游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用(2)

阿說阿木

【摘? ? 要】在新課改背景下，國家越來越重視將教學(xué)生活化，通過將教學(xué)活動融合到生活實際運用中，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，改變學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度以改變原本枯燥無聊的教學(xué)環(huán)境。游戲教學(xué)法是實施生活化教學(xué)的有效措施，通過將游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在做游戲的同時也能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以實現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率都提高的雙重目標。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.141

在幼稚園階段學(xué)生學(xué)會了書寫數(shù)字，在掌握了數(shù)字的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，是學(xué)生掌握理性知識的第一步，但由于小學(xué)生貪玩的個性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入了游戲教學(xué)法。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的意義

游戲教學(xué)法，顧名思義指的是通過開展游戲活動來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，能夠充分提高學(xué)生的課堂積極性，學(xué)生在玩耍的同時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，能有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1.激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，我們就得站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地為學(xué)生考慮。小學(xué)生一般是七歲到十二歲的孩子，他們大都貪玩不愛學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候總是思路更不上教師講課的速度。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲教學(xué)法，我們可以在課堂上開展與課堂知識有關(guān)的小游戲，學(xué)生在做游戲的同時也會積極開動腦筋思考數(shù)學(xué)問題，這樣的活動往往能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

2.開發(fā)小學(xué)生的智力。小學(xué)生就像剛剛開采出來的鉆石還未經(jīng)打磨，有無限的可能性。他們心智還未得到開發(fā)，但卻對世間萬物充滿了好奇，在求知欲的帶領(lǐng)下，又與游戲教學(xué)法相結(jié)合，能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路更加暢通無阻。同時，在游戲的引導(dǎo)下，學(xué)生的智力能夠在極大程度上得到開發(fā)與應(yīng)用。不僅如此，小學(xué)生智力的開發(fā)程度直接影響著學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加輕松。

3.引導(dǎo)良好師生關(guān)系的形成。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，會使學(xué)生和教師共同參與完成游戲，在開展游戲的過程中，會弱化教師與學(xué)生之間的地位差異，學(xué)生可以毫不畏懼地向教師提問，師生之間也可以相互開玩笑，在做游戲的過程中，學(xué)習(xí)的氛圍也得到了改善。同時，游戲也漸漸拉近了師生之間的距離，從而引導(dǎo)良好師生關(guān)系的形成。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，由于小學(xué)生的玩心重，導(dǎo)致許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師不敢運用游戲教學(xué)法，其原因除了學(xué)生玩心重會影響課堂教學(xué)的進度外，教師開展游戲教學(xué)法的時間也不合理。

1.學(xué)生自我約束力不強，擾亂了課堂秩序?，F(xiàn)階段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法存在的問題之一就是學(xué)生自我約束力不強，在開展課堂游戲的過程中擾亂了課堂秩序，使課堂教學(xué)無法正常地進行下去。比如，在講解四邊形、平行四邊形的周長時，我們可以開展的游戲是讓學(xué)生用尺子量取書本的長度和寬度，從而確定其周長。但是在測量的過程中，學(xué)生會不停地用書和測量工具發(fā)出聲響，另外，由于學(xué)生測量的結(jié)果不盡相同，學(xué)生還會相互討論，有些學(xué)生會抑制不住自己的心情而大聲講話。這樣不僅會造成課堂十分哄鬧，還會給其他正在上課的班級造成干擾。

2.開展游戲教學(xué)法的時間不合理。在運用游戲教學(xué)法的時候，最難把控的就是對游戲時間的安排。學(xué)生在做游戲時大都處于興致高昂的狀態(tài)下，為了不盡快進入課程教學(xué)中，一些學(xué)生會想方設(shè)法地拖延做游戲的時間，導(dǎo)致一堂課下來，實際上講課的時間并不多。除此之外，我們在進行課堂設(shè)計的時候也常常忽略了對游戲開展時間的設(shè)計，游戲時間過長了極易導(dǎo)致學(xué)生無法從游戲中收回心進入正式的教學(xué)中，游戲時間太短又會導(dǎo)致學(xué)生對課程的興趣還沒有建立起來，這些問題都會影響到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.對游戲教學(xué)法存在誤解導(dǎo)致運用方式過于單調(diào)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，我們往往只是局限于數(shù)學(xué)課堂上，僅僅是寄希望于通過在課堂上做游戲來引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。但是如果僅僅是在課堂上做游戲，只是將書本上的內(nèi)容與游戲相結(jié)合，雖然能夠提高課堂教學(xué)的效率，但是就學(xué)生長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程來看是沒有益處的，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)的能力還是沒有得到提高。

三、提高游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用效率的方法

為引導(dǎo)更多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師敢于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用游戲教學(xué)法，針對以上存在的問題，我將提出我的一些改善意見供大家參考。

1.在開展游戲的時候注意維持課堂秩序。雖然在做游戲的同時能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)中，但是由于學(xué)生高昂的興致，也會導(dǎo)致課堂教學(xué)無法順利開展下去。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠靜下心來思考問題，我們就不能任由學(xué)生在課堂上大呼小叫，要強制性控制學(xué)生的情緒，讓課堂安靜下來。比如，注意提醒學(xué)生降低聲調(diào)，不要在教室內(nèi)四處走動，如果情況難以控制，我們可以適當提高聲音警示學(xué)生，從而為學(xué)生營造安靜的思考氛圍。

2.根據(jù)課程難易程度確定開展游戲的時間。關(guān)于對游戲開展時間的設(shè)計，我們需要聯(lián)系課程的難易程度，合理設(shè)計時間，避免由于時間設(shè)計不合理而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。比如，在講授如何根據(jù)特征對物品進行分類、兩個數(shù)比較大小時，我們可以只是簡單地為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)道具讓學(xué)生開展游戲，時間不宜過長;而在講授如何認識鐘表時，由于知識較難，我們可以多給學(xué)生一些時間去摸索鐘表，讓學(xué)生學(xué)會如何讀鐘表。

3.將課內(nèi)與課外相結(jié)合，利用高科技開展游戲教學(xué)法。通常，我們運用游戲教學(xué)法的地點都是在課堂上，其實還可以在數(shù)學(xué)課外運用游戲教學(xué)法。隨著科技的迅猛發(fā)展，小學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)有極大的好奇心，我們可以利用這一點來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。我們知道現(xiàn)在有許多益智的游戲，這些游戲可以有效開發(fā)學(xué)生的智力，相較于單純地在課堂上做游戲只能提高學(xué)生暫時的興趣，我們可以讓學(xué)生玩一些益智游戲，比如超級馬里奧、最強大腦和俄羅斯方塊，這樣可以有效開發(fā)學(xué)生的智力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候思維能更加靈活。

游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用來源于其符合當今小學(xué)生的心理發(fā)展趨勢，能滿足小學(xué)生對游戲的向往，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也可以像做游戲一樣，引導(dǎo)小學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作做游戲的過程，從而降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的戒備心理，以達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的目的。