如何提高初中生語文寫作能力

姚春燕

【摘? ? 要】寫作在語文的學(xué)習(xí)中有著重要的作用，同時寫作在語文試卷中所占的比重也是很重的，對此，在我們現(xiàn)如今的初中語文教學(xué)中，寫作成為了我們教師重點的培養(yǎng)對象。寫作能夠充分地展現(xiàn)出學(xué)生的觀察能力、思辨能力以及語言組織能力等，它所涉及的各個方面是很寬泛的，所以想要學(xué)生寫好作文，提高學(xué)生語文寫作能力，就必須有一些合理的教學(xué)方法來進行培養(yǎng)。本文將通過現(xiàn)如今初中語文寫作的現(xiàn)狀來進行分析如何提高學(xué)生寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 寫作能力? 有效措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.054

如何提高學(xué)生語文寫作能力一直都是我們教師心中待解決的一大難題，很多學(xué)生因為寫作能力差或不喜歡寫作都不喜歡上作文課，甚至在寫不出來作文時就上網(wǎng)搜索范文，然后抄下來用于蒙混過關(guān)。事實上這樣的方法不僅沒有在實質(zhì)上幫助學(xué)生提高寫作能力，反而會因為長時間的不練習(xí)或者依賴模仿他人的作文導(dǎo)致寫作能力下降。那么我們又將如何在種種困難之下幫助學(xué)生提高寫作能力呢？接下來我將與大家一起探討相關(guān)的教學(xué)方法。

一、語文寫作的重要性

1.寫作可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力以及語言組織能力。寫作是與閱讀相反的一種學(xué)習(xí)活動，我們閱讀是強調(diào)看他人的寫作是如何的好，而寫作就是通過學(xué)生自己對生活的一種概括。在寫作時，學(xué)生們通過反復(fù)的思考、推論，到最后的敲定都有利于學(xué)生培養(yǎng)出良好的邏輯思維能力?！皩憽蓖瑫r也鍛煉了學(xué)生能夠合理的組織自己的語言，在一定程度上有利于學(xué)生口語交際能力的提升。

2.寫作有利于學(xué)生展現(xiàn)自我，突顯個性。有一句話說得好：“一千個觀眾心里有一千個哈姆雷特”，這強調(diào)了每一個人都有著自己的想法，這也就像寫作一般，不同的人的寫作方法也是有所不同的。寫作可以有效地幫助學(xué)生們表達出自己的內(nèi)心世界，往往一個人想要表達自己的內(nèi)心都是通過寫作來抒發(fā)，寫作對于我們整個社會而言都有著不可磨滅的重要性。

二、提高學(xué)生寫作能力所面臨的問題

1.學(xué)生的作文缺乏邏輯性。邏輯性在作文寫作中有著很重要的地位，但是對于很多初中生而言，他們對邏輯這一詞有些許的模糊，所以在現(xiàn)如今的寫作課上就出現(xiàn)了很多前言不搭后語的作文，缺乏寫作邏輯也是造成學(xué)生作文偏題的一個重要問題。寫作就好比喝水，喝水的前提是杯中必須要有水，那寫出一篇文章就要有一個立意，如果這么簡單的邏輯都沒有的話，學(xué)生的寫作能力自然而然就不會得到提升。

2.學(xué)生語言積累不足。寫作是包羅萬象的，內(nèi)容也是豐富多彩的，很多學(xué)生在看到作文題目是腦子一片空白，他們對于作文所寫內(nèi)容沒有一個概念，在這其中的主要問題就是學(xué)生們對于作文素材的積累少之又少，俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”，想要寫出一篇文章就需要有好的素材，否則所寫出來的文章也是平淡無奇、毫無新意。由此可見，積累素材的不足是我們教師提高學(xué)生寫作能力的一大難題。

3.學(xué)生不喜閱讀。對于現(xiàn)在的初中生而言，他們所學(xué)習(xí)的階段是將低難度的知識進行整合，然后為高中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在這樣的一個學(xué)習(xí)階段就造成了學(xué)生們不喜歡閱讀的一個現(xiàn)象，他們的閱讀僅僅局限于課本，如果老師沒有要求一定要讀什么書，他們便不會自己去找課外書進行閱讀。但俗話說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句話告訴了我們，學(xué)生想要提高寫作能力就一定要多讀書，閱讀是我們寫作的基石。

