論云計算在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用的一些思考

陳永彪

摘要：隨著21世紀(jì)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，目前中職院校的計算機教學(xué)要緊跟信息技術(shù)發(fā)展的腳步，在不同階段必須加以充實和調(diào)整，才能適應(yīng)當(dāng)今計算機技術(shù)日新月異的時代。因此，站在面向未來的角度，對中職計算機教學(xué)的更新切實著為必要，也是教育發(fā)展的需要。在誕生于當(dāng)今時代的云計算，必將對今后計算機教學(xué)的更新起到舉足輕重的作用。本文在介紹云計算定義、分析云計算在中職計算機教學(xué)中的存在現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探析云計算在計算機教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：云計算;計算機教學(xué)

一、云計算定義

狹義云計算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需資源;廣義云計算指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴展的方式獲得所需服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。云計算（Cloud Computing）是網(wǎng)格計算（Grid Computing）、分布式計算（DistributedComputing）、并行計算（Parallel Computing）、效用計算（Utility Computing）、網(wǎng)絡(luò)存儲（Network Storage Technologies）、虛擬化（Virtualization）、負(fù)載均衡（Load Balance）等傳統(tǒng)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。云計算已經(jīng)給IT行業(yè)帶來重大的變革，在我國的一些商業(yè)領(lǐng)域得到了初步的應(yīng)用，同樣它也將對教育領(lǐng)域產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響，特別是對中職計算機的教育教學(xué)方面。

二、云計算在中職計算機教學(xué)中的存在現(xiàn)狀

目前，云計算是當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用的先進領(lǐng)域，針對云計算在教育領(lǐng)域的應(yīng)用和研究微乎其微，更不用說是針對云計算在中職計算機教育教學(xué)中的應(yīng)用的相關(guān)研究。因此，探討利用云計算來建立學(xué)習(xí)環(huán)境，協(xié)助我們的學(xué)生進行計算機專業(yè)科目的學(xué)習(xí)，利用當(dāng)前最先進的云計算來幫助我們進行信息技術(shù)教育就顯得十分必要。

三、云計算在計算機教學(xué)中的應(yīng)用

1、云計算解決學(xué)校計算機硬件與軟件升級的問題。

（1）云計算解決校園網(wǎng)管理問題

據(jù)調(diào)查顯示，目前校園網(wǎng)的管理模式一般采用校內(nèi)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)中心，里面配備大容量硬盤的服務(wù)器，然后通過或者其他服務(wù)商連接到互聯(lián)網(wǎng)。由于計算機的不斷更新，校園網(wǎng)的建設(shè)和管理總是面臨著計算機硬件和軟件更新?lián)Q代的困擾，例如：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心需要更新一臺服務(wù)器，從市場上購買回來后，還要把原有的資料復(fù)制到新的服務(wù)器，一旦服務(wù)器硬盤出現(xiàn)問題，所有的資料都會丟失;且在校園網(wǎng)的使用過程中，維護和管理的工作量也很大，如軟件的安裝與升級、病毒的入侵等等，這些問題給校園網(wǎng)的管理人員增加了一定的難度，對校園網(wǎng)管理人員提出了更高的技術(shù)和專業(yè)要求，越來越多的學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)和維護成本問題逐漸浮出水面，要高質(zhì)量的管好校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)還是有一定難度。

針對上述問題，不少學(xué)校引入一種新的校園網(wǎng)服務(wù)模式--云計算。云計算構(gòu)建在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，它的目的主要是實現(xiàn)資源共享，如計算機硬件設(shè)備、存儲設(shè)備、服務(wù)器集群、各種應(yīng)用軟件下載與更新等。

（2）云計算可以解決學(xué)校計算機實驗室頻繁升級的問題。

中職學(xué)校為了滿足越來越多的計算機課程教學(xué)需求，學(xué)校不得不經(jīng)常購買、更新計算機硬件設(shè)備，淘汰部分的舊計算機，其中部分計算機的硬件本身還支持繼續(xù)正常工作，只是由于不能滿足社會最新的軟件安裝問題。

