多媒體在初中英語教學(xué)中的運用

陳薇

【摘? ? 要】現(xiàn)如今科技的發(fā)展使得教育上也出現(xiàn)了越來越多的將現(xiàn)代科技運用到教育教學(xué)中的現(xiàn)象。作為英語教師，更應(yīng)該將枯燥乏味的英語教學(xué)課堂變得生動有趣起來，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動課堂氛圍。另外，在社會和家長的要求下，使得傳統(tǒng)的英語課堂必須要通過實施改革來適應(yīng)社會和學(xué)生的實際需要。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué)? 多媒體? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.135

在大多數(shù)人看來，英語不過就是一門需要記憶單詞和會使用英語進(jìn)行交流的學(xué)科，然而，事實上，英語遠(yuǎn)要比他們認(rèn)為得復(fù)雜。首先，英語作為一門語言，它不像物理和數(shù)學(xué)那樣具有及時性的實用性，它是會隨著時間的流逝和經(jīng)驗的積累慢慢顯現(xiàn)出來的。就像初中生記憶單詞一樣，可能你記憶的時候覺得這些單詞沒有什么用途，但是當(dāng)你在實際生活中遇到它們、使用它們的時候，方才明白原來它們也有大作用。那么，作為教師，我們應(yīng)該如何運用現(xiàn)代多媒體來有效地改善英語教學(xué)呢？接下來我將向大家淺析多媒體在我們的英語課堂教學(xué)上的運用。

一、多媒體的定義

多媒體是什么？多媒體是一種技術(shù)，指的是在計算機的輔助下，對文字、圖片、數(shù)據(jù)等多種信息進(jìn)行處理，使得使用者可以運用不止一種感官來與計算機進(jìn)行實時性的信息交互的技術(shù)?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)在我國已經(jīng)不再是一個新的陌生的領(lǐng)域，它已經(jīng)被運用到各個方面，也影響著我們的生活。

二、多媒體的重要性

在信息時代，多媒體的開發(fā)和運用，使得人們對信息的接收和處理方式變得多樣化。在教育領(lǐng)域中，多媒體信息技術(shù)不僅能提高英語教學(xué)的效率，而且這項技術(shù)在漸漸地改變教育教學(xué)的方式方法?？傮w而言，多媒體運用的特點有以下幾點：1.豐富多彩的表現(xiàn)力，使教學(xué)內(nèi)容變得簡單易懂。2.實時性和交互性，提高了學(xué)習(xí)的廣度和深度，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生創(chuàng)造性地思考。3.拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，支持多樣教學(xué)和新型教學(xué)，改變了學(xué)校課堂教學(xué)的單一形式，延伸到了家庭和實際生活中。這些特點都決定了多媒體在英語教學(xué)中的重要性和巨大潛力。

三、英語教學(xué)的現(xiàn)狀

英語在我們的生活和學(xué)習(xí)中越來越重要，甚至有時候是不可或缺的角色。然而，英語所帶來的重要性并沒有給它帶來想象中應(yīng)有的重視，反而出現(xiàn)了一些問題。比如，城鄉(xiāng)英語學(xué)習(xí)的巨大差距，傳統(tǒng)式的啞巴英語盛行，學(xué)生只是在學(xué)校的課堂上接觸英語。教師對于英語教學(xué)的態(tài)度也有待提升，不要只把學(xué)生當(dāng)作讀單詞、默寫英語文章、背誦作文的機器，而要把他們當(dāng)作英語學(xué)習(xí)的中心，以他們?yōu)橹黧w，用適合他們身心發(fā)展和智力水平的教學(xué)方法去實施教學(xué)。當(dāng)然，在這個過程中也要避免應(yīng)試教育?？荚囍皇菍W(xué)校和教師用來檢測學(xué)生們的知識掌握情況的一種工具，不要為了考試而教學(xué)，應(yīng)該把英語作為一門實用性的語言，使得學(xué)生熟練掌握這門技能。

隨著新課標(biāo)的頒布，英語教學(xué)改革已經(jīng)在不少學(xué)校開始進(jìn)行了，這也體現(xiàn)著國家和社會對英語的重視和對英語教學(xué)的關(guān)注。特別是近十多年來，隨著電腦、投影機和各種教學(xué)軟件的發(fā)展，在英語教學(xué)中運用多媒體已經(jīng)屢見不鮮了。