三、提高學(xué)生語文寫作能力的有效教學(xué)方法

1.寫作源于生活，從生活中提取寫作經(jīng)驗。針對學(xué)生們寫作缺少邏輯性這一問題，我認為最好的解決方法就是將寫作與我們生活相連接起來，我們學(xué)生可以透過生活中的種種例子，將其進行藝術(shù)渲染，這樣一篇文章的邏輯性便會有一定的提升。我們教師可以通過寫生的方式來提高學(xué)生們在寫作方面的能力，例如，學(xué)校組織春秋游的時候，我們教師應(yīng)該把握好這些機會，讓學(xué)生們在游玩的地方觀察周圍的一切，通過觀察身邊的花草樹木、奇山異水來寫出一篇寫景致的文章，還可以通過對花開花落的現(xiàn)象來寫出自己的人生感悟。我們學(xué)生還可以通過對事件的發(fā)生為依據(jù)寫出一篇敘事文，這種文章就要求較為嚴(yán)謹?shù)倪壿?，不能說一件事沒講完就開始對其他事情進行描述，學(xué)生們就通過春秋游這個事件發(fā)生的順序描寫，一般是不會出現(xiàn)邏輯上的差異。寫作從來都是源于生活又高于生活的，從生活入手給我們的學(xué)生提供一個很好地提高自身寫作能力的機會。

2.厚積薄發(fā)，學(xué)以致用。在前文中我提出了積累對于學(xué)生們寫作有著關(guān)鍵作用，同時我也提出了很多學(xué)生不會積累素材。對此我認為我們在班級可以舉辦一些活動，通過這些活動的開展來幫助學(xué)生養(yǎng)成一個積累素材的習(xí)慣。例如，我們在學(xué)習(xí)課本中的古詩詞時，對于那些有著深刻含義的詩句我們可以將它記在卡片上，就如“樹樹皆秋色，山山唯落暉?！边@一句描寫了山林優(yōu)美的秋色，我們學(xué)生可以將它記在卡片上，并且標(biāo)記出來用于什么樣的文章。同時我們也可以在卡片上記載一些名人名言，這樣的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)生們方便的查看自己所積累的詩詞和名句，也可以隨身攜帶，是一個非常好的學(xué)習(xí)方法。同樣的我們老師還可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個摘錄本，用于記載自己平時看到的書中好的句子，并在句子旁邊標(biāo)出出自于哪一本書籍的哪一頁，方便學(xué)生可以查閱原文。

3.閱讀是寫作的基礎(chǔ)，加強學(xué)生閱讀訓(xùn)練。閱讀是寫作的基石，很多學(xué)生不喜歡閱讀是因為沒有足夠的興趣而造成的，所以，我認為提高學(xué)生閱讀也是提高學(xué)生寫作能力的當(dāng)務(wù)之急。我在班級也常常使用一些競賽的方式來提高學(xué)生閱讀的興趣，例如我們可以開展優(yōu)美文章朗讀以及古詩詞背誦比賽等，讓學(xué)生們在游戲的過程中享受閱讀的樂趣。同時我還規(guī)定每一位同學(xué)都要有屬于自己的一本讀書筆記，在看完一篇文章或者看完一本書籍后都要寫下一篇讀后感，為了不給學(xué)生造成壓力，讀后感的字數(shù)可以在200-400字左右，每一學(xué)期至少要有十篇讀后感，對于讀書筆記完成得好的同學(xué)，我們教師可以獎勵學(xué)生寒暑假少完成一項作業(yè)。所謂“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生們通過這樣的學(xué)習(xí)方法潛移默化的接受閱讀所帶來的好處，讓學(xué)生們在寫作時思緒可以猶如滔滔江水延綿不絕，對于學(xué)生們提高寫作能力有著極好的作用。

總而言之，學(xué)生寫作能力的提高不是一蹴而就的，需要不斷的日積月累與磨煉，同時也要求我們教師要給學(xué)生們創(chuàng)造出一個好的寫作環(huán)境。初中語文寫作教學(xué)是我們教師在培養(yǎng)學(xué)生能力、提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，也就要求我們教師與學(xué)生要共同努力，一起學(xué)習(xí)。