色彩感覺(jué)與色彩表達(dá)能力的培養(yǎng)

何愛(ài)芳

龐龍?jiān)凇度祟惖墓适隆分羞@樣寫(xiě)到：“孩子到了三、四歲的時(shí)候，他們都變成了畫(huà)家，當(dāng)媽媽給他一盒彩色的畫(huà)筆和一張白紙之后，他就會(huì)在紙上畫(huà)出各種奇特的圖案……”繪畫(huà)對(duì)孩子的發(fā)展起著重要作用，色彩也是如此。中小學(xué)階段，各年級(jí)都有色彩課程。學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)，能掌握基礎(chǔ)色彩知識(shí)。但每個(gè)學(xué)期跨度較大，學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，作業(yè)中也會(huì)出現(xiàn)許多色彩問(wèn)題。如色彩過(guò)于單一、色彩搭配不夠和諧美觀、畫(huà)面臟亂等。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)色彩知識(shí)和提高色彩表達(dá)能力，我們對(duì)課本上的色彩知識(shí)進(jìn)行梳理、研究和拓展，對(duì)色彩表達(dá)方法進(jìn)行研究總結(jié)。

色彩知識(shí)系統(tǒng)歸納

中小學(xué)課程主要色彩知識(shí)如下：

色彩三要素 色相（色彩的相貌）、明度（色彩的深淺）、純度（色彩純粹單一程度）。

三原色（紅、黃、藍(lán)）、三間色（綠、橙、紫）、復(fù)色（三種及三種以上色彩調(diào)和）。

色彩的冷暖色（冷色：藍(lán)、青、紫;暖：紅、黃、橙）。

裝設(shè)性色彩 色彩沒(méi)有光源色和環(huán)境色、脫離客觀色彩，在自然色彩基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、提煉、想象、夸張，用多種色彩的濃淡、冷暖、明暗和互補(bǔ)等手法進(jìn)行色彩裝飾體現(xiàn)色彩單純、抽象之美。裝飾性色彩通常具有高純度、強(qiáng)對(duì)比、象征性強(qiáng)和夸張的特點(diǎn)，帶給人簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的感受。涂色以平面為主、色彩效果趨于圖案化和理想化。

民間美術(shù)作品色彩的特點(diǎn) 對(duì)比色的運(yùn)用，色彩鮮艷強(qiáng)烈，具有裝飾性;了解色相、明度、純度等色彩基本屬性。

新古典主義和印象派的色彩 新古典主義色彩：優(yōu)雅理性;印象派在自然中創(chuàng)作，捕捉陽(yáng)光下萬(wàn)物燦爛的色彩，畫(huà)面變得異常明亮。

色彩在生活中的運(yùn)用 涉及到服裝、家居、裝飾、建筑等多個(gè)生活領(lǐng)域。

色彩表達(dá)情感 精選色彩強(qiáng)烈、感情奔放的作品，感受色彩、分析色彩、理解色彩、運(yùn)用色彩表達(dá)情感。色彩在繪畫(huà)中的情感，紅色：熱烈、喜悅;綠色：寧?kù)o、和平;紫色：神秘、夢(mèng)幻。

色彩教學(xué)中，色彩知識(shí)由淺到深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。運(yùn)用欣賞、臨摹、創(chuàng)作的方法對(duì)色彩進(jìn)行學(xué)習(xí)。

臨摹和優(yōu)質(zhì)色彩的記憶

提高色彩表達(dá)能力，首先欣賞、臨摹名畫(huà)提高學(xué)生色彩感受能力。

臨摹形象簡(jiǎn)潔的名畫(huà)（米羅、畢加索）、農(nóng)民畫(huà)、印象主義作品，欣賞、分析畫(huà)面色彩種類，學(xué)習(xí)名畫(huà)中色彩搭配方法，如深淺、強(qiáng)弱、布局。用畫(huà)面中色彩進(jìn)行再創(chuàng)作。

