中等職業(yè)學(xué)校提升體育教學(xué)有效性的策略研究

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為中職教育教學(xué)體系中的一個重要組成部分，既能鍛煉中職生的身心素質(zhì)，又能提高中職生的綜合素養(yǎng)。但是在當(dāng)下的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，由于體育課教學(xué)安排時間不多，教學(xué)方法保守，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等問題的存在，中職生在體育課上能夠?qū)W到的知識與技能也是相當(dāng)有限的，因此如何在中等職業(yè)學(xué)校體育課堂中提高體育教學(xué)的有效性，就成為了體育教師必須面對和需要解決的問題，本文就如何實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校體育課堂高效性做出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；體育教學(xué)；有效性；策略探究

隨著新課改的不斷深入，整個中等職業(yè)教育教學(xué)體系都在進行變革，中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)作為中職教育教學(xué)體系中的一個重要組成部分，既能鍛煉中職生的身心素質(zhì)，又能提高中職生的綜合素養(yǎng)。而中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式等方面都有了很大的改變，但是在當(dāng)下的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中，由于體育課教學(xué)安排時間不多，教學(xué)方法保守，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等問題的存在，中職生在體育課上能夠?qū)W到的知識與技能也是相當(dāng)有限的，因此如何在中等職業(yè)學(xué)校體育課堂中提高體育教學(xué)的有效性，就成為了體育教師必須面對和需要解決的問題。

1 什么是教學(xué)有效性

所謂教學(xué)有效性，其實也就是我們常說的有效教學(xué)。即有效果、有效益、有效率的教學(xué)。它是教學(xué)過程有效性、符合規(guī)律性的教學(xué)，通過有效性教學(xué)教師能夠成功吸引、保持和提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，相對有效地達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，體育課程教學(xué)有效性（或體育課程有效教學(xué)，下同）指體育教師通過有效的教學(xué)活動，以合理的、必要的教學(xué)投入，成功地促進中職生的體育學(xué)習(xí)、達(dá)到較大教學(xué)效果的教學(xué)，是有效果、有效益、有效率的體育課程教學(xué)。有效性教學(xué)包括教學(xué)行為、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等多個方面，有效教學(xué)是為了成功地促進中職生的體育有效學(xué)習(xí)，其終極目標(biāo)是促進中職生體能和體育綜合素養(yǎng)的全面提升。

2 中等職業(yè)學(xué)校開展體育教學(xué)有效性面臨的問題

近年來，在新課程改革下背景下，我國中職體育教學(xué)雖然取得了一定的成效，但是還是存在著諸多的我們體育教師必須面對的教學(xué)問題，例如中職生學(xué)習(xí)興趣不濃，體育課程教學(xué)目標(biāo)不明確，體育課程教學(xué)方法不當(dāng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式盛行，體育教學(xué)效率不高，學(xué)生的主體地位不明顯，自主學(xué)習(xí)、團隊合作學(xué)習(xí)較少甚至沒有等等問題。嚴(yán)重地影響著中職體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性。因此作為中等職業(yè)學(xué)校的體育老師要在教學(xué)中不斷革新教育教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，改變中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)方法，大力開展自主學(xué)習(xí)、團隊合作學(xué)習(xí)等等，努力尋求對中職生更加有幫助的教學(xué)方式。

3 中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)有效性提升的策略研究

3.1明確體育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

一方面，目前我國中職體育教學(xué)中，作為體育教師，首先必須明確自己所任教的中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的目標(biāo)是什么，每一個學(xué)年的教學(xué)分目標(biāo)又是什么，最后分解到每一堂課中，這些目標(biāo)，我們的體育教師一定要在開展體育教學(xué)之前就應(yīng)該通盤考慮，做到心中有數(shù)。另一方面，創(chuàng)設(shè)體育情境可以讓我們的中職生更好地融入到我們的體育課程教學(xué)中來，教師在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合中職生的心理變化，學(xué)習(xí)特點，以及教材內(nèi)容，明確教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的目的，能夠保證促進中職生主觀意識的有效發(fā)揮，提高中職生的體育技能學(xué)習(xí)技巧。同時，情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)當(dāng)推陳出新、與時俱進，只有符合中職生身心特點的情境模式，我們的中職生才會和老師一起來達(dá)成我們的體育教學(xué)目標(biāo)。