（3）云計算可以解決正版軟件升級的問題。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)使用的操作系統(tǒng)一般都是微軟公司的，而微軟公司的系統(tǒng)本身就有很多漏洞，為了防止病毒入侵，系統(tǒng)需要經(jīng)常下載補丁，如果需要更換一個新的操作系統(tǒng)，又得花費大量金錢去買正版的軟件。云計算提供的服務(wù)，本地計算機只需要運行瀏覽器即享受云服務(wù)，不用擔(dān)心軟件是否最新版本，就算是要更新操作系統(tǒng)，云計算提供的服務(wù)收費也是比較低廉的，有的甚至是免費。有這個平臺，可以大大節(jié)省學(xué)校在教學(xué)上涉及到系統(tǒng)和軟件更新的問題。

2、平板電腦的到來及特點

（1）平板電腦的到來

2010年4月3日，蘋果公司發(fā)布了平板電腦IPAD，隨后在全球掀起了一股平板電腦銷售狂潮，《連線》雜志專欄作家Brian X Chen認(rèn)為，IPAD代表了移動計算機、移動網(wǎng)絡(luò)及其他移動體驗的未來發(fā)展趨勢，有望掀起一場影響深遠(yuǎn)的終端革命。

（2）平板電腦的特點

平板電腦最令使用者耳目一新的是它的多點觸控屏幕技術(shù)，這是電腦顯示屏的重大突破，該技術(shù)使用戶真正體驗到使用觸屏?xí)r流暢、自如的感覺，多點觸控屏幕可增強學(xué)習(xí)活動過程中的人機互動性，使電子教材的功能發(fā)揮到最佳水平。

3、搭建“云”平臺，讓學(xué)生與老師的交互學(xué)習(xí)。

（1）以校園網(wǎng)為“云”平臺，平板電腦為終端的交互課堂。

以前不管是采用臺式機還是筆記本電腦組建的多媒體教室，屏幕立在學(xué)生面前，感覺上怪怪的。以校園網(wǎng)為平臺，平板電腦為教輔設(shè)備的無線多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，令教室更整潔。利用平板電腦和無線投影機搭配可以實現(xiàn)豐富多彩的多媒體教學(xué)。在以往的筆記本電腦（或臺式機）+投影機的多媒體教室中，教師教學(xué)的每一步驟都要回到講臺上的電腦前點擊一下鼠標(biāo)，無形中教師被固定在電腦前講課，無法走到學(xué)生中間與他們交流。

（2）云計算時代的課外學(xué)習(xí)。

不管是在學(xué)校還是周末在家中，也不管使用什么客戶端，接入云端后，都會獲取到同一個虛擬桌面，就像使用同一臺計算機的系統(tǒng)，可以使學(xué)生方便快捷地構(gòu)建個人學(xué)習(xí)環(huán)境，推動學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。以學(xué)生為中心的個人學(xué)習(xí)環(huán)境將是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢，學(xué)生除了在課堂聽老師講課外學(xué)習(xí)外，在課余時間可以通過平板電腦等網(wǎng)絡(luò)終端，訪問"云"資源學(xué)習(xí)，學(xué)生可自行創(chuàng)建和管理的自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)量，選擇所需要的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)，這樣的課外學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、能力水平，選擇不同層次的知識要點去學(xué)習(xí)，遇到問題后，可以利用云資源去解決，這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)到的知識和掌握的技能一定會增加，從而為他們將來的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

（3）云計算平臺計算機專業(yè)學(xué)生的無紙化作業(yè)時代。

平板電腦的屏幕多為9英寸左右，大小與的16開圖書相當(dāng)，重為600至800克，與相同厚度圖書的重量相差無幾，學(xué)生可以隨身攜帶。云計算機平臺提供海量的存儲空間，學(xué)生只要啟動平板電腦這個終端，隨時隨地開翻閱課本內(nèi)容和課后習(xí)題。

總之，電子技術(shù)的飛速發(fā)展，各類軟件版本的更新，給計算機硬件配備提出了新的要求。由于云計算對使用的終端計算機本身沒有太高的要求，硬件與軟件設(shè)備更新?lián)Q代的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)由數(shù)據(jù)中心的建立者或者是相關(guān)服務(wù)的提供商承擔(dān)，同時，運用云計算可以解決計算機課程教學(xué)一些實驗造成不必要的浪費，能引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，讓中職的學(xué)生學(xué)到最新的軟件和最新技術(shù)，為計算機課程改革提高了有利的平臺。

參考文獻：

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