校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與實(shí)踐

翟莉

摘要：校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然措施。在建設(shè)時(shí)要基于職業(yè)教育集團(tuán)或聯(lián)盟，綜合系統(tǒng)的規(guī)劃集團(tuán)內(nèi)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè);校企共同組建一支高素質(zhì)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì);建立市場(chǎng)化的運(yùn)行管理機(jī)制，溝通協(xié)調(diào)和利益訴求機(jī)制，建立校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理部門，建立適應(yīng)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)運(yùn)行管理模式，建立校企生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行管理機(jī)制，使校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地具有生產(chǎn)性和先進(jìn)性，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、產(chǎn)品生產(chǎn)和技術(shù)研發(fā)的功能目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地;校企合作

一、校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵的界定

校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵主要有以下四條：1、職業(yè)院校要為共建實(shí)訓(xùn)基地提供場(chǎng)地和基礎(chǔ)設(shè)施;2、技術(shù)含量高、規(guī)模大、管理規(guī)范的企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)以及生產(chǎn)和服務(wù)項(xiàng)目;3、要具有生產(chǎn)功能、人才培養(yǎng)功能、技術(shù)創(chuàng)新功能和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐功能;4、校企合作是實(shí)施任務(wù)、項(xiàng)目教學(xué)的載體，是教學(xué)模式改革的平臺(tái)。

校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才的有效途徑，但目前校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行仍存在著一系列問(wèn)題：1、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?zé)o法穩(wěn)定持續(xù)的滿足教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展需求;2、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的技術(shù)創(chuàng)新能力弱，社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)，企業(yè)的積極性不高;3、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施難、效果不好;4、校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)模式還需要不斷完善。

二、校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)采取的措施

（一）校企共建高素質(zhì)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)和技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)

校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要具有技術(shù)上的先進(jìn)性和管理上的先進(jìn)性，先進(jìn)性是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的必然要求。先進(jìn)性依托的是要有一支技術(shù)研發(fā)能力強(qiáng)、職業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力強(qiáng)的校企合作團(tuán)隊(duì)，他們以科研為依托，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、基地、人才三位一體、相互支撐協(xié)調(diào)發(fā)展的格局，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地在技術(shù)、管理、運(yùn)行上都具有先進(jìn)性，能夠引領(lǐng)區(qū)域行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展，學(xué)生在這樣的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可以學(xué)到新工藝、新技術(shù)和新的管理模式，使學(xué)生在畢業(yè)后就具備一定的技能、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其就業(yè)質(zhì)量將會(huì)得到保障。校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該具有一定的技術(shù)前瞻性，購(gòu)置體現(xiàn)行業(yè)新工藝、新技術(shù)和新需求的先進(jìn)生產(chǎn)設(shè)備，并不斷地通過(guò)新技術(shù)改造、設(shè)備更新、資源優(yōu)化整合等，保持校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)性。

（二）校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要具有生產(chǎn)性

生產(chǎn)性是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地持續(xù)發(fā)展的必要條件。真實(shí)生產(chǎn)是校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的根本追求：①實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)環(huán)境的真實(shí)性;②引入的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的真實(shí)性;③產(chǎn)品生產(chǎn)的真實(shí)性。要保證校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地能夠持續(xù)發(fā)展，必須保證企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)校的合作是有產(chǎn)品的、是有收益的。另外，在職業(yè)教育教學(xué)上也要具有“生產(chǎn)性”，通過(guò)引入企業(yè)生產(chǎn)、工藝流程、技術(shù)管理，就要生產(chǎn)出新的課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目、技術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)研發(fā)成果，踐行“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)化，校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)化”的校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地新理念，實(shí)現(xiàn)校企“共建、共管、共享、共育、共贏”，確保學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和合作企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

（三）校企共建的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地要建立市場(chǎng)化的運(yùn)行管理機(jī)制

要拓寬校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的投資方式，要遵循市場(chǎng)機(jī)制，滿足市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)模式的要求。要以促使實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式適應(yīng)市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)為目的，運(yùn)用現(xiàn)代化的“自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧”治理制度進(jìn)行管理和運(yùn)營(yíng)。必須建立“產(chǎn)權(quán)歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢”的現(xiàn)代實(shí)訓(xùn)基地管理制度，實(shí)現(xiàn)“自負(fù)盈虧、按股分紅”的治理模式。同時(shí)，各地教育行政管理部門要建立購(gòu)買校企共建生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)成果的機(jī)制，激發(fā)職業(yè)院校和企業(yè)合作創(chuàng)新校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地管理模式。

（四）校企共建溝通協(xié)調(diào)和利益訴求機(jī)制

校企雙方要建立定期或不定期的交流協(xié)調(diào)機(jī)制，讓雙方都能充分地表達(dá)自身的利益訴求。同時(shí)，還要建立合理的利益補(bǔ)償機(jī)制。由于人才培養(yǎng)和聯(lián)合生產(chǎn)的不確定性，以及合作雙方信息的不對(duì)稱及合作過(guò)程中可能產(chǎn)生的預(yù)期獲利偏差，會(huì)造成利益分配有失公平和得不到應(yīng)有的補(bǔ)償，需要雙方通過(guò)協(xié)商與溝通，以契約合作的方式解決不公平和補(bǔ)償?shù)膯?wèn)題，使合作雙方都能感受到合作帶來(lái)的利益增加，促進(jìn)校企共建的積極性。

三、校企共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)踐成效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)塞地的生產(chǎn)規(guī)模逐年擴(kuò)大和生產(chǎn)效益逐年提升

學(xué)校和合作的企業(yè)制定了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃，確定了企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模和利潤(rùn)的增長(zhǎng)指標(biāo)，制定了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間和完成定額工作量的考核指標(biāo)，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地技術(shù)革新、技術(shù)成果和專利逐年呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，只有發(fā)展中的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，才能保障人才培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需要。

（二）校內(nèi)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)塞地構(gòu)建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系

職業(yè)院校的專業(yè)骨干教師、學(xué)生與企業(yè)技術(shù)骨干及工作經(jīng)驗(yàn)豐富的員工，聯(lián)合組成一個(gè)技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并以企業(yè)項(xiàng)目作為依據(jù)，讓學(xué)生參與到企業(yè)技術(shù)研發(fā)實(shí)踐當(dāng)中，并完成自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施、報(bào)告撰寫、成果展示與交流，使學(xué)生通過(guò)企業(yè)項(xiàng)目來(lái)模擬企業(yè)的實(shí)際運(yùn)行，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的規(guī)范化運(yùn)作管理，并逐步完善創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)率持續(xù)增長(zhǎng)，學(xué)生申請(qǐng)的專利逐年增長(zhǎng)。

校企合作實(shí)訓(xùn)基地是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型、實(shí)踐型專業(yè)人才的重要載體，也是企業(yè)發(fā)展提供人才支撐的重要途徑，在建設(shè)中完善，在完善中提升。因此，校企合作實(shí)訓(xùn)基地要兼顧校企雙方利益，形成命運(yùn)共同體，統(tǒng)籌內(nèi)外部資源，廣泛借鑒外部經(jīng)驗(yàn)，不斷積極創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)持久運(yùn)營(yíng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜中一.高職校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則與運(yùn)行管理機(jī)制研究[J].工業(yè)和信息化教育，2015（4）.

[2]劉一兵.高職教育校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的探索[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2015（3）.