淺析如何增強小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性

施明慧

摘 要：小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與知識視域，對于學(xué)生未來的審美能力與藝術(shù)創(chuàng)作有著決定性作用。采用多樣化的教學(xué)方式，增強小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，而且還能夠豐富學(xué)生的美感。本文通過筆者豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對增強小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)趣味性進(jìn)行了深入的分析與闡述，希望能為相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；趣味性

實踐探索傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)過于枯燥、乏味，教師只一味為學(xué)生講解美術(shù)的技巧，學(xué)生在如此單一的教學(xué)模式下，漸漸的對美術(shù)失去了興趣，嚴(yán)重的影響了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量與效果。教師應(yīng)不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試各種新穎、有趣的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)理念，讓學(xué)生通過對美術(shù)現(xiàn)象、美術(shù)作品以及自然美等的詳細(xì)觀察、描述以及分析，漸漸的形成正確的審美觀念，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，而且還能夠充分的挖掘?qū)W生對于美術(shù)欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

一、根據(jù)學(xué)生的心理需求，選擇最佳的美術(shù)作品

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師不僅要注重傳授學(xué)生美術(shù)理論知識，而且還要注重對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師應(yīng)充分的了解小學(xué)生的心理需求、喜好以及流行趨勢，多選擇色彩鮮艷、層次感強、顏色豐富的美術(shù)作品來刺激學(xué)生的視覺感官，這些色彩斑斕的美術(shù)作品不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且還能夠吸引學(xué)生的眼球，從而有效的提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的效果與質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)四年級上冊《色彩中的冷與暖》這一章節(jié)時，筆者引導(dǎo)學(xué)生欣賞類似于《夜間露天咖啡座》的色彩比較豐富的美術(shù)作品，同時，積極的鼓勵的學(xué)生多在網(wǎng)絡(luò)上篩選一些類似的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞與區(qū)分美術(shù)作品中的暖色調(diào)與冷色調(diào)，這種教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的實踐能力，而且還提高了小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。

二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美術(shù)欣賞情境，提高美術(shù)欣賞教學(xué)的效率

在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教材中的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性較強的美術(shù)欣賞情境，在集中學(xué)生注意力的同時，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而提高小學(xué)美術(shù)欣賞課堂教學(xué)的效率。生動、有趣的教學(xué)情境不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能夠加深學(xué)生對美術(shù)知識的理解。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)三年級上冊《迷人的動畫片》這一章節(jié)時，筆者就采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出了一個生動、有趣的情境，按照動畫片中的人物為學(xué)生分配了相關(guān)的扮演角色，在學(xué)生表演過程中，筆者隨時向?qū)W生提出問題，借此來引導(dǎo)學(xué)生主動探究動畫片中所蘊含的藝術(shù)。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，而且還能夠提高學(xué)生的審美能力。

三、利用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣

任何階段的學(xué)生對于游戲都有著濃厚的興趣，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對于游戲更是情有獨鐘。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，采取游戲教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生對美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣，而且還能夠提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。因此，教師在日常教學(xué)過程中采取游戲教學(xué)方式時，應(yīng)將美術(shù)欣賞教學(xué)的內(nèi)容與游戲有機的結(jié)合在一起，在游戲設(shè)置過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，如果難度過大或者過小都會影響游戲教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊《我畫的動漫形象》這一章節(jié)時，筆者就采用了游戲教學(xué)方法，首先用簡單的猜一猜的游戲來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，幫助全體學(xué)生進(jìn)行熱身互動。然后再用表演的游戲方式來讓學(xué)生生動形象的模仿動畫人物的動作、表情以及形態(tài)，學(xué)生還可以通過戴上自己制作的動畫人物常用道具或者頭像的形式來展示出來，筆者將學(xué)生分為了幾人小組，讓學(xué)生一起開動腦筋，創(chuàng)造出新穎的表演模式，為學(xué)生營造最為輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生還可以通過語言來表達(dá)動畫人物，比如，筆者班上有個學(xué)生就是這樣描述孫悟空的“孫悟空是齊天大圣，有著一身本領(lǐng)，不僅有火眼金睛，能夠分辨人和妖精，而且還會七十二變，能夠幻化成任何的事物，他的筋斗云，一個筋斗就是十萬八千里，速度非?？臁Ｍ瑫r，孫悟空有一顆不畏艱辛之心，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，他是勇敢、堅強、正義的化身”。游戲教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而且還提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、利用美術(shù)故事，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

小學(xué)生都比較喜歡聽事故，教師可以抓住學(xué)生這一心理特點，在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，利用美術(shù)故事來對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生在故事中欣賞美術(shù)，不僅能夠提高學(xué)生課堂教學(xué)參與的積極性，而且還能夠確保小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《奔馬》這一章節(jié)時，筆者為學(xué)生講述了一個關(guān)于草原馬上馳騁的故事。生動、形象的故事能夠幫助學(xué)生了解美術(shù)作品中深層次的內(nèi)涵，深刻的體會到美術(shù)作品的藝術(shù)氛圍，豐富學(xué)生自身的美術(shù)知識。利用美術(shù)故事不僅能夠提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

五、總結(jié)

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力與民族精神的有效途徑。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用各式各樣新穎的教學(xué)方式來提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性，根據(jù)學(xué)生的心理特點，結(jié)合學(xué)生的感悟能力與認(rèn)知能力，制定最適合本班學(xué)生的教學(xué)方式，不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，而且還能夠提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力與水平。

參考文獻(xiàn)

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