新時期大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)探究

崔婷 任云麗

摘 要：大學(xué)生作為國家的棟梁之才，對社會的發(fā)展起著巨大的推動作用，他們社會責(zé)任意識的強弱程度直接關(guān)系著國家的前途和命運。然而在新時期，他們受到國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化的影響，其社會責(zé)任意識呈現(xiàn)出增減并存的趨勢。因此，明確培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識的意義所在，了解他們當(dāng)前的社會責(zé)任意識狀況，能夠有針對性地提出解決此問題的策略。

關(guān)鍵詞：新時期；大學(xué)生；社會責(zé)任意識

1 新時期大學(xué)生社會責(zé)任意識概述

社會責(zé)任意識是指社會成員對自己應(yīng)承擔(dān)的社會職責(zé)、義務(wù)和使命的自覺意識，它要求社會成員除對自身負責(zé)外，還必須對他所處的集體及社會負責(zé)，能正確處理與集體、社會、他人的關(guān)系，是在社會實踐中逐步形成的一個人的世界觀、人生觀、價值觀在社會生活中的具體體現(xiàn)。也可以將其理解為：是個體對與其有聯(lián)系的客體做出相應(yīng)遵待及法律要求的心理意愿，以及將這種意愿轉(zhuǎn)化為實踐的自覺意識。這種意愿與自覺意識主要分為三個層面的表現(xiàn)：一是個體能自覺意識到自己所應(yīng)負的責(zé)任，并對于履行這些責(zé)任具有心理上的認同與滿足感；二是個體能在沒有履行相應(yīng)責(zé)任時能感到一種內(nèi)心的自責(zé)與內(nèi)疚；三是個體對于可以選擇是否履行的責(zé)任仍有積極履行的自覺意識與承擔(dān)相應(yīng)結(jié)果的擔(dān)當(dāng)意識。

2 培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任意識的意義

社會責(zé)任意識是大學(xué)生個體核心道德素質(zhì)的集中體現(xiàn)。責(zé)任作為道德素質(zhì)的核心要素，在整個道德規(guī)范體系中居于最高的層次，并統(tǒng)攝著其他道德要素。換句話說，有道德就是能自覺履行責(zé)任，有道德的人就是自覺履行責(zé)任的人?！墩撠?zé)任》中把責(zé)任作為道德的基本元素：“官德、師德、醫(yī)德、商德、藝德，社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，都以責(zé)任為基礎(chǔ)，為前提?！币虼?，缺少了這一基本元素，也就無“德”可言。大學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)，對實現(xiàn)大學(xué)生自我價值和建設(shè)社會主義和諧社會具有重要的意義。

2.1有利于實現(xiàn)大學(xué)生的自我價值

自我價值是指在個人生活和社會活動中，自我對社會作出貢獻，而后社會和他人對作為人的存在的一種肯定關(guān)系。包括人的尊嚴，和保證人的尊嚴的物質(zhì)精神條件。自我價值的實現(xiàn)必然要以對社會的貢獻為基礎(chǔ)，以答謝社會為目的。

具備社會責(zé)任意識是大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的必由之路。個人的自我價值可以反映個體在社會當(dāng)中所處的地位和貢獻。那么個人價值如何去衡量？其標(biāo)準就是看個體對社會的貢獻與參與，以及社會對個人的尊重和滿足。具備較高社會責(zé)任意識，可以幫助大學(xué)生較快實現(xiàn)自己的人生價值。第一，社會責(zé)任意識具有一定的導(dǎo)向性功能，指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)大學(xué)生的社會行為。為他們指明方向，使他們明確“對什么負責(zé)”、“對誰負責(zé)”。第二，社會責(zé)任意識具備一定的強制性功能。這一強制性特點能夠幫助人們有效克服惰性，激發(fā)他們的積極性。第三，責(zé)任意識與權(quán)利意識具有一定的共性，這一共性表明一個人在為他人、為社會盡責(zé)的同時，也獲得了他人、社會為其提供的幫助和服務(wù)，即享有社會經(jīng)濟發(fā)展成果以及國家和社會所賦予的各項權(quán)利。大學(xué)生在得到基本權(quán)利保障的基礎(chǔ)上更促使他們更好的成就自我，實現(xiàn)自身價值。

