初中語文古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育研究

黃靜

摘 要：中華傳統(tǒng)文化是中華民族團結(jié)的精髓，是民族繁榮的基礎(chǔ)。但是，隨著現(xiàn)代化進程的加快，傳統(tǒng)文化的傳播受到影響，青年學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識也越來越薄弱。因此，為了提高年輕人的傳統(tǒng)文化意識，在初中語文課堂上運用古詩詞進行教學(xué)，逐漸的為學(xué)生融入傳統(tǒng)文化就顯得十分有必要。本篇文章主要就是對初中語文古詩詞教學(xué)中的傳統(tǒng)文化進行教育研究，說明其對促進傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族熱情的重大現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;傳統(tǒng)文化教育

引言：中華民族的傳統(tǒng)文化中古詩詞是其中重要的元素代表之一，古詩詞文化自唐宋時期開始，在中華民族的發(fā)展長河之中，古詩詞作為一種特色的文化逐漸的發(fā)展興盛起來，古詩詞的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，有利于古詩文化、傳統(tǒng)文化的弘揚，讓學(xué)生感受優(yōu)秀古詩詞的精髓。

一、古詩詞在傳統(tǒng)文化教育中占據(jù)的重要地位

在初中的語文教材之中有大量的古詩詞，其中，這些古詩詞都是經(jīng)過將調(diào)戲選而來的優(yōu)秀經(jīng)典作品，對學(xué)生賞析能力以及語文素養(yǎng)的提高有著重要的意義。在今天的語文課堂教學(xué)之中，古詩詞的教學(xué)是十分重要的教授內(nèi)容，在學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升的方面發(fā)揮著積極作用。古詩詞與傳統(tǒng)中華傳統(tǒng)文化還有著密不可分的淵源，緊密相連。傳統(tǒng)中國文化植根于中國文化，古詩詞依托于中華民族傳統(tǒng)文化而得以發(fā)展，而中華民族文化得益于古詩詞而壯大。

在古詩詞的教學(xué)之中，中華民族的傳統(tǒng)文化得以傳播，讓學(xué)生在古詩詞中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。古詩詞中有描寫社會環(huán)境的變化內(nèi)容，也揭示了古人的哲學(xué)思想和生活方式。古詩詞通過簡練的文字來展現(xiàn)精神內(nèi)涵，展現(xiàn)中華文化，通過文字為讀者描繪出一幅幅生動形象的畫面，使這種文化觀念在人的腦海中得以展現(xiàn)。古詩詞的學(xué)習(xí)不僅僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也重新點燃學(xué)生的生活以及愛國熱情，教會學(xué)生社會行為認(rèn)知，從而培養(yǎng)自己的能力，讓傳統(tǒng)文化教育的意義得以實現(xiàn)。

二、傳統(tǒng)文化教育在初中語文古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）學(xué)生大量閱讀古詩詞，教師重視學(xué)生積累古詩詞的閱讀工作

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。通俗的解釋就是，在做任何事情的時候，都是通過不斷的積累才能得以成功，這對初中古詩詞的教學(xué)也是一樣的道理，只有經(jīng)過不斷的長期的積累，大量的閱讀古詩詞，才能夠真正的通曉其中的含義。大量的閱讀古詩詞，加深學(xué)生對古詩詞的理解記憶，讓傳統(tǒng)文化實現(xiàn)了育人的功能。除此之外，大量的積累學(xué)習(xí)古詩詞，對學(xué)生文化修養(yǎng)的提高和以后的語文學(xué)習(xí)都打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教師結(jié)合生活實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中語文課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)是需要融入到社會實踐中的，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的身心成長的成熟度表現(xiàn)出了在性格上存在巨大的差異，因此，教師在教學(xué)的過程之中，就需要對學(xué)生的實際情況的不同，因材施教，選擇制定與學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計。比如，在學(xué)習(xí)詩人王維的《使至塞上》一課中，教師可以先對當(dāng)時王維所處的時代社會背景進行詳細(xì)的介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入到當(dāng)時的場景之中，營造學(xué)習(xí)的氛圍。還有就是像在學(xué)習(xí)曹操的《龜雖壽》一課的時候，教師可以先為學(xué)生示范進行朗讀，用慷慨激昂的語調(diào)讓學(xué)生體會到當(dāng)時詩人的那種情懷，用朗讀為學(xué)生描繪出當(dāng)時的意境與畫面。除此之外，在每一篇的古詩詞之中都會有名句，教師要對此進行加以引導(dǎo)，教會學(xué)生賞析名句，體會詩詞的美好已經(jīng)，收獲情感體驗。

（三）教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平

中國傳統(tǒng)文化滲透在學(xué)生觀念之中的第一步就是要教師在古詩詞的教學(xué)之中及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，教師要知道中國傳統(tǒng)文華的重要性，這就需要對教師進行及時的培訓(xùn)，讓教師深刻的了解到傳統(tǒng)文化的核心所在，進而改變教師過時的教學(xué)方法理念，讓初中語文教師知道自己對于中華傳統(tǒng)文化的推動意義具有重大的作用，對社會的推動發(fā)展，從而認(rèn)識到自身的價值和意義。在關(guān)鍵的時候，還要對教師進行中華傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容進行相關(guān)的培訓(xùn)，從而提升教師的中華傳統(tǒng)文化的水平，從而讓教師將中華傳統(tǒng)文化教育滲透到語文古詩詞教學(xué)中的實際授課當(dāng)中。在傳統(tǒng)的節(jié)日當(dāng)中，讓學(xué)生深入了解到中華傳統(tǒng)文化，例如，《九月九日憶山東兄弟》一課的學(xué)習(xí)中，重陽佳節(jié)，結(jié)合中國觀傳統(tǒng)文化節(jié)日的特色，讓學(xué)生深刻了解傳統(tǒng)節(jié)日，將被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在探索的過程之中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，同時，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。

結(jié)束語

對于每一個教師來講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的滲透是一項長期并且間距的任務(wù)，對于教職工作者來說工作起來可能會有一定程度的困難，但是，事在人為，只要努力的堅持下去，我相信一定會創(chuàng)造出奇跡。

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