舞水墨丹青 童畫趣于心

陳敏敏

幼兒用到最尋常的繪畫工具就是記號筆、油畫棒等。當(dāng)幼兒園活動中為孩子提供毛筆及墨汁這些材料后，發(fā)現(xiàn)他們對于水墨畫有很大的興趣，從起先的膽怯到后來的大膽創(chuàng)作，由此給我?guī)砗芏嗨妓鳌?/p>

天馬行空的“創(chuàng)造”

大膽想象 案例：今天的區(qū)域活動中，我在美術(shù)角里為孩子提供毛筆、墨汁、水、宣紙，孩子們看到這些材料臉上就有了“小表情”。我說：“毛筆、墨汁、宣紙是三個好朋友，今天它們想和寶貝做游戲，你們愿意嗎？”有孩子說：“啊！這只有黑的，不是彩色的怎么辦？”我接著說：“孩子們喜歡大海嗎？那我們就來試著用毛筆和墨汁在宣紙上畫海底世界吧！”一提到他們向往的海底世界，小家伙們躍躍欲試，有的小朋友剛一下筆就被“嚇”到了?！罢O呀！多滴了一點，那好吧這個黑點就當(dāng)小魚的眼睛吧?！薄斑?！我畫的黑線怎么飛了起來了呀，好像翅膀哦，嘿嘿我的魚會飛?！?/p>

大膽創(chuàng)造 案例：樂樂說：“我要和你們畫的不一樣，我要畫船！”我問：“你為什么要畫船啊，他們都是畫海底世界?！泵缑缯f：“我也要畫呀，老師你一會兒來看就知道了?！焙⒆觽冸m然各個畫的小手都臟臟的，但孩子們都樂在其中。過了一會兒我被樂樂拉著手說：“老師，你現(xiàn)在來看看我畫的怎么樣?！痹瓉硭嫷聂~是在船上的，顯然他是思考一番后才動手畫的，我被孩子們的奇思妙想所折服。

分析：以往的美術(shù)課，孩子們一直用固定的彩筆進(jìn)行繪畫，而且老師們也會提供范畫給孩子們作為“參考”，因此激發(fā)不了他們原本天馬行空的想象力。陶行知認(rèn)為，要讓兒童大膽地想象、大膽地思考、創(chuàng)造，首先就是要解放孩子的想象力。

所以，老師也要學(xué)會放手，陶行知也說“解放雙手”，不僅孩子要解放雙手，老師更要解放雙手，讓孩子們獨立完成，雖然這個過程會讓孩子感到些許的“困難”，但往往孩子們會在這些困難中學(xué)會成長。

孩子不小心，滴了一滴墨汁在紙上開了花。孩子并沒有立馬向老師尋求幫助，而是自己念叨了幾句后，在這個點周圍畫上魚的身子，顯然那個“不小心的點”成了魚的眼睛。黑黑的小手撐在了紙上，紙上多了幾個小手印，孩子們就繞著這個手印畫著、笑著。多么奇特的想法，我們要放手讓孩子們自己解決問題，讓他們天馬行空的想法變成一幅幅生動有趣的作品。

別出心裁的想法

案例：“你們的小手真能干，除了用小手印還能用什么畫呢？”孩子們陷入了思考。“老師，我們的小腳能畫畫嗎？”一個孩子小聲說，別的小朋友一聽哈哈大笑。我請那個提問的小朋友上前來，穿著鞋子踩了一下水試一試?！斑祝行⌒×粝聛砹四??！薄澳切∧_能畫畫嗎？”孩子們興奮的回答：“能！”于是孩子們又開始忙著用小腳畫畫，但依舊也有個別孩子用小手在畫畫，他們用小手在小鞋印里忙著添幾筆。孩子們總是創(chuàng)意無限，我們要給孩子提問、討論、想象的空間，讓孩子自己學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)其中的快樂。

分析：讓孩子大膽地動手、大膽地創(chuàng)造、大膽地問、大膽地講。

有的時候孩子遇到困難了，我們大人總會第一時間沖上去“寶寶怎么了？來，我?guī)湍恪?。可孩子們在大人的“幫助”下，失去了獨立思考動手的機(jī)會。孩子們剛剛試過用手畫畫，一個孩子提問：“腳是否能畫畫。”教師請孩子試一試而不是直接告訴孩子答案，這讓孩子有了一個思考實踐的機(jī)會。孩子們愉快地學(xué)習(xí)著，他們大膽思考提問“墨汁遇到水會怎樣”“先畫墨汁再畫水會怎樣？”孩子們開心的討論著，接著自己去試一試，結(jié)果也總讓孩子們哈哈大笑。

細(xì)看勤思，樂在畫中

案例：班上的植物角有一個小水盆，盆里一條小魚、幾只蝌蚪成了孩子們觀察的重點對象。早上一來幼兒園，他們便會擠在那兒看著它們游啊游?！澳阏f小魚會不會把蝌蚪給吃了?。俊薄拔矣X的不會，老師昨天才給小魚分享過我們的餅干呢，而且我數(shù)過了蝌蚪?jīng)]少呀?！薄罢娴膯?？”“我好想畫一畫咱們班的小魚和小蝌蚪呀?！薄澳牵晃覀冊囈幌?？”于是他們自己開始忙乎著畫起來，我在旁邊靜靜的“觀望”。“先畫小魚，然后再畫小蝌蚪”孩子們仔細(xì)觀察著，“還有，水和飄在上面的小葉子也要畫哦”另一個小朋友提醒著。

分析：我們常常在孩子畫畫的時候會有著各種的“擔(dān)心受怕”，特別是孩子拿起毛筆、蘸上墨汁，就怕孩子們畫得到處都是。但孩子們往往給我們回饋的更多的是驚喜，我們要留有足夠的空間供孩子獨立思考觀察。鼓勵孩子、信任孩子、支持孩子，讓孩子享受其中，大膽想象快樂繪畫。

結(jié)束語

孩子們通過觀察、思考、提問、想象等大膽作畫。孩子們相互提醒，要先畫什么再畫什么，顯然他們自己已有了自己的想法。教師適當(dāng)?shù)摹坝^望”也為孩子們提供了一個表現(xiàn)自己的機(jī)會。孩子們通過觀察，自己取用材料自己動手進(jìn)行繪畫，也是樂在其中。我們要像陶行知說的那樣“解放孩子的雙眼和空間”給孩子自己觀察的機(jī)會，提供一個觀察的地方，讓孩子自己想象，用自己的方式方法記錄生活，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)通州幼兒園虹西分園）