從繪畫(huà)作品中列舉色彩進(jìn)行分析并臨摹，結(jié)合色彩的色相、冷暖、明度、純度、比例以及色彩與情感的關(guān)系。將這些顏色用在不同作品中，感受色彩在不同形象襯托下，表達(dá)不同畫(huà)面效果和情感。

色彩創(chuàng)編

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間臨摹，學(xué)生掌握了多種優(yōu)質(zhì)色彩搭配的方法，色彩感覺(jué)逐漸敏銳，畫(huà)面變得輕松整潔，色彩品質(zhì)變好，即可進(jìn)行色彩創(chuàng)編。

人物寫(xiě)生與植物創(chuàng)作

人物寫(xiě)生。用有色卡紙、炫彩棒、水彩筆、鉛筆等材料工具進(jìn)行寫(xiě)生、創(chuàng)作。在色卡紙上進(jìn)行人物寫(xiě)生并用水彩筆或炫彩棒將名畫(huà)中色彩涂在自己的鉛筆稿上，以名畫(huà)中簡(jiǎn)潔的形象作背景，增加畫(huà)面趣味性，增加學(xué)生與名畫(huà)的關(guān)聯(lián)，減少學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的畏懼心理。色卡紙畫(huà)面色彩整體，有利于色彩和諧統(tǒng)一，畫(huà)面出現(xiàn)深層次色彩美感，變化更加豐富。

人物創(chuàng)作和優(yōu)質(zhì)色彩表達(dá) 以人物頭像名畫(huà)（畢加索作品）為參考，創(chuàng)作主觀形象，構(gòu)圖飽滿。用名畫(huà)中色彩為人物頭像著色。畫(huà)面色彩豐富、著色均勻、擺脫客觀色束縛，改變色彩創(chuàng)作劣質(zhì)隨意性，融合色彩知識(shí)、技法、美感，色彩表達(dá)能力進(jìn)一步提升。

植物創(chuàng)作和優(yōu)質(zhì)色彩表達(dá) 植物創(chuàng)作以花卉和樹(shù)木為主。

花卉創(chuàng)作?；ɑ苌守S富，但學(xué)生繪畫(huà)時(shí)有概念色彩，畫(huà)面主觀性、和諧性不夠。前期安排客觀色著色花卉寫(xiě)生，后進(jìn)行色彩創(chuàng)作，感受色彩變化和色彩豐富性在創(chuàng)作中的運(yùn)用。選用色彩豐富的印象派作品作參考，根據(jù)臨摹色彩經(jīng)驗(yàn)和名畫(huà)色彩提煉記憶進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作兩個(gè)主題：同類色花卉創(chuàng)作，對(duì)比色花卉創(chuàng)作。同類色創(chuàng)作即用相同顏色不同明暗或不同純度的色彩表達(dá)，整幅畫(huà)面大部分控制在同類色系中達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。對(duì)比色創(chuàng)作即學(xué)生找出多組對(duì)比色，參考已有圖片資料、實(shí)物或自己創(chuàng)作形象，平涂、漸變搭配色彩，控制明度。背景用各種線條組合，增加畫(huà)面豐富性。樹(shù)木創(chuàng)作方法和花卉基本相同。

綜合材料創(chuàng)作

綜合材料和比較好的色彩工具能改變學(xué)生膽小不敢畫(huà)的狀況，提高繪畫(huà)速度。

一年級(jí)《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》，用常規(guī)作業(yè)本和普通彩筆作業(yè)，學(xué)生過(guò)度關(guān)注細(xì)節(jié)，魚(yú)畫(huà)得小，著色慢。改用四開(kāi)或八開(kāi)彩色卡紙，粗頭記號(hào)筆或油畫(huà)棒炫彩棒，包括繪畫(huà)基礎(chǔ)弱的同學(xué)一節(jié)課都能畫(huà)出有形有色的魚(yú)。在色卡紙上畫(huà)出形狀，師生共同分析色彩搭配規(guī)律，比如，明暗，面積大小，色彩和諧與對(duì)比。深顏色底紙用淺色著色，有些地方可以留出底色。淺色紙用深色和中間色著色。

