提升跆拳道教學(xué)質(zhì)量的措施分析

靳嶺

摘要：21世紀(jì)是人才競爭最激烈的時代，人才競爭的激烈化要求教育發(fā)展也必須掙脫以往的條條框框，探索新的發(fā)展模式，尋找新的發(fā)展出路，在務(wù)實的基礎(chǔ)上創(chuàng)新發(fā)展，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上超越發(fā)展，這樣才能在激烈的競爭中處于不敗之地。當(dāng)前的跆拳道發(fā)展也噬需轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)飛躍式發(fā)展。

關(guān)鍵詞：跆拳道;教學(xué)

跆拳道是一種主要使用手及腳進(jìn)行格斗或?qū)沟倪\動，起源于朝鮮半島，早期是由朝鮮三國時代的跆跟、花郎道演化而來的，韓國民間流行的一項技擊術(shù)，經(jīng)過東亞文化發(fā)展，形成24套專業(yè)套路。10余種基本功夫，是現(xiàn)代奧運會正式比賽項目之一。

一、國內(nèi)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀

跆拳道就體育項目的一種，跆拳道的等級通過腰帶的不同顏色來體現(xiàn)，并且每個國家的標(biāo)準(zhǔn)都不同，例如美國的設(shè)定為11級，澳洲的新式設(shè)定為10級，舊式設(shè)定為13級，臺灣則沒有黃綠帶、綠帶及綠藍(lán)帶，紅帶則分為紅黑一線、紅黑二線及紅帶黑頭等等。我國跆拳道等級依據(jù)韓國的標(biāo)準(zhǔn)，即設(shè)定為9級，黑帶分作一至九段，未成年運動員適用一至四品。一名跆拳道教練就要有豐富的學(xué)識，在專業(yè)院校經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，有多年的是教學(xué)的經(jīng)驗和職業(yè)的道德，掌握一定的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識等等，才能教出好的學(xué)生。

二、跆拳道教學(xué)不足之處

跆拳道是體育類的一門專業(yè)，學(xué)習(xí)計劃是按教學(xué)大綱進(jìn)行，從事跆拳道教師都要認(rèn)真按教學(xué)大綱仔細(xì)的備課，對每個動作都要研究，教科書的內(nèi)容要和教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容要吻合。這在一定程度上可以保證教學(xué)的系統(tǒng)性、規(guī)律性、一致性，但是也指出了當(dāng)前跆拳道教學(xué)的一個弊病——教師依賴大綱而導(dǎo)致主觀能動性、創(chuàng)造性欠缺。眾所周知，教育是一個創(chuàng)造的過程，是一個打破城規(guī)，再造知識，再造人才的過程，由常規(guī)到非常規(guī)是教育的發(fā)展過程，因此國內(nèi)跆拳道教學(xué)的教育模式也噬需打破，引進(jìn)以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的以人為本的教育理念。其次，跆拳道發(fā)展過程中，考級就像考試一樣，令很多老師和家長。尤其是學(xué)生頭痛不已。跆拳道考級到底好不好？如何正視跆拳道教育中的考級問題，也成了制約跆拳道教育發(fā)展的一大難題。