四、如何運用多媒體改善英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）多媒體的運用使得教師在英語課堂的導(dǎo)入部分形式更加多樣化

對于每個初中英語教師而言，課本中每個單元的導(dǎo)入部分至關(guān)重要，它甚至可以決定整個課堂甚至是整個單元的成功與否。在傳統(tǒng)的英語課堂導(dǎo)入過程中，教師一般使用圖片或者問題來進(jìn)行導(dǎo)入，所使用的有些圖片和問題大多就是課本中的，缺乏創(chuàng)新和吸引力。這樣的導(dǎo)入方式使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)積極性不高，覺得英語是一門枯燥乏味的科目，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了不好的影響。但是，在多媒體的支持下，教師可以選擇的教具更加多樣，也更加形象生動。比如，在學(xué)習(xí)保護(hù)動物的單元時，教師可以通過播放一段動物遭到虐待或者由于人類影響造成生態(tài)環(huán)境破壞，野生動物無處可去的影片片段來引入話題;也可以通過將近幾年有關(guān)動物的現(xiàn)狀調(diào)查和保護(hù)的報紙報道向?qū)W生們展示，這樣就比單單提幾個問題或者給學(xué)生看幾張圖片來的更為生動和直觀，也更加能夠吸引學(xué)生的注意力。

（二）多媒體的運用能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師在講述英語知識的時候，一般只要求學(xué)生用一種感官來感知英語的魅力。例如，在教授英語語法的時候，大多教師喜歡用黑板或者語法練習(xí)來進(jìn)行，要求學(xué)生在學(xué)了新的語法結(jié)構(gòu)后就立即反應(yīng)到練習(xí)當(dāng)中，這樣往往會事倍功半的。首先，這個過程中缺少了適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生思考和提問的時間，要讓他們自己意識和發(fā)現(xiàn)這個語法結(jié)構(gòu)，然后運用到實際的學(xué)習(xí)和練習(xí)當(dāng)中去，這樣才能加深他們對相關(guān)語法結(jié)構(gòu)的更深層次的理解和感悟。不過，運用多媒體技術(shù)就會在很大程度上減少這種情況的發(fā)生。運用多媒體進(jìn)行英語語法講解時，我們可以運用一些教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，在豐富課堂形式的同時，也為學(xué)生提供了大量的生動和實際的例句，使得他們可以隨時練習(xí)，及時檢查獲得實時反饋，從而加深對知識點的熟悉程度和掌握能力。

（三）創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，緊跟時代，給予學(xué)生更加真實的學(xué)習(xí)體驗

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，特別是在閱讀教學(xué)中，教師們使用的閱讀材料都在一定程度上具有落后和延遲性。現(xiàn)在大多數(shù)的英語閱讀材料和教材是二十多年甚至是三十多年的英語學(xué)習(xí)者用的，這么具有年代感的閱讀材料究竟適不適合一門具有及時性和時代性特點的英語學(xué)科呢？

既然英語是作為一門語言，它就理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該具有可交流溝通性和反應(yīng)時代性，所以，最新的閱讀材料和真實的情境是基本和不可或缺的。假如在教學(xué)有關(guān)電腦的單元時，你不能給學(xué)生提供一臺電腦，或者不能讓他們?nèi)ナ褂秒娔X，獲得真實的使用體驗，單單是給出一張電腦的圖片，你認(rèn)為他們會對你所講的內(nèi)容有多少共同感受，就更別提會并發(fā)出一些新問題了。多媒體能解決以上問題，它通過給學(xué)生創(chuàng)建虛擬情境，提供近乎真實的體驗，從而讓學(xué)生參與其中，獲得獨有的感受與領(lǐng)悟。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到教師預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，多媒體在目前的初中英語教學(xué)當(dāng)中占據(jù)十分重要的位置，那么我們身為英語教師，就應(yīng)該有效地將其運用到我們的英語課堂教學(xué)教育當(dāng)中，并不斷優(yōu)化其教育的形式，以適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，增強學(xué)生對于英語的興趣，最終達(dá)到我們真正教書育人的目的，培養(yǎng)出符合國家需要的新型人才。