2.2有利于建設(shè)社會主義和諧社會

大學(xué)是為國家和社會培養(yǎng)精英、輸送人才的動力源。如果當(dāng)代大學(xué)生都具備高度的社會責(zé)任意識，都能以社會發(fā)展和民族振興為己任，樹立遠大的理想和抱負，我們的國家和民族就更有希望，當(dāng)前大學(xué)生所面臨的諸如“讀書無用論”就業(yè)問題、心理問題等都會迎刃而解。社會責(zé)任意識是構(gòu)建和諧社會的重要條件，社會責(zé)任感缺失是導(dǎo)致社會不和諧的重要因素之一，只有加強大學(xué)生社會責(zé)任意識教育，大力倡導(dǎo)集體主義精神，抵制個人主義對人們社會責(zé)任感的腐蝕，不斷消除不和諧的因素，逐步實現(xiàn)社會的和諧。

3 增強大學(xué)生社會責(zé)任意識的對策

十九大報告指出中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，這是一個新的歷史定位。當(dāng)前我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，以科技和經(jīng)濟為核心的綜合國力的競爭是國際競爭核心。面對激烈的市場競爭，人才成為各界爭奪核心的同時也面臨著高要求、高挑戰(zhàn)。要想使他們抓住機遇，適應(yīng)時代發(fā)展，恪盡職守地擔(dān)負起新時期賦予的歷史重任，就必須培養(yǎng)和強化他們最基本的社會責(zé)任意識。

第一，要加強大學(xué)生的愛國主義和理想信念教育，激發(fā)社會責(zé)任感。愛國主義是中華民族精神的核心。培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感，首先要大力加強愛國主義教育，樹立遠大理想和政治抱負，家事國事天下事，事事關(guān)心，正確判斷世界發(fā)展趨勢，深入了解中國國情，深切關(guān)愛祖國的前途和命運，不負時代重托和歷史使命，把實現(xiàn)自己的人生價值同祖國的需要結(jié)合起來，發(fā)揮聰明才智，建設(shè)祖國、報效祖國。

第二，引導(dǎo)大學(xué)生廣泛參與社會實踐，樹立集體和團隊觀念，培養(yǎng)社會責(zé)任感。社會實踐是人的道德品質(zhì)形成發(fā)展的客觀基礎(chǔ)。大學(xué)生通過實踐，可以在實踐中不斷培養(yǎng)集體觀念和團隊合作精神，密切集體與個人的利益關(guān)系，增強主人翁責(zé)任感，自覺承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，人人為我，我為人人。只有具有了自我責(zé)任意識，啟動了個人內(nèi)在動力，才能進一步上升為社會責(zé)任意識。

第三，注重誠實守信和感恩教育，增強大學(xué)生社會責(zé)任感。誠信屬于道德范疇，是做人的基本原則，在市場經(jīng)濟條件下，社會對人的誠信要求越來越高。在誠信時代，就是讓守信用者享受誠信的回報，讓不守信用者自食苦果。同時要培養(yǎng)大學(xué)生知恩、感恩意識。要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩，進而形成報效國家、報答社會、報孝父母的責(zé)任意識。

總之，大學(xué)生社會責(zé)任意識的增強，需要社會、家庭、學(xué)校共同努力，通力協(xié)作。社會是大學(xué)生成長的外部環(huán)境，社會風(fēng)氣、價值導(dǎo)向和傳播媒體對大學(xué)生影響深遠。大學(xué)生社會責(zé)任意識不僅要通過教育來實施，更要通過制度來保障。社會應(yīng)采取有力措施，建立各種責(zé)任制度，揚善懲惡，弘揚正氣，促使社會成員勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；家庭教育要突出對大學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，父母應(yīng)發(fā)揮表率作用，培養(yǎng)孩子對自己負責(zé)、對他人和社會負責(zé)的能力；學(xué)校要不斷完善教育內(nèi)容和教學(xué)方法，建立健全大學(xué)生責(zé)任意識的評價監(jiān)督機制，努力為社會輸送品德高尚、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才。

基金項目：本文系山西省教育廳2017年山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目“當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)與實踐模式研究”（項目編號：J2017064）的階段性成果

參考文獻

[1]李小霞.當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識研究[D].遼寧大學(xué)，2017.

[2]史穎超.試論大學(xué)生社會責(zé)任意識的培育[D].華東師范大學(xué)，2013.