獨立，真美好

漆芮含

人，總要長大，不可能一輩子都靠別人的照顧，而且在生活中體會不到自立的樂趣，這樣的人生也并不美好。

“哇！她辦的板報好漂亮啊！”一群女生從教室后門進來時驚呼?！翱磥?，她的語文和美術(shù)功底都不錯。”語文老師一邊用贊許的目光給予我鼓勵，一邊在別班老師的面前炫耀著，可他們卻都不知道我辦這個板報花費了多少心思。

窗外，銀杏樹的葉子又開始飄落了，又是一個金秋。操場上，一位年輕的班主任看著坐在地上的孩子們，耐心地問：“你們誰想?yún)f(xié)助老師辦板報？”那群孩子沒有人回應(yīng)，老師又問：“有人想幫老師辦板報嗎？”下面依然鴉雀無聲，只有一個女孩猶豫地舉起了稚嫩的雙手。

沒錯，那個小女孩就是我。老師領(lǐng)我走進辦公室，笑著說：“那我們就一起來辦黑板報吧！”“嗯！”那時的我還有一些害羞，一時沒說出話來，只覺得自己受寵若驚，心想：“天哪！我竟然可以幫老師做事情了！”因為我小學四年級以前的成績實在太過普通，老師應(yīng)該是不太會注意到我的，但今天老師卻讓我?guī)兔ψ鍪铝耍?/p>

老師接了個電話，然后對我說：“老師有一點急事要去處理，你先做著，文字等老師回來后再寫就行了！”還沒開始，老師就要先走了，我內(nèi)心的無助感瞬間到來，但是又轉(zhuǎn)念一想：“這下我可以盡情發(fā)揮我的才華了，我一定不能辜負老師對我的期望！”

我忽然看見了窗外的落葉，對了，我怎么沒想到呢？我終于有了思路。我一個人在教室里畫著，沒有人來打擾，心里也沒有別的雜念，只專注于怎樣才能幫老師把板報畫好，怎么畫才是最好看的……

但是，我這個好動的人怎么會就只甘于畫一幅插圖呢？于是我借了別的老師的電話打給了語文老師，老師在電話的另一頭對我的速度感到有些吃驚，并告訴我，板報需要的文章和詩句都在她的辦公桌上。我聽到老師言語中微帶吃驚與贊許的時候，心中不禁有一些驕傲，于是二話不說去老師辦公桌上拿來文章，開始拿粉筆把文章摘抄在黑板上。

一開始，我還覺得很有趣，可是過了一會兒也就失去了好奇與興奮。我漸漸地覺得我的手很酸痛了，只好咬牙堅持寫著……

終于完成了！我拍了拍我身上的粉筆灰，心中有一種滿足感。老師在我上第一節(jié)課時笑著對我說：“你現(xiàn)在學會獨立完成任務(wù)了呢！你的父母告訴我，你在家比較依賴他們?！?/p>

“獨立，獨立是什么？”雖然我當時年紀還小，并不懂“獨立”的含義，但卻在心中默念：獨立，真美好啊，讓我收獲了堅持與喜悅！

[簡評]獨立，是學生成長過程中的關(guān)鍵詞之一，往往從生活方面表現(xiàn)獨立這個主題，這篇文章卻通過幫助老師完成一項任務(wù)來新穎地展示出自己積極表現(xiàn)、獨立思考、敢于承擔的形象，尤其是景物的巧妙襯托，使故事更加生動，人物形象更加鮮明。