾個(gè)問題

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

在信息化大背景下，對于教師的教育教學(xué)工作也提出了新的挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)教育過程當(dāng)中，教師作為“傳道授業(yè)解惑”的身份存在，而在現(xiàn)代教育教學(xué)過程中，教師更多的作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者身份存在。首先，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教育觀念，以更好適應(yīng)信息化時(shí)代的需求，廣大教師應(yīng)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐。教師只有突破傳統(tǒng)觀念的束縛，把革新教育教學(xué)工作的重要性關(guān)注起來，才能更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重豐富自身知識儲備，注重提高自身素質(zhì)，提升信息化技術(shù)水平以素養(yǎng)，對相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行充分把握;與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理運(yùn)用，注重多對網(wǎng)上的名師教案進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終推動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

2.謹(jǐn)防濫用信息技術(shù)

將信息技術(shù)利用起來，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢。但是我們也不能夠完全否定傳統(tǒng)教育模式與方法，并不代表傳統(tǒng)教育方式是一無是處的，也不代表多媒體教學(xué)就是完美的，教師還應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行合理利用。一定要出現(xiàn)在它應(yīng)該出現(xiàn)的課節(jié)內(nèi)容里，如果教師把所有的教學(xué)內(nèi)容都運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就容易出現(xiàn)“照本宣科”情況，最終也就無法保障教育教學(xué)質(zhì)量。

3.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源

在高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)當(dāng)中，把網(wǎng)絡(luò)資源利用起來，能夠讓教學(xué)課堂與內(nèi)容沖破書本知識的束縛。教師應(yīng)當(dāng)合理引導(dǎo)學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)渠道運(yùn)用起來，對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行搜集與分析，其能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極情緒。如銀行貸款的還款方式等知識，都能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與我們現(xiàn)實(shí)生活之間的關(guān)聯(lián)性。教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為，定期對其進(jìn)行檢查，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語

信息化條件下的高職數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，指的是教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，將信息技術(shù)與方法科學(xué)運(yùn)用起來，以推動(dòng)教學(xué)工作的更好開展，其作為一種全新的教學(xué)模式。利用信息技術(shù)能夠給學(xué)生生動(dòng)呈現(xiàn)知識的形成過程，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，最終保障教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：周小紅（1978年12月-），女，漢族，河北保定，北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教研室，講師，中級，研究方向：數(shù)學(xué)教育和應(yīng)用。