三、改進(jìn)跆拳道教學(xué)措施

筆者在上文通過分析跆拳道發(fā)展德邦不足之處，深入思考、研討其不足之處的形成原因，探索如下解決辦法：一是正視跆拳道考級問題?？技壥菫榱藱z驗學(xué)生的訓(xùn)練成果。跆拳道考級就像學(xué)校期中、期末考試一樣，是對學(xué)生一定時期訓(xùn)練的檢測，考察學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容的掌握程度，讓學(xué)生清楚的知道自己習(xí)到什么，掌握到什么，自己是否具備下一階段學(xué)習(xí)的條件?？技壥菍W(xué)生跆拳道訓(xùn)練中必須有的鍛煉機(jī)會。就像期中期末考試那樣，每一次考試都是學(xué)生對自我的挑戰(zhàn)，考的不僅是學(xué)生的技術(shù)水平，還有學(xué)生的面對挑戰(zhàn)的態(tài)度和心理素質(zhì)。學(xué)員在面臨考級時，常會感受到考試壓力，因此會在考試前的特定時間內(nèi)提高對自我的約束和管理。當(dāng)學(xué)員通過考級時，能夠體驗到成功的快樂，獲得成就感，提升學(xué)員的自信心，因而提高訓(xùn)練的興趣和堅持度;但是如果學(xué)員沒有通過考級，也是提高學(xué)員抗挫能力的好時機(jī)。跆拳道通過長期、穩(wěn)定的考級，讓學(xué)員常常面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其穩(wěn)定的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其泰然處之的態(tài)度來面對成功與失敗，面對考試結(jié)果。此外，通過公開的考級向家長展示學(xué)員一個階段的學(xué)習(xí)效果，讓家長清晰地了解孩子的訓(xùn)練情況，看到學(xué)員的改變和進(jìn)步，認(rèn)同教練的教學(xué)水平，從而增加對教練和訓(xùn)練中心的信任度。所以從父母層面上看，考級對于家長而言也是促進(jìn)親子關(guān)系良好發(fā)展的機(jī)會。當(dāng)孩子面臨考試時，家長首先有一個重視、認(rèn)真和積極的態(tài)度，并以這樣的態(tài)度去支持、鼓勵學(xué)員參加考級，父母和孩子一起面對孩子的挑戰(zhàn)，給予孩子安全感和強(qiáng)大的精神支持。家長要學(xué)會接納孩子的不足，允許孩子失敗，因為只有經(jīng)歷失敗才能更快的成長。當(dāng)家長樹立這樣一個教育理念時，傳遞給孩子的自然是不怕輸?shù)木?，引?dǎo)孩子正確看待結(jié)果。最后考級對于教師、教練也是一種完善，考級內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱來制定，是教學(xué)任務(wù)完成好壞的體現(xiàn)?？技壖仁菍W(xué)員的考核，更是對教練的考核。通過考級也反映出教練的教學(xué)水平，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到;沒有通過的學(xué)員主要原因是哪些方面;是學(xué)員發(fā)揮失常還是技術(shù)掌握不牢等等職教中遇到的問題，并以此來改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)跆拳道教育教學(xué)的完善。筆者根據(jù)跆拳道教學(xué)中的不足之處，得出的第二個整改措施就是，師生角色互換，讓學(xué)生做老師，讓老師退居二線做幕后。在跆拳道這樣的實操性強(qiáng)的課堂上，傳統(tǒng)的滿堂灌已經(jīng)越來越難以滿足學(xué)生求知的需求和這個信息爆炸的時代，知識本身已經(jīng)不是學(xué)生要掌握的第一要務(wù)，而一種良好的學(xué)習(xí)方法才是教師對他們最好的傳授。所謂授之以魚不如授之以漁就是這個道理，在求知的路上，在跆拳道的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也要充分調(diào)動主觀能動性，加強(qiáng)知識汲取的內(nèi)生動力，這樣才能得以更好地發(fā)展。

四、結(jié)束語

黨的十九大以來，我國對教育事業(yè)的關(guān)注越來越高，投入也越來越大，在教育資源飛速發(fā)展的今天，各專業(yè)都在改革教學(xué)模式，尋求超越式發(fā)展，跆拳道教育也是一樣的，在發(fā)展過程中要找準(zhǔn)不足之處，比如教師能動性、創(chuàng)造性不夠強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)惰性較大等弊病，對癥下藥，改良施教和學(xué)習(xí)中的不足之處，促進(jìn)跆拳道教育的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃鶴.跆拳道品勢教程[M].北京體育大學(xué)出版社，2009.01.

[2]劉衛(wèi)軍.跆拳道[M].北京體育大學(xué)出版社，2000.01.

[3]楊龍.跆拳道實戰(zhàn)技巧[M].成都時代出版社，2008.10.

[4]跆拳道的技術(shù)風(fēng)格分類.中國跆拳道協(xié)會官方網(wǎng)站.2004.05.

[5]國際跆拳道聯(lián)盟（ITF）考核制度標(biāo)準(zhǔn).道吧網(wǎng).2012-0318.

[6]何俊.搏擊.：跆拳道特技[M].山西省體育報刊社，2002.03.

[7]王智慧.競技跆拳道[M].人民體育出版社，2006.01.