淺談初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)策略探究

肖紅翠

【摘? ? 要】在我國(guó)目前的學(xué)校教育當(dāng)中，語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育教學(xué)中的重點(diǎn)，在我國(guó)新的教育方針下，我國(guó)的教育制度已經(jīng)慢慢地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，雖然其中的過程是曲折而緩慢的，但是越來(lái)越多的教師注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)在新教育方針的要求下，之前教師在教學(xué)中所使用的教學(xué)方法已經(jīng)落后，跟不上時(shí)代發(fā)展的要求，在初中語(yǔ)文教育中，學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，因此教師在教學(xué)當(dāng)中要運(yùn)用合理的教學(xué)策略幫助學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀知識(shí)，在以往的教育中，教師沒有認(rèn)識(shí)到閱讀能力的對(duì)學(xué)生的幫助，在本篇文章當(dāng)中對(duì)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略進(jìn)行系統(tǒng)化探究。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 閱讀教學(xué)? 策略探究

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.077

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，都是與語(yǔ)文分不開的，在九年義務(wù)教育中，語(yǔ)文科目都是學(xué)生一直要學(xué)習(xí)的科目，而且在實(shí)際生活當(dāng)中，平時(shí)的說(shuō)話交流、寫字寫信發(fā)信息都是與語(yǔ)文息息相關(guān)的。在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生想要入門很簡(jiǎn)單，但是想要學(xué)好、精通語(yǔ)文卻是很難。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累、循序漸進(jìn)的過程，特別是在語(yǔ)文閱讀方面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因此在學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀知識(shí)的過程中，很少出現(xiàn)成績(jī)起伏非常大的情況。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，教師要明白當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對(duì)性的展開教學(xué)活動(dòng)。

一、重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

初中語(yǔ)文閱讀方面的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累、循序漸進(jìn)的過程，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文閱讀知識(shí)最好的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行大量、廣泛的閱讀，這是學(xué)生進(jìn)行積累最好的方法，也是鍛煉學(xué)生閱讀理解能力最快的方法。在以往的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂上，學(xué)生再也不是純粹的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是帶著功利性去學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都是為了考試而存在，所有的教學(xué)都針對(duì)考試，而忽視學(xué)生在課堂上的感受以及對(duì)知識(shí)的理解。

在初中語(yǔ)文的閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生要想在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有明顯的進(jìn)步，只是光靠老師的講解是不夠的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)生的理解能力的培養(yǎng)，而學(xué)生理解能力的培養(yǎng)是要靠學(xué)生在長(zhǎng)期的閱讀書籍中慢慢提高的，同時(shí)教師在教學(xué)過程中，不懂如何利用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率，甚至是排斥現(xiàn)代教育技術(shù)手段等等，這些就是在目前的教學(xué)中所出現(xiàn)的問題。雖然在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)過程中，還存在著許多其他問題，但是上述這些都是在語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)常普遍出現(xiàn)的問題，教師在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性，閱讀是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，也是提高學(xué)生閱讀理解能力的關(guān)鍵。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在目前的社會(huì)環(huán)境下，我們有著優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境、師資力量強(qiáng)大、先進(jìn)的科技手段，這些都是現(xiàn)代學(xué)生的幸福，也是現(xiàn)代教師的幸福。隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育技術(shù)手段已經(jīng)被社會(huì)發(fā)展的滾滾潮流所淘汰，取而代之的是多媒體技術(shù)。在新的教育方針要求下，每個(gè)教師都要做好自己的本職工作，教師針對(duì)目前教學(xué)中所發(fā)生的問題，要應(yīng)該及時(shí)做出有效的解決方法，比如教學(xué)效率低下、教學(xué)方法落后、學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中成績(jī)久居不上，等這些問題，教師要及時(shí)解決。同時(shí)教師在實(shí)際閱讀教學(xué)過程中，也應(yīng)該隨時(shí)注意學(xué)生的興趣變化，任何的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的教育能力再高也比不上學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，興趣才是學(xué)生最好的教師，也是幫助學(xué)生進(jìn)步的原因。

例如，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)手段——多媒體教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)，就拿《岳陽(yáng)樓記》為例子，教師在《岳陽(yáng)樓記》的課堂上就可以運(yùn)用多媒體教學(xué)的長(zhǎng)處，比如在課前準(zhǔn)備階段，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找到相關(guān)資料，教師可以把岳陽(yáng)樓的特點(diǎn)用圖片或是視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，或者是查找岳陽(yáng)樓的相關(guān)知識(shí)給學(xué)生觀看，也可以讓學(xué)生欣賞其他關(guān)于岳陽(yáng)樓的詩(shī)詞，進(jìn)行課外拓展。同時(shí)教師在運(yùn)用多媒體時(shí)讓學(xué)生明確教學(xué)的主要目標(biāo)是什么，讓學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。關(guān)于學(xué)生的興趣，多媒體教學(xué)就可以充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還是以《岳陽(yáng)樓記》為例子，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂上向?qū)W生提出疑問，比作者是在什么情況下寫出這首詩(shī)詞的，通過這樣的教學(xué)方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、積極監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行課外以及課下閱讀

在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不要僅僅局限課本知識(shí)上，在學(xué)生閱讀教育時(shí)要讓學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行閱讀積累。在課堂上，教師要以學(xué)生為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。在以往的語(yǔ)文教學(xué)上，學(xué)生只是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在教師要讓學(xué)生主動(dòng)去進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文教學(xué)課堂，每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行閱讀，不僅要閱讀還要有自己的新的體會(huì)，還要對(duì)其他學(xué)生和教師分享心得體會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，喜歡閱讀，讓閱讀成為一個(gè)習(xí)慣。在課外，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不要只局限在課本知識(shí)上，多閱讀其他書籍。因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要就是理解能力，只有廣泛的閱讀書籍，讓學(xué)生在閱讀中才能提高閱讀理解能力，才能更好的學(xué)好語(yǔ)文。

例如，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解方面，在課堂上，要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)安靜的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅要學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)文化，還有重視在課外的閱讀。在課下，只有大量、廣泛的閱讀和長(zhǎng)期的閱讀積累，學(xué)生閱讀能力才會(huì)有明顯的提升。比如，教師可以讓學(xué)生在閱讀過程中，摘錄那些優(yōu)秀的句子和段落，或者是在閱讀過后，寫下自己的心得體會(huì)，這樣學(xué)生的理解能力就會(huì)提高。

四、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文閱讀方面的學(xué)習(xí)是沒有捷徑的，有的只是長(zhǎng)期的閱讀積累和廣泛閱讀，在加上學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，這才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的正確方式，也只有這樣學(xué)生才能學(xué)好語(yǔ)文閱讀知識(shí)，因此在初中語(yǔ)文課堂中，教師要注重學(xué)生閱讀方面的學(xué)習(xí)，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)好閱讀知識(shí)，提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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