新課標(biāo)下中學(xué)英語教學(xué)與實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的探討

茍冬梅

【摘? ? 要】在新課標(biāo)指導(dǎo)下，中學(xué)英語教學(xué)中要貫徹素質(zhì)教育，全面提升中學(xué)英語教學(xué)水平。對于中學(xué)英語而言，英語素質(zhì)就是一個(gè)人對英語的吸收和輸出的能力，即一個(gè)人掌握英語語言知識(shí)并能夠在社會(huì)交際環(huán)境中成功地、得體地使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯等多方面交際活動(dòng)的能力。本文將探討新課標(biāo)下中學(xué)英語教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 中學(xué)英語? 素質(zhì)教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.160

教育部制定的教育計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)下更是要貫徹這一方針。什么是素質(zhì)教育呢？素質(zhì)教育，就是以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能，進(jìn)而增強(qiáng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育。那么，在新課標(biāo)下對于英語素質(zhì)教育又是怎么要求的呢？

第一，在任務(wù)型教學(xué)理論基礎(chǔ)上編寫的新課標(biāo)英語，它的語言教育理念是：（1）強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，（2）發(fā)展學(xué)習(xí)策略，（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神，（4）突出實(shí)踐能力。新課標(biāo)外研版教材是把話題、功能和任務(wù)三者結(jié)合起來，以話題為主線，通過話題引起語言功能，并在完成任務(wù)中貫徹語言的功能。它的每一個(gè)單元都是一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，圍繞這個(gè)話題培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。話題貼近學(xué)生，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么在新課標(biāo)指導(dǎo)下，在中學(xué)英語教學(xué)中該如何改變這一現(xiàn)狀，貫徹素質(zhì)教育呢？

首先，從實(shí)際需要出發(fā)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。中學(xué)英語教學(xué)大綱明確提出：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際初步運(yùn)用英語的能力。外語課堂本身就應(yīng)視為一個(gè)語言交際場所，因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的或真實(shí)的語言環(huán)境。

比如，幫助學(xué)生在課堂內(nèi)就掌握一些能夠用于在課堂以外同外國人進(jìn)行口頭和書面交際的能力。比如：必修1的第一模塊My First Day at Senior High，介紹一個(gè)高中新生第一天到校的情況，就可以叫學(xué)生結(jié)合自己的情況，用英語討論介紹自己的first Day.這就要求教師在課堂上堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)英語思維，用英語表達(dá)自己的思想。在初、高中階段，采用不同的教法達(dá)到大綱的要求的教學(xué)目的。比如，高中大綱要求“側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力”，就必須加強(qiáng)課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練?？梢杂蓽\到深，或者分門別類地選用閱讀材料，比如可用選用專門訓(xùn)練文化類、生活類、經(jīng)濟(jì)類、新聞?lì)?、科普類等的文章閱讀，在練習(xí)當(dāng)中加強(qiáng)學(xué)生的語言能力。同時(shí)找一些結(jié)合時(shí)事，熱點(diǎn)話題，以及生活中正在發(fā)生的新事物作為閱讀材料。比如，環(huán)保，低碳生活，以及現(xiàn)在出現(xiàn)的共享單車sharing bike，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的英語，增長見識(shí)。學(xué)習(xí)英語并不僅僅是在課堂上，生活中隨處也可以學(xué)到英語。

其次，要重視文化背景在外語教學(xué)中的重要作用。語言離不開文化，是文化的一部分同時(shí)又是文化的載體。語言與文化密不可分。英語學(xué)習(xí)者不了解英語使用國家的文化，就不能正確理解和正確使用英語，就會(huì)形成漢語式思維，進(jìn)而就形成漢語式英語。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏感性，在教學(xué)中應(yīng)注意傳授英語國家的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、禮貌、心理、概念的文化知識(shí)。

比如，選修6的課文內(nèi)容無論是在詞匯還是句型上都地道鮮活，新教材為學(xué)生呈現(xiàn)的是原汁原味的英語。其中閱讀文章主要摘自英語國家報(bào)刊雜志，甚至有原版小說節(jié)選，未經(jīng)過任何修改，如選修6模塊2的一篇Reading： The Cat That Vanished 就是節(jié)選自原版著名奇幻小說《The Dark Materials》;該模塊中的第三篇Reading也是摘自另外一部英文原版小說《納尼亞傳奇》，新教材的這些設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生在真實(shí)鮮活的語言中學(xué)習(xí)地道純正的英語。除了教材中所涉及的一些文化內(nèi)容外，還有目的的選用一些淺顯易懂、符合學(xué)生目前英語水平的涉及英美文化方面的閱讀材料等。使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中同時(shí)了解英美國家的風(fēng)土人情社會(huì)規(guī)范和語言行為等，運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技能去吸收英語文化知識(shí)，達(dá)到運(yùn)用英語能夠初步進(jìn)行交際的目的。

再次，在語言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展。在英語素質(zhì)教育中，在培養(yǎng)學(xué)生語言素質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)。有關(guān)思想素質(zhì)的教育，大綱指出：“要遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中”。英語課本里有很多富有教育意義的課文，學(xué)習(xí)英文原原可引導(dǎo)學(xué)生就中外歷史社會(huì)風(fēng)俗等進(jìn)行對比，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)西方文化的同時(shí)從另一個(gè)角度加深對祖國的了解和熱愛。這樣，既能讓他們在思想上受到教育，又能在語言能力上獲得提高。

最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是素質(zhì)教育的另一內(nèi)涵。在中學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)從情感教學(xué)入手，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，克服困難的良好習(xí)慣和堅(jiān)忍不拔的性格。

比如，外研版的“新課標(biāo)”高中英語教材第五冊第五模塊“The Great Sports Personality”中的閱讀課文“A Life in Sport”。本模塊的話題是中學(xué)生比較感興趣的體育名人，涉及到中外各種賽事和各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的多名體育明星比如體操王子李寧、拳王阿里、肯尼亞長跑名將基普·凱諾、球王貝利以及馬拉松運(yùn)動(dòng)。通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們熱愛體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)體育健兒們不畏艱難、奮力拼搏的精神?？傊?，要充分挖掘教材本身思想教育的內(nèi)涵，運(yùn)用課堂和日常用語，進(jìn)行思想文明禮貌教育。

綜上所述，在新課標(biāo)下，通過把素質(zhì)教育全面貫徹到中學(xué)英語教學(xué)中，就是在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心，教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從根本上解決我們目前外語教學(xué)中存在的問題。