淺析大學(xué)生心理健康教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合

趙青春

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生心理教育活動(dòng)不只聚焦于“心理問題學(xué)生”的心理咨詢和面向部分心理、思想存在困惑的大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，愈發(fā)注重面向心理正常的普通大學(xué)生的心理健康教育和思想政治教育。豐富多樣的大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)有助于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的價(jià)值觀念，以良好的身心狀態(tài)充滿正能量地投入到學(xué)習(xí)和生活中。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康教育；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校大學(xué)生具有健康心理的前提條件和根本基礎(chǔ)，心理健康教育與價(jià)值觀教育之間是相互滲透、相互補(bǔ)充、不可分割的辯證關(guān)系，探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育結(jié)合大學(xué)生心理特點(diǎn)教育研究對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的形成和發(fā)展起著潛移默化的重要作用。

1 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生心理健康的密切相關(guān)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)我國(guó)人民的思想健康發(fā)展，在我們思想教育中占有主導(dǎo)地位，同時(shí)引導(dǎo)社會(huì)的健康發(fā)展，而大學(xué)生是我國(guó)的未來，更應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不但能促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展，也能促進(jìn)高校學(xué)生的不斷進(jìn)步。通過調(diào)查得出，高校學(xué)生價(jià)值觀念是否健康直接影響著大學(xué)的健康發(fā)展，如果大學(xué)生的在價(jià)值觀樹立中存在問題，那么很難形成正確的思想觀念，直接使大學(xué)生思想觀念出現(xiàn)偏差。在樹立高校學(xué)生正確價(jià)值觀、確保其健康發(fā)展時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就起著重要的作用，是高校大學(xué)生健康發(fā)展的必要前提。在現(xiàn)實(shí)的高校教育中，很多大學(xué)生存在以下問題：心理矛盾，心理發(fā)展不平衡等，這些問題都直接制約著大學(xué)生的健康發(fā)展，也加大了教育工作者的難度。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀是科學(xué)、正確、經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)過的，可以正確的指導(dǎo)大學(xué)生的心理發(fā)展，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，同時(shí)具有引導(dǎo)性。

2 大學(xué)生的心理現(xiàn)狀

2.1個(gè)性化心理特征明顯

隨著大學(xué)生的視野變得更加寬闊，致使大學(xué)生的個(gè)性化心理特征愈發(fā)明顯，在行為和認(rèn)知能力上也越發(fā)重視其個(gè)性特征的彰顯。在日常生活中，大學(xué)生對(duì)于一些事物的看法有自己的見解，但由于缺乏相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，他們的一些看法還不成熟，這就需要學(xué)校對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)。

2.2心理狀態(tài)極易受到外界的影響

大學(xué)生處于心理變化的關(guān)鍵時(shí)期，很容易受到外在環(huán)境的影響。尤其在社會(huì)環(huán)境多元化、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)達(dá)的今天，網(wǎng)上言論極為自由，而大學(xué)生由于認(rèn)知與經(jīng)歷的不足，容易受到不良言論的影響。因此，對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行引導(dǎo)，幫助大學(xué)生正確認(rèn)知自我、調(diào)整心態(tài)，對(duì)大學(xué)生將來走向社會(huì)具有十分重要的意義。

3 大學(xué)生心理健康教育中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合措施

3.1通過思想政治教育及理論學(xué)習(xí)為大學(xué)生心理健康指引方向

塑造和培養(yǎng)當(dāng)今大學(xué)生心理健康的客觀要求，必須用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生的頭腦引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。要告誡大學(xué)生牢記使命，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)及教育大學(xué)生，提升高校大學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，為健康心理狀態(tài)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生作為國(guó)家的棟梁，不僅需要掌握專業(yè)的科學(xué)知識(shí)，還要具備健全的人格特征及心理素養(yǎng)，大學(xué)生正處身心發(fā)展及自我意識(shí)強(qiáng)化階段，因此，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生理想人格塑造具有重要意義。大學(xué)生心理健康不僅關(guān)系自身發(fā)展，更關(guān)系到祖國(guó)未來，培養(yǎng)大學(xué)生健康的心理及健全的人格是構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。

