探究初中政治生活化的教學(xué)模式

劉瓊

【摘? ? 要】初中階段是學(xué)生思維能力最為活躍的時期，同時也是學(xué)生形成正確的思想道德觀念的重要時期。初中所設(shè)定的思想政治課程其總體要求就是要注重生活與理論的結(jié)合，在生活化的教學(xué)中掌握理論知識，從而使得學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀。因而，在進(jìn)行初中思想政治教學(xué)時，教師一定要創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 生活化教學(xué)? 方法探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.067

教育既生活，生活既教育，教育與生活的結(jié)合是促進(jìn)教育健康發(fā)展的核心。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量成為廣大教師研究的重要課題，在實(shí)際教學(xué)中教師要將生活化教育理念與模式融入到政治教學(xué)中，在深入研究生活化教學(xué)模式內(nèi)涵和價值的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)措施，以提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、生活化教育模式在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用意義

政治生活化教育模式主要是將生活思維與理念融入到政治教學(xué)中，將學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗、社會熱點(diǎn)等與政治知識內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合展開教學(xué)活動。政治生活化教育模式使政治來源于生活，使政治課堂教學(xué)貼近生活，引導(dǎo)學(xué)生利用生活案例學(xué)習(xí)政治知識，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上提高了學(xué)生的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

政治生活化教育模式對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有重要促進(jìn)作用。在新課改引導(dǎo)下初中政治生活化教育模式立足于學(xué)生對生活的體驗，從學(xué)生全面發(fā)展入手，將政治知識與生活案例進(jìn)行結(jié)合，在創(chuàng)新教學(xué)方式基礎(chǔ)上提高政治教學(xué)質(zhì)量。生活化教育模式是落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行生活體驗，為其日后融入社會和生活奠定了良好基礎(chǔ)。生活化教育模式將學(xué)生熟悉的生活案例融入教學(xué)中，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生興趣，促進(jìn)政治學(xué)習(xí)效果的提升。

政治生活化教育模式將學(xué)生容易理解和認(rèn)知的事物作為教學(xué)輔助工具，在引導(dǎo)學(xué)生將思想與生活進(jìn)行結(jié)合的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了學(xué)生對政治知識的深刻理解。政治生活化教育模式引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生主觀認(rèn)知，在評價時主要以過程評價為主，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。生活化教育模式將學(xué)生從課堂帶入到生活案例中，將枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為生動的生活知識，將傳統(tǒng)成績考核指標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為考核指標(biāo)，可以幫助學(xué)生形成正確的思想，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時總結(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將政治知識內(nèi)容融入生活，可以幫助學(xué)生了解自己行為是否有偏差，能督促學(xué)生在生活中約束自己的行為，形成良好的行為習(xí)慣。

二、初中思想政治課程生活化的實(shí)現(xiàn)

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一堂課極為重要的一個組成部分，在正式上課前進(jìn)行一段引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入，能夠起到集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的作用。因此，在這一決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的環(huán)節(jié)以生活化的形式導(dǎo)入課程，學(xué)生有親身體會，就能和教師形成共鳴，這就能使學(xué)生極快的融入到枯燥無聊的政治課堂中去。例如，在學(xué)習(xí)七年級《拒絕不良誘惑》這一課，教師可以借助生活中的一些詐騙短信入手，調(diào)動學(xué)生興趣，如說自己收到一條中了幾百萬現(xiàn)金大獎的短信，通常情況下學(xué)生對于短信詐騙是有一定的了解的，這樣就能實(shí)現(xiàn)師生的溝通交流，也有助于教師引入新知識。

生活化的案例給學(xué)生以一種熟悉感，學(xué)生也更加容易理解和記憶。在教學(xué)時思政教師可以偏向于和學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密的案例開展講解，這樣做的好處就是能在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時有自己的思考和見解，將抽象化的理論知識變得具體化。如，教授《理性適度消費(fèi)》時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合“雙十一”時家長有無不理性的消費(fèi)行為談一談自己的看法。事實(shí)上，如此生活化的教學(xué)方式，能讓學(xué)生在課堂中找到參與感，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)該樹立怎樣的觀念才是正確的。

要想學(xué)生對某一思想政治理論知識有深刻的記憶，可以實(shí)施生活化的實(shí)踐活動。對于初中生來說，他們依舊有著愛玩的心性，因而，教師可以利用學(xué)生好玩的天性組織一些生活實(shí)踐活動，以此強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。例如，教師可以組織學(xué)生開展一些公益性的活動，如組織學(xué)生到當(dāng)?shù)靥厥饨逃龑W(xué)校，與聾啞學(xué)生一起學(xué)習(xí)和生活，走進(jìn)這些特殊人群的生活和精神世界，讓學(xué)生能夠真正關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任意識。在這樣的活動中學(xué)生收獲到的將不僅是課本上的知識，還有正確的價值觀念，這也正是思想政治課程的最終目的。

三、初中政治教學(xué)生活化的準(zhǔn)則

良好的校園思想素質(zhì)環(huán)境可以對中學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，同時也可以促進(jìn)思想素質(zhì)的發(fā)展。此外，中學(xué)生很容易受到外部環(huán)境的影響。在這種無形環(huán)境的影響下，它們可以得到更好地促進(jìn)，更快的成長。因此，各校要充分利用校園思想素質(zhì)環(huán)境，做好思想素質(zhì)宣傳教育工作。例如，學(xué)?？梢猿浞掷霉鏅诘淖饔茫_展“思想素質(zhì)之窗”板報項目。

在教學(xué)過程中，作為一名政治教師，要逐漸的滲透、引導(dǎo)正確的人生觀以及價值觀，正確的教給學(xué)生什么是對、什么是錯。并且在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極的開展相應(yīng)的活動來保障道德教育教學(xué)的質(zhì)量的提升——例如關(guān)于道德的演講比賽或者辯論賽以及小品評比等形式，讓學(xué)生在活動中體會真理，發(fā)現(xiàn)自身問題，從而提升改善自我。教師應(yīng)明確的掌握好活動的主題與中心思想，做好領(lǐng)路人，為學(xué)生的思想道德培養(yǎng)帶好每一步路。

四、結(jié)語

總之，生活化教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)政治課堂上對我國現(xiàn)行的政治課堂質(zhì)量的提升以及中學(xué)生個人素質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。由于中學(xué)學(xué)生思想素質(zhì)生活化教學(xué)中還存在一些問題，這就對政治教師提出了新的前景方向與指導(dǎo)，對自己的課程進(jìn)行相應(yīng)的改革，中學(xué)生思想素質(zhì)將會越來越好。這對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及政治課程的發(fā)展前景十分重要。

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