轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶

劉玉芳

摘 要：愛(ài)心是關(guān)注，給予；愛(ài)心是理解，寬容；愛(ài)心是信任，尊重。它是一種信心鼓勵(lì)，一種潛能激發(fā)，愛(ài)心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是給他們以鼓勵(lì)，安慰，快樂(lè)。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，才能于學(xué)生的身心發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的尊重是對(duì)學(xué)生的肯定和支持，會(huì)使學(xué)生更自信、自尊。

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；愛(ài)學(xué)生；關(guān)注；理解；尊重

“愛(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心?！皭?ài)”更是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。而“愛(ài)滿天下”又是陶行知先生終身奉行的格言，也是他崇高人格的表現(xiàn)。

愛(ài)心是什么？愛(ài)心是關(guān)注，給予；愛(ài)心是理解，寬容；愛(ài)心是信任，尊重。它是一種信心鼓勵(lì)，一種潛能激發(fā)，愛(ài)心對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是給他們以鼓勵(lì)，安慰，快樂(lè)。正是這一切，激起了師生強(qiáng)烈的感情共鳴，營(yíng)造出學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍，建立了師生愉快和諧的關(guān)系。

一、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的關(guān)注

愛(ài)心，是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)。叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。例如在我們班有你這樣一個(gè)男孩邱鳴，父母離異，跟爺爺、奶奶生活在一起。家庭條件較好，爺爺、奶奶管教較嚴(yán)。他平時(shí)很內(nèi)向，上課經(jīng)常睡覺(jué)，成績(jī)不好，平時(shí)我也經(jīng)常教育他，與他談心，但總是不聽(tīng)。有一次，他身體不好，沒(méi)去上。我到教室作上課前的準(zhǔn)備。聽(tīng)到他和同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很健談。我也試著加入他們的談話中，更加發(fā)覺(jué)這個(gè)男孩伶牙俐齒，對(duì)爺爺奶奶的教育很有見(jiàn)解。我想我平時(shí)怎么沒(méi)注意到呢？可能是平時(shí)把注意力主要放在優(yōu)生的緣故吧，對(duì)這種學(xué)習(xí)太差瞎操心，不愛(ài)表現(xiàn)的中等生較少關(guān)注。從那天起，我就經(jīng)常注意他。課堂上也有意識(shí)地經(jīng)常提問(wèn)他，沒(méi)想到他的聲音那么好聽(tīng)，發(fā)音那么標(biāo)準(zhǔn)。我就在課室經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，不久我發(fā)現(xiàn)他上課越來(lái)越專心了，發(fā)言也越發(fā)積極了，作業(yè)字跡更加端正了。由于他體質(zhì)較差，經(jīng)常要吃藥，當(dāng)時(shí)教室沒(méi)熱水，我就讓他準(zhǔn)備一個(gè)杯子，到辦公室來(lái)到熱水，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟他聊天。他越來(lái)越信任我，有事也愛(ài)找我說(shuō)，人變得開(kāi)朗多了。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，他的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。

因此，讓我們把關(guān)注的目光投到每一個(gè)學(xué)生身上，讓他們成為一顆茁壯成長(zhǎng)的小苗。

二、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的理解

教師所施教的對(duì)象，無(wú)論從理論上還是實(shí)際上講，都不可能是理想的對(duì)象，而是現(xiàn)實(shí)的存在。他們來(lái)自不同的地域和家庭，人生經(jīng)歷和所受的教育影響也不相同，因此，就造成了學(xué)生在個(gè)性和心理等方面的不同，也使他們?cè)谛枨蠓矫娲嬖诜N種差異。作為教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生相處過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)著不同性別、不同年齡階段、不同個(gè)性的學(xué)生所存在的一些問(wèn)題，來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育、幫助、關(guān)懷、引導(dǎo)。無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解永遠(yuǎn)是重要的，它是師生交流的橋梁，是建立良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。對(duì)那些身心成長(zhǎng)較健康的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的理解意味著關(guān)心和支持，是他們思想發(fā)展的動(dòng)力，有了真心的理解就會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、痛苦、煩惱給予真切的關(guān)懷、同情、寬容。我班有個(gè)女孩子閉同班的同學(xué)要打二、三歲，因此顯得特別懂事、能干，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真。但由于從小父母離異從小寄養(yǎng)在親戚家里，常有自卑心理，經(jīng)常躲在廁所里哭，對(duì)同學(xué)戒備心強(qiáng)，同學(xué)關(guān)系不好，這讓我很著急，我就找來(lái)和她有矛盾的同學(xué)，把她的優(yōu)點(diǎn)告訴那些同學(xué)，把她的生活經(jīng)歷告訴他們，讓同學(xué)們諒解、寬容她。讓同學(xué)們讀她的周記，同學(xué)們了解她后，受到很大的鼓勵(lì)。并在她的周記上寫(xiě)一句話，有些同學(xué)寫(xiě)了向她道歉的話，有些同學(xué)寫(xiě)了表?yè)P(yáng)她的話，有點(diǎn)同學(xué)表示要和她交朋友。當(dāng)她看到同學(xué)們寫(xiě)的話，熱淚盈眶。在后來(lái)的日子里，同學(xué)們主動(dòng)關(guān)心她，她變得自信起來(lái)，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，在高年級(jí)組里的跳繩比賽中也獲得了年級(jí)組第一名，這讓我很欣慰，這讓同班同學(xué)欽佩。

三、愛(ài)心的對(duì)學(xué)生的尊重

教育家艾馬遜指出：“教育的秘訣在于尊重。”只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，才能于學(xué)生的身心發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生的尊重是對(duì)學(xué)生的肯定和支持，會(huì)使學(xué)生更自信、自尊。

例如，我班有個(gè)口齒不清、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的外省轉(zhuǎn)讀生，每次在課堂上讀書(shū)或回答問(wèn)題時(shí)，總是遭到同學(xué)們的哄堂大笑，他總是臉帶哭相，非常傷心。對(duì)此，我是以身作則，或含笑示意，或順著他的意思幫助他說(shuō)出來(lái)，使他有勇氣站起來(lái)發(fā)言，有信心把話說(shuō)清楚、說(shuō)連貫、及時(shí)糾正他的方言，同時(shí)教育學(xué)生不要學(xué)他說(shuō)話，不要嘲笑他，要幫助他、鼓勵(lì)他。經(jīng)常一段時(shí)間的實(shí)踐，有了老師和同學(xué)對(duì)他的尊重，他不再膽小，普通話的表達(dá)能力有了很大的提高，句子也說(shuō)得流利、標(biāo)準(zhǔn)多了。

愛(ài)心是一顆待人的善心，對(duì)孩子賦予愛(ài)心更是一種行之有效的教學(xué)方法，能激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心、自尊心，促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)，是學(xué)生取之不竭、用之不盡的源泉。

參考文獻(xiàn)

[1]劉璐.農(nóng)村小學(xué)德育工作存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].教育革新，2011（3）.

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