3.2明確堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想

地方高校在心理健康教育活動(dòng)中處理和對(duì)待價(jià)值觀引導(dǎo)問題要明確堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)，制定活動(dòng)方案時(shí)必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想。高校在開展心理健康教育活動(dòng)時(shí)都會(huì)有明確的指導(dǎo)思想。某轉(zhuǎn)型高校“友愛于心，善行于微”為主題的“六個(gè)一”主題心理健康教育活動(dòng)周倡導(dǎo)大學(xué)生在人際交往中，通過微小的善行將內(nèi)心友愛不斷傳播，讓友愛和善意在學(xué)生之間洋溢。各高校心理健康教育活動(dòng)指導(dǎo)思想都不約而同地堅(jiān)持了積極進(jìn)取的價(jià)值觀導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展，并成為我國(guó)高校心理健康教育活動(dòng)價(jià)值導(dǎo)向的主旋律。

3.3創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形式

大學(xué)校園里形式多樣的心理健康教育活動(dòng)都是價(jià)值觀引導(dǎo)的有效載體。這些活動(dòng)都應(yīng)堅(jiān)持積極的、正面的價(jià)值導(dǎo)向，積極呼應(yīng)社會(huì)主旋律，根據(jù)不同活動(dòng)形式的特點(diǎn)進(jìn)行不同層面和維度的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育形式創(chuàng)新，以青年學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式向其內(nèi)心介入、拓展、深化、固化社會(huì)主義核心價(jià)值理念。經(jīng)調(diào)查，心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為一種深受學(xué)生喜愛的活動(dòng)方式，既有身體的活動(dòng)，也有心理的互動(dòng)，這樣的價(jià)值引導(dǎo)更容易讓學(xué)生接受，潛移默化地通過活動(dòng)把價(jià)值引導(dǎo)融于其中，促進(jìn)學(xué)生的心理成長(zhǎng)，將大學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀僅僅是“好感”的現(xiàn)狀上升到“忠誠(chéng)”的高度，激勵(lì)大學(xué)生不斷堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值理念。

3.4引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化

地方高校在舉辦各種心理健康教育活動(dòng)時(shí)，教師都會(huì)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。面對(duì)多元價(jià)值觀的強(qiáng)烈沖擊，教師都應(yīng)以正向總結(jié)評(píng)價(jià)來引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在整個(gè)活動(dòng)過程中，無論打分與講評(píng)還是推優(yōu)評(píng)選，都應(yīng)該有明確的、積極的、正面的價(jià)值取向，尤其要體現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值理念的肯定和褒揚(yáng)，促使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)、了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和意義，由被動(dòng)依從到真心認(rèn)同再到主動(dòng)踐行的知情意行的轉(zhuǎn)變過程，即讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀“入腦”“入心”?？傊?，在心理健康教育活動(dòng)中對(duì)人生觀、價(jià)值觀和世界觀還不穩(wěn)定的大學(xué)生進(jìn)行積極正向的價(jià)值觀引導(dǎo)，堅(jiān)定他們的社會(huì)主義核心價(jià)值理念，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與良好發(fā)展是極為有利的。

4 結(jié)語

大學(xué)生心理健康一直是社會(huì)所關(guān)注的重要話題，大學(xué)是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，應(yīng)該注重大學(xué)生的心理的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀有助于提高我們?nèi)嗣竦男睦斫】蛋l(fā)展，凝聚國(guó)民力量，同時(shí)也指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校教育中的重要作用，高校教育中應(yīng)該以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本。

參考文獻(xiàn)

[1]馬俊紅，趙永明.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的大學(xué)生心理健康教育研究[J].科技資訊，2015.