網(wǎng)球與羽毛球運動技能遷移現(xiàn)象的分析與研究

摘 要：運動技能的遷移現(xiàn)象很早就已經(jīng)出現(xiàn)，是指在體育運動項目中一種運動技能的學(xué)習(xí)對另一種或者另外幾種運動項目的影響。其中包括了已知的運動技能的正遷移現(xiàn)象、負遷移現(xiàn)象和零遷移現(xiàn)象這三種。

關(guān)鍵詞：羽毛球;網(wǎng)球;技能遷移

中圖分類號：G847 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-148-01

本篇文章運用了問卷調(diào)查法、實驗對比研究與分析以及專家訪談法，從多個角度研究羽毛球與網(wǎng)球運動技能的遷移現(xiàn)象。從對新余學(xué)院學(xué)生的實際調(diào)查結(jié)果和采訪網(wǎng)球與羽毛球教練的最終結(jié)果作為此次研究的客觀依據(jù)。

1相關(guān)訓(xùn)練理論的釋義

1.1技能遷移理論。所謂技能遷移，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)了一項運動技能之后，對學(xué)習(xí)其他體育項目產(chǎn)生的影響。技能遷移是大的遷移理論中學(xué)習(xí)遷移中的一種。遷移分為正遷移、負遷移與零遷移。一種體育技能的學(xué)習(xí)會加強、影響其他體育技能的學(xué)習(xí)叫作正遷移;一種體育技能的學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)其他體育技能產(chǎn)生副作用和不良影響，甚至?xí)ζ湓斐蛇\動損傷的叫作負遷移;同時學(xué)習(xí)兩種體育技能時互不產(chǎn)生或者是沒有任何影響的叫作零遷移。遷移理論在技能學(xué)習(xí)、教學(xué)中有著重要的指導(dǎo)作用。

1.2項群訓(xùn)練理論。我國的學(xué)科帶頭人田麥久以及他的科研團隊將眾多的體育項目進行了系統(tǒng)的分類，按技能、體能主導(dǎo)分為不同的項群，描述眾多技能理論中的規(guī)律，稱為項群訓(xùn)練理論。項群訓(xùn)練理論系統(tǒng)地歸納、總結(jié)了同一個項群中不同類型的項目之間的相同、相似的一些規(guī)律，為運動訓(xùn)練提供了科學(xué)、有力的指導(dǎo)。

2研究方法

2.1問卷調(diào)查法。在羽毛球與網(wǎng)球的步伐遷移情況的相似性上制作問卷，在新余學(xué)院隨機發(fā)放100份，回收100份，回收率100%，有效率100%。統(tǒng)計結(jié)果中61%的學(xué)生認為網(wǎng)球與羽毛球之間的步伐存在著一定的遷移現(xiàn)象，20%的學(xué)生認為兩項運動具有負遷移現(xiàn)象，19%的學(xué)生認為兩者間沒有遷移現(xiàn)象的發(fā)生。采訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，羽毛球與網(wǎng)球這兩項運動大家基本知道其中一些簡單的步伐，如交叉步、并步等。兩者的場地極為相似，這就在一定程度上讓我們對步伐的相似性做出有遷移的推測，并在調(diào)查問卷中證實了我們的推測，跟我們預(yù)期的結(jié)果較為接近。

2.2實驗對比研究與分析。被試為體育學(xué)院網(wǎng)羽兩專業(yè)的20名學(xué)生，男12、女8。平均分為兩組，第一組羽毛球?qū)ｍ椀倪M行網(wǎng)球無球切削發(fā)球動作練習(xí)，第二組網(wǎng)球?qū)ｍ椀倪M行羽毛球無球吊球動作練習(xí)。分別練習(xí)體會動作后進行有球練習(xí)。通過實驗的對比研究，第一組80%羽毛球?qū)ｍ椀膶W(xué)生認為羽毛球的吊球與網(wǎng)球的切削發(fā)球具有較大的遷移，20%練習(xí)羽毛球?qū)ｍ椀膶W(xué)生認為沒有技能遷移現(xiàn)象，沒有人認為具有負遷移現(xiàn)象。第二組70%網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球的切削發(fā)球與羽毛球的吊球具有較大的遷移，30%網(wǎng)球?qū)ｍ椀膶W(xué)生則認為兩項運動間沒有技能遷移現(xiàn)象，沒有人認為具有負遷移現(xiàn)象。通過上述研究發(fā)現(xiàn)，羽毛球吊斜線球與網(wǎng)球發(fā)球之間存在著技能的正遷移現(xiàn)象，并表現(xiàn)于學(xué)生們的練習(xí)之中。而后對兩者的手腕、手臂、腰部動作進行了技能遷移統(tǒng)計研究。兩組分別交換球拍，羽毛球?qū)ｍ椀膶W(xué)生用網(wǎng)球拍擊網(wǎng)球，網(wǎng)球?qū)I(yè)的學(xué)生用羽毛球拍擊羽毛球。分別進行正反手擊球練習(xí)，對其成績進行統(tǒng)計。通過對網(wǎng)球與羽毛球正反手的統(tǒng)計可以看出兩者手腕、胳膊發(fā)力現(xiàn)象存在著負遷移，腰部存在著正遷移。兩者的發(fā)力方式表現(xiàn)為：羽毛球的發(fā)力現(xiàn)象是正反手通過小臂帶動手腕來擊球，而網(wǎng)球則是依靠腰部力量來發(fā)力，帶動整條手臂擊球。

