幼兒安全意識的教育與培養(yǎng)

錢琳

加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)兒童安全意識尤為重要。如何培養(yǎng)兒童的安全知識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，掌握自救技能，及時處理生活中的突發(fā)事件，是幼兒園教師應(yīng)該時刻關(guān)注的一個問題。在當(dāng)前的社會變遷和家長的忙碌工作中，幼兒園的安全教育是非常必要的。根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)及筆者所在幼兒園的實(shí)際情況，我們在各類活動和日常生活教育中對幼兒進(jìn)行了多角度、多層面的安全意識教育。

常規(guī)教育

在幼兒園教學(xué)中，常規(guī)教育主要指幼兒的一日生活常規(guī)。對于幼兒來說，由于理解和接受能力有限，以課堂學(xué)習(xí)式的專題介紹效果甚微。安全意識的培養(yǎng)必須是在幼兒日常的生活中潛移默化，并逐漸內(nèi)化為他們的自主意識，才會有較好的效果。作為幼兒教師，應(yīng)該從日常生活的各個環(huán)節(jié)明確對幼兒的要求，旗幟鮮明地將價值判斷和是非觀念傳達(dá)給幼兒，讓他們自覺地形成對危險的判斷。并且通過不斷地提醒和強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)化他們的安全意識。此外，在幼兒的戶外活動中，對各種制度、規(guī)則和活動紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)利用各種機(jī)會進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f明和要求，讓幼兒獲得對事件危險的分析能力，從而有所抉擇，避免意外傷害的出現(xiàn)。

隨機(jī)教育

在日常生活與教學(xué)中，應(yīng)抓住偶發(fā)事件隨時隨地對幼兒進(jìn)行安全教育，做到時時有、事事有。這種隨機(jī)的滲透教育，大大拓寬了幼兒安全意識教育的時空。如在幼兒園中發(fā)生了因前后、左右無意識傷害時，老師應(yīng)針對這種情況教育幼兒不得帶有鋒利的玩具，如小刀、小剪刀、陀螺戰(zhàn)斗機(jī)到幼兒園玩耍。再如，發(fā)現(xiàn)幼兒利用戶外活動在園內(nèi)地面踩水坑時，要及時地教育幼兒踩水坑會弄濕鞋褲、會感冒，影響身體健康。

環(huán)境教育

環(huán)境教育是一個廣義的概念，既包括了幼兒日常的生活環(huán)境，也包括了幼兒園的教育環(huán)境。通過環(huán)境教育，強(qiáng)化幼兒的安全意識。比如在生活中，通過吃飯、睡覺、行走等各種生活環(huán)境中的安全指導(dǎo)，讓幼兒獲得安全意識。不亂吃東西，不亂喝藥物，不能闖紅燈過馬路，學(xué)會辨識信號燈的功能，不摸玩電閘、閥門。在幼兒園，還可以通過創(chuàng)設(shè)淺顯易懂的環(huán)境來對孩子進(jìn)行安全意識的培養(yǎng)。比如將形象直觀的各種漫畫符號、照片等布置為安全宣傳窗。正如蘇霍姆林斯基所說的，校園里的一花一草，每塊黑板、每塊墻壁都可以成為教育的載體。幼兒可以通過在這種大環(huán)境的提示、感染、警醒，潛移默化地受到熏陶，并內(nèi)化到自己的日常行為中。

主題活動

幼兒園的主題活動豐富多彩。幼兒也喜愛通過游戲的方式來認(rèn)識事物。因此，針對幼兒安全教育，可以通過開展豐富多彩的主題活動來實(shí)施。應(yīng)該說，主題活動是幼兒園集中教育因素而設(shè)計的一種有效力、有影響的教育方式。幼兒園可以舉辦“我是小小消防員”“發(fā)生火災(zāi)了應(yīng)該怎么辦”等主題活動，讓幼兒通過觀看視頻、圖片，對意外災(zāi)害和事故有一個初步的認(rèn)識和感知，并可以通過模擬逃生的游戲，讓幼兒在親自參與、親身體驗(yàn)的過程中掌握簡單急救和逃生的知識。通過主題活動的開展，一方面讓幼兒正視了解生活中確實(shí)存在著多方面的突發(fā)事件，另一方面可提高他們的安全意識，增強(qiáng)了防患和逃生的本領(lǐng)。這為他們?nèi)蘸蟀踩袨槟芰Φ陌l(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

家園共建

家庭教育是人生教育的開始，父母對于孩子的影響至關(guān)重要。將安全意識教育融入家庭教育內(nèi)容中，不僅可以豐富和擴(kuò)展幼兒安全意識教育的空間，同時也可以因教育主體的多元化而收到更好的效果。因此，我們堅持每學(xué)期召開幼兒家長會，利用家長會將日常生活中安全常識及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以傳單和講述結(jié)合的方式介紹給家長。比如，因開水燙傷孩子的事件屢見不鮮，家長都知道熱水瓶應(yīng)該放在遠(yuǎn)離孩子能拿到的高處;但很多家長沒有經(jīng)驗(yàn)，放在高處的熱水瓶對孩子仍然具有誘惑力，很多家庭鋪有桌布，拿不到熱水瓶的孩子通過扯拉桌布，將高處的熱水瓶打翻，對幼兒的傷害更大。因此，幼兒園應(yīng)該就類似事例提醒家長，加強(qiáng)對家中有可能造成幼兒傷害的物品的管理，并在日常生活中，及時地給幼兒以安全指導(dǎo)。比如，用小兔子乖乖的兒歌告訴孩子不能給陌生人開門;遇到緊急情況可以找鄰居、保安幫忙。在培養(yǎng)幼兒獨(dú)立行為能力的同時，也應(yīng)把日常生活用品的使用常識，以及一些突發(fā)事件的簡單處理情況教給幼兒。在外出玩?；蛉ス矆龊蠒r，要善于利用各種標(biāo)志作為教育素材，對幼兒進(jìn)行安全意識教育。日積月累，就會讓幼兒對安全意識有更好的認(rèn)識。家長與幼兒園的通力配合，是幼兒安全意識教育的重要途徑，保證了幼兒安全意識教育在空間上的連續(xù)性，既有利于幼兒身心健康成長，又讓安全意識教育事半功倍。

面對社會上頻發(fā)的幼兒意外傷害事件，作為家長和老師與其事后痛悔，不如從小培養(yǎng)孩子的安全意識和自護(hù)自救能力。無論是社會、幼兒園，還是家長，都應(yīng)對高度重視孩子的安全意識教育。社會應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好、安定、有秩序的生活環(huán)境，幼兒園和家長應(yīng)通過多種方式與途徑對幼兒進(jìn)行安全意識培養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省張家港市南豐幼兒園）