《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳詩(shī)敏

《怎么都快樂(lè)》是一首適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的兒童詩(shī)，全詩(shī)分為4小節(jié)，每一小節(jié)寫不同個(gè)人玩的不同樂(lè)趣。而詩(shī)歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說(shuō)“幾個(gè)人玩”開始，接著說(shuō)特點(diǎn)，最后進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來(lái)講述對(duì)快樂(lè)的理解，一人獨(dú)處是自己的快樂(lè)，與他人相處也是大家的快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂(lè);游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。這首詩(shī)句子簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子、講故事、打排球……本課要認(rèn)讀的生字大部分在這些詞語(yǔ)中，將識(shí)字、讀詞語(yǔ)、學(xué)文可以有機(jī)融合于一起。

教學(xué)目標(biāo)

①借助形聲字構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩、講、排、籃、球”等8個(gè)生字，通過(guò)偏旁與字義的關(guān)系、情境呈現(xiàn)等方式了解字形特點(diǎn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，會(huì)寫“玩、講、許”3個(gè)生字。

②學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，讓學(xué)生了解“獨(dú)自、靜悄悄”的意思，還要積累“跳繩、搭積木、聽音樂(lè)”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

③正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人游戲的快樂(lè)和情趣。

教學(xué)重點(diǎn)

①識(shí)記生字、書寫生字。

②正確、流利地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)一個(gè)人游戲的快樂(lè)和情趣。

教學(xué)難點(diǎn) 在朗讀中體會(huì)一個(gè)游戲的快樂(lè)和情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入，隨題學(xué)習(xí)生字“怎” ①師生談話，回憶課間活動(dòng)。師述：快樂(lè)的課間十分鐘剛剛過(guò)去，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你們都喜歡做什么游戲呀？（同學(xué)們高興地交流喜歡做的游戲。）“一說(shuō)起游戲我們就興奮不已，是呀，玩游戲是快樂(lè)的，無(wú)論是一個(gè)人，還是許多人玩，都是非常快樂(lè)的。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《怎么都快樂(lè)》這首詩(shī)歌?！雹诔鍪就瑢W(xué)們游戲時(shí)的圖片，導(dǎo)出課題《怎么都快樂(lè)》。③隨題導(dǎo)出生字“怎”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，自主識(shí)記，給“怎”字?jǐn)U詞。④指名把課題讀好。

（設(shè)計(jì)意圖：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，談話導(dǎo)入課題，相機(jī)認(rèn)讀“怎”，相機(jī)理解“怎”的意思）

初讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通 ①教師范讀課文，要求認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)預(yù)習(xí)中圈出來(lái)的生字的字音;②讓學(xué)生自由朗讀課文，要求他們讀準(zhǔn)字音，讀通句子;③遇到不會(huì)讀得字要拼讀音節(jié)，也可以請(qǐng)教同桌;④學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)時(shí)已讓學(xué)生劃出生字，在新課開始的時(shí)候就通過(guò)教師范讀、學(xué)生自由讀，讓學(xué)生讀通、讀順課文）

再讀課文，隨文正音，拼讀生字，識(shí)字學(xué)詞 師述：課文中藏著許多好玩的游戲呢！讓我們來(lái)讀讀課文，找找詩(shī)歌里面藏著哪些好玩的游戲吧?、僦该中」?jié)朗讀課文，隨機(jī)正音;②在分節(jié)朗讀中請(qǐng)學(xué)生找出本節(jié)中游戲名稱的詞語(yǔ)，隨機(jī)把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)“跳繩、講故事、打排球、打籃球”，讀準(zhǔn)生字的字音;③采取個(gè)別讀、開火車讀、小組賽讀的形式讀準(zhǔn)生字的字音;④生字歸類識(shí)記。

師述：同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)讀這些游戲？①出示帶有生字的短語(yǔ)：跳繩、講故事、打排球、打籃球，讓學(xué)生集體讀。②指名讀。③出示短語(yǔ)中的6個(gè)生字：跳、繩、講、排、籃、球。

師述：同學(xué)們，你們會(huì)記哪個(gè)字？①學(xué)習(xí)“跳”，出示“跳舞、跳高、跳遠(yuǎn)”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，并了解“跳”和什么有關(guān);②學(xué)習(xí)“繩”，播放線搓成“繩”的視頻，理解“繩”是絞絲旁的原因;③學(xué)習(xí)“籃”，介紹“籃球”的由來(lái)，趣味學(xué)字;④學(xué)習(xí)“球”出示各種球類的圖片，重復(fù)再現(xiàn)“球”字。

（設(shè)計(jì)意圖：在分小節(jié)讀課文的過(guò)程中隨機(jī)正音，相繼導(dǎo)出游戲的詞語(yǔ)，導(dǎo)出生字，認(rèn)讀生字，并出示情境圖，讓學(xué)生了解漢字特點(diǎn)）

讀好第一節(jié)，積累詞語(yǔ)，感受快樂(lè) 師述：剛才我們玩游戲是多么的開心呀！很多人玩是快樂(lè)的，一個(gè)人玩也很快樂(lè)。我們現(xiàn)在來(lái)讀讀第一小節(jié)，感受一下一個(gè)人玩得快樂(lè)吧！①學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好生字的停頓。②理解“獨(dú)自”，圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。③引導(dǎo)學(xué)生想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，并通過(guò)多種形式的練讀，體會(huì)一個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，從而感受一個(gè)人玩得樂(lè)趣。

（設(shè)計(jì)意圖：隨文理解“獨(dú)自”一詞，指導(dǎo)朗讀，感受快樂(lè)）

指導(dǎo)書寫“玩、講、許” ①出示“玩”字，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提問(wèn)學(xué)生寫得時(shí)候要注意什么，教師范寫，演示筆順，學(xué)生描、寫。②指導(dǎo)書寫“講、許”?；貞洝罢?qǐng)、說(shuō)”中言字旁的寫法，學(xué)生交流書寫注意細(xì)節(jié)，教師范寫“講、許”，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆畫的穿插;學(xué)生描、寫。③出示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。④學(xué)生自評(píng)，找出改進(jìn)的地方。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生自主觀察生字，掌握書寫筆順，學(xué)會(huì)通過(guò)自評(píng)修正，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

教師小結(jié)，評(píng)出本節(jié)課的優(yōu)秀小組和個(gè)人。

教學(xué)反思

本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在課堂教學(xué)中采用隨文識(shí)字的方法，能隨語(yǔ)境認(rèn)讀生字，識(shí)記生字，理解生字。學(xué)生能把課文讀通讀順。但在課堂中由于容量大，時(shí)間不充足，以至于未能圍繞文本進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。以后在實(shí)施隨文識(shí)字教學(xué)時(shí)，還要繼續(xù)優(yōu)化課文課時(shí)的劃分，注意細(xì)節(jié)的處理。

（作者單位：廣東省臺(tái)山市都斛鎮(zhèn)第二小學(xué)）