新穎有趣的多種表達(dá)方式

剪貼畫(huà) 《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課，每人只畫(huà)一條魚(yú)，畫(huà)完把魚(yú)剪下，然后把全班同學(xué)畫(huà)的魚(yú)貼成一幅畫(huà)，比較魚(yú)的大小和色彩美感。先解決局部再解決整體，加快了繪畫(huà)速度，一節(jié)課內(nèi)都能完成一條魚(yú)從形到色的創(chuàng)作，色彩搭配上各有奇妙之處。

地面繪畫(huà) 用有色粉筆在地面作畫(huà)，提高學(xué)生創(chuàng)作的激情和色彩合作表達(dá)能力。《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)最大》一課中，除了嘗試新穎有趣的方法，利用綜合材料和剪貼畫(huà)，還嘗試在地面進(jìn)行繪畫(huà)，學(xué)生興趣比較高，對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是很好的嘗試，他們可以放開(kāi)手畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)與互相幫助。

色彩的立體表現(xiàn) 用彩色卡紙和綜合材料：羽毛、貼畫(huà)、毛線、繪畫(huà)作品、炫彩棒、油畫(huà)棒等多種綜合材料，手工繪畫(huà)相結(jié)合，制作裝飾柱和面具。不斷感受、嘗試矯正色彩和材料的多種搭配方式，學(xué)生色彩感受能力和表達(dá)能力都會(huì)提高。裝飾柱形象，采用米羅作品中簡(jiǎn)潔稚拙而富有趣味的人物形象，印象派豐富的色彩，制作超輕粘土作品，粘貼在彩色卡紙制作的裝飾柱上，色彩更加立體?？埳屎统p粘土作品之間有同類色對(duì)比、鄰近色對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、明度對(duì)比等不同色彩搭配方法。

水粉創(chuàng)作 用水彩筆和油畫(huà)棒繪畫(huà)，色彩基本上不進(jìn)行調(diào)和，學(xué)生拿出什么顏色就涂什么顏色，但用水粉創(chuàng)作，顏色調(diào)和之后會(huì)產(chǎn)生不同效果，色彩變化奇妙。水粉表達(dá)對(duì)于色彩和水份的控制都很重要，學(xué)生多次嘗試，終于能用水粉畫(huà)出一幅幅畫(huà)。嘗試用有色紙做底，可以有不同效果。

色彩和線描繪畫(huà)結(jié)合 畫(huà)中用不同方法，主要內(nèi)容用色彩表達(dá)，背景用黑白線條勾畫(huà)，以黑白襯托色彩，畫(huà)面效果特殊，色彩更加生動(dòng)。

色彩自由表達(dá)，提升色彩表達(dá)的境界 學(xué)生色彩作業(yè)很多時(shí)候是先勾線再平涂，對(duì)于表達(dá)能力已經(jīng)比較強(qiáng)的學(xué)生，讓他們直接用色彩表達(dá)，除去勾線的痕跡，色彩更加靈動(dòng)和諧，畫(huà)面柔和豐富，意境美好，提升色彩表達(dá)境界。

裝飾畫(huà)面 裝飾作品、畫(huà)面色彩與襯紙色彩之間搭配豐富。襯紙襯托出畫(huà)面并與畫(huà)面協(xié)調(diào)呼應(yīng)，襯紙的顏色與畫(huà)面的顏色要有區(qū)別但也要有類似的顏色，注意顏色色相與明度的差別。

在色彩能力表達(dá)研究中，學(xué)生的色彩感受得到提高，能夠更大膽地表達(dá)色彩，畫(huà)面效果逐漸豐富。但是，系統(tǒng)的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)與表達(dá)還需要一個(gè)過(guò)程，我們將努力探索色彩在教學(xué)中的有效表達(dá)方法，總結(jié)出其他方法便于更有效地提高學(xué)生色彩表達(dá)的能力。

（作者單位：安徽省合肥市南園學(xué)校）