3專家訪談法

3.1羽毛球與網(wǎng)球步伐之間的遷移現(xiàn)象：通過對學(xué)校專業(yè)老師、資深教練的訪談了解，我們發(fā)現(xiàn)羽毛球與網(wǎng)球在步伐上有很多的相似性，其中包括并步、網(wǎng)前被動救球時的大跨步、交叉步等，并且多為技能的正遷移。

3.2羽毛球正手吊斜線球技術(shù)與網(wǎng)球切削發(fā)球技術(shù)的遷移現(xiàn)象：網(wǎng)球的發(fā)球可以分為平擊發(fā)球、上旋發(fā)球以及切削發(fā)球。網(wǎng)球的切削發(fā)球的方法是以右側(cè)旋轉(zhuǎn)，略帶下旋為主要方式的發(fā)球法。發(fā)球之前先拋球，以拍面擊球右上往左下切削，這種發(fā)球的特點是威脅大、球速快，被世界各國優(yōu)秀運動員所使用。羽毛球吊球分為吊直線與吊斜線。擊球前的動作為側(cè)身、抬肘、手臂后倒、亮肘、鎖肘，與高遠球技術(shù)相同。擊球時手臂內(nèi)旋弧度較小，拍面擊球后手臂外旋，摩擦切擊。通過觀看視頻與演示，不難發(fā)現(xiàn)，兩種動作的結(jié)構(gòu)、技術(shù)特征非常相似，只是發(fā)力大小不同而已。

3.3網(wǎng)球與羽毛球正反手擊球技術(shù)的遷移現(xiàn)象：通過對羽毛球教練、網(wǎng)球教練的親身演示與對兩項運動的總體把握情況，普遍認為兩項隔網(wǎng)對抗性項目在正反手擊球的發(fā)力方式和技能方面有著較大的負遷移現(xiàn)象。羽毛球?qū)ｍ椀膶W(xué)生在初次學(xué)習(xí)網(wǎng)球時容易使用羽毛球的技術(shù)來打網(wǎng)球，再加上網(wǎng)球拍相比于羽毛球拍較重的特點，學(xué)生很容易傷到手腕。在練習(xí)時教練、教師一定要注意此類問題，這類問題也是我們研究兩項運動技能的目的與初衷。

4結(jié)論

4.1通過問卷調(diào)查與專家訪談法得出：羽毛球與網(wǎng)球的步伐之間存在著技能的遷移現(xiàn)象，并且表現(xiàn)為技能的正遷移。

4.2通過實驗研究與專家訪談法得出：羽毛球正手吊斜線球技術(shù)與網(wǎng)球切削發(fā)球技術(shù)存在遷移現(xiàn)象，并表現(xiàn)為技能的正遷移。

4.3通過專家訪談法得出：網(wǎng)球與羽毛球正反手擊球技術(shù)中手腕、胳膊之間在發(fā)力特征與技術(shù)動作上存在著技能的負遷移;羽毛球與網(wǎng)球擊球時的腰部發(fā)力存在著技能的正遷移。

參考文獻：

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[4]孫敏.運動技能遷移對網(wǎng)球教學(xué)效果的研究[D].首都體育學(xué)院，2017.

作者簡介：

呂盛（1994—），男，漢族，河北保定市人，學(xué)生，體育學(xué)碩士，單位：江西師范大學(xué)體育學(xué)院體育教學(xué)專業(yè)，研究方向：體育教學(xué)。