3.2革新教學(xué)方法，增添中職體育課程教學(xué)趣味性，激發(fā)中職生的潛能

好的教學(xué)方法可以讓我們的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，所以我們中職體育教師再也不能像以前那樣，照本宣科，教師一言堂，這樣的體育教學(xué)，只會讓我們的中職生煩悶。另外，我們的體育教師一定要培養(yǎng)中職生學(xué)習(xí)體育的興趣。常言道：“興趣是做好的老師！”對于體育教學(xué)而言，亦是如此，只有當(dāng)中職生對我們體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們才會更加專注的進行體育學(xué)習(xí)，并且在課后開展體育鍛煉來強化所學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，彰顯我們體育課程教學(xué)的有效性。

例如在進行廣播操教學(xué)中，大部分中職生對于體操都沒有什么興趣，體育老師可以通過事先拍攝的體操教學(xué)視頻展現(xiàn)給我們的學(xué)生，也可以制作一個一個的微課放到教師的個人空間里面，讓我們學(xué)生在課余時間通過學(xué)習(xí)體操微課來參與體操的學(xué)習(xí)，這樣，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又提升中職體育課堂有效性。

3.3組建合作學(xué)習(xí)團隊，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，提升體育整體教學(xué)效果

在中等職業(yè)學(xué)校體育課堂教學(xué)過程中，因為中職學(xué)生的各方面素質(zhì)發(fā)展的不平衡以及個人接受知識和技能的能力水平的不一致，導(dǎo)致了一部分同學(xué)的體育學(xué)習(xí)成績相當(dāng)優(yōu)秀，而另一部分同學(xué)的體育成績則是相當(dāng)難看?；诖?，我們中職學(xué)校的體育教師該如何改革呢？筆者認(rèn)為，我們體育教師可以將所任教的班級內(nèi)部的同學(xué)按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的科學(xué)分組方法，合理分成若干個小組，選拔出成績優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任小組長，通過優(yōu)秀的小組長的幫扶和教誨，可以讓我們的體育教學(xué)更加深入人心，同時，還要對小組進行考核。有了考核機制，優(yōu)秀的小組可以獲得更多的學(xué)分和評先評優(yōu)的資格，自然而然就會有更多的小組愿意幫助組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)好體育課程知識和技能。

4 結(jié)束語

中職體育是目前中等職業(yè)學(xué)校教育體系中的一個重要的學(xué)科，因為中職生身心素質(zhì)、綜合素養(yǎng)都離不開體育教學(xué)。為了提高中職體育課堂教學(xué)的有效性，讓我們的體育課堂教學(xué)體現(xiàn)“有效率、有效益、有效果”的三有教學(xué)原則，我們體育教師應(yīng)該明確體育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，革新教學(xué)方法，增加體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)中職生的體育學(xué)習(xí)興趣，積極組建體育課程學(xué)習(xí)團隊，開展有效的合作學(xué)習(xí)，通過這些措施相結(jié)合，不斷提高中等職業(yè)學(xué)校體育課堂的教學(xué)有效性。中職體育課程教學(xué)的有效性研究是中職教育發(fā)展的需要。

參考文獻

[1]于秀杰.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校體育課堂教學(xué)有效性提高策略的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（4）：161.

[2]劉紅梅.中職體育課堂教學(xué)有效性的探究[J].體育科技文獻通報，2017（8）：66-78.

[3]鄒婷婷，李維碩.新課改下中職體育有效性課堂教學(xué)策略研究[J].求知導(dǎo)刊，2016：116.

作者簡介：

夏校華，男，大學(xué)本科，浙江省東陽市技術(shù)學(xué)校體育專業(yè)一級教師，研究方向：中職體育教學(xué)。