關(guān)于高中生物學習方法的探析

劉泓妤

摘 要：生物是高中階段的一門重要的理科課程。然而很多同學認為生物課比較枯燥乏味，雖然努力學習但學習效果仍不好。作為一名在讀高中生，我認為要想學好生物，提高生物成績必須掌握科學的學習方法，才能提高學習效率。為此，本文簡要介紹了關(guān)于生物學習的方法與經(jīng)驗，以供各位同學參考。

關(guān)鍵詞：高中生物;學習方法;學習經(jīng)驗

相信不少同學都有這樣的體會，與初中生物相比，高中生物課最明顯的特征就是難度加大，邏輯性變強。這需要我們確定明確的學習目標，并采用科學的學習發(fā)放，把握生物學科特點，才能有效提高高中生物學習成績。

一、掌握科學記憶的方法，提高學習效率

相對于物理、化學等理科課程來說，生物是一門帶有文科色彩的學科，涉及到很多名詞、概念與生物術(shù)語，都需要我們?nèi)ケ痴b、記憶[1]。若不能掌握這些基本知識點的概念與含義我們很難學好這門課程。在學習過程中同學們要避免死記硬背，可采用一些記憶技巧來提高記憶效果。下面筆者介紹幾種自己常用的方法：（1）諧音記憶法：將一些知識點利用諧音的方式進行記憶，讓記憶過程更加輕松愉快。比如，放線菌、衣原體、支原體、細菌、藍藻是主要的五種真核生物。對此，我們以諧音的方式記憶“放一只細籃子”。（2）口訣記憶法：將一些知識點自編成口訣來記憶。比如，關(guān)于腦神經(jīng)的內(nèi)容可編成下列口訣“一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七聽八面九舌咽，迷走副神舌下全”。采用上述記憶法不僅記憶效果大增，而且也能避免同學們對記憶產(chǎn)生畏難情緒，增加學習生物的興趣。由于時間緊張，許多同學將所有要背的內(nèi)容全放到考試前幾天去背，往往會造成內(nèi)容太多而手忙腳亂，背完一遍并不能深刻理解，所以，同學們應在平時有限的課余時間中抽出一些時間來背誦，每天背點，積少成多，不至于慌亂。

二、注重與實際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)自己的學習興趣

高中生物中的不少知識都較為抽象，對我們的想象能力提出了更高的要求。當然對于部分同學來說，理解起來有一定難度，學習過程也比較枯燥，逐步失去了學習興趣。其實，生物這門課程與我們的生活聯(lián)系密切，因此，我們要嘗試將生物學習與實際生活相聯(lián)系，把生物知識轉(zhuǎn)化為具體、簡單的生活現(xiàn)象，讓抽象的知識形象化，降低學習難度。同時，也有助于激發(fā)自己的學習熱情。比如，在學習氨基酸結(jié)構(gòu)的時候，可以將它的結(jié)構(gòu)比喻為碳的兩類鄰居，一類屬于固定鄰居，是不變的，通常含有三種元素（-H、-NH2、-COOH）;另一類屬于變動鄰居，指的是R。如此就能輕松地在腦海中建立起氨基酸的立體結(jié)構(gòu)，也便于理解和記憶[2]。同學們要善于從生活中去捕捉生物知識，并大膽運用課本上的知識來嘗試解決實際問題，從而促進知識的內(nèi)化。這也能讓我們體會到生物知識就在自己身邊，充滿了無窮的魅力與樂趣。

三、掌握科學的課堂學習方法

課堂學習效果在很大程度上決定了整體的學習效果，高中生物課程也不例外。那么我們應該如何來提高生物課堂學習效果呢？筆者從三方面進行分析：

（一）重視預習環(huán)節(jié)

在進入課堂教學前同學們應提前對課本內(nèi)容進行預習。這對我們來說可能已經(jīng)是老生常談了，但收效卻是十分明顯的。從我日常觀察來看，很多同學都做不到這一點的。對此，同學們可在上課前抽出幾分鐘時間來通讀課本，并對存疑的地方做好標注與記憶，以便在課堂教學中尋找答案[3]。

（二）做好筆記

在課堂學習中我們喲啊認真聽講，并根據(jù)老師的講解適時做好筆記。與課本相比，老師的講解過程與黑板板書則更加詳盡、有針對性，并能很好的為我們答疑解惑。因此，同學們應結(jié)合自身實際做好課堂筆記，并在后續(xù)的學習中將課堂筆記與課本內(nèi)容相結(jié)合，方可提高學習效率。

（三）及時解惑

在我們學習過程中對某些知識產(chǎn)生疑問時，可先自行翻閱課本與筆記進行思考，如果還不能消除疑問應積極與同學討論，或者向老師請教[4]。要盡快消除這些疑問，因為高中生物課的知識點非常繁雜，若在學習過程中我們不能及時將這些疑問消除。時間一長將積攢更多的問題，進而影響對后續(xù)更深層次內(nèi)容的學習。因此，筆者建議同學們在遇到疑問時可先將問題做好記錄，避免影響課堂聽課效率。然后在課余時間與同學討論，若實在不知道答案的則可向老師尋求幫助。

（四）重視錯題積累，總結(jié)經(jīng)驗

經(jīng)驗在人們的工作、生活、學習中發(fā)揮著積極的作用。要想學好生物課也一樣，我們必須善于積累學習經(jīng)驗，首先就要善于從錯誤中汲取教訓。建議同學們在日常學習中養(yǎng)成“錯題積累”的習慣，準備一個錯題集，用于記錄自己日常練習、考試中的錯題或經(jīng)典習題，并用紅色標注出錯點，以起到警示作用[5]。很多同學感覺高中學習本來就很緊張，根本沒空去整理錯題，那么我們也可以把試卷裝訂起來，用紅筆做好標記，或者直接把錯題收集在便利貼上面，再將便利貼粘在試卷左上角即可。然后，同學們每周抽出幾分鐘時間來整理并裝訂好平時的試卷，便可節(jié)省很多時間。值得注意的是，我們在訂正錯題的過程中不能僅滿足于找到正確答案，還應分析錯誤的原因，并做好批注，用簡短話語在旁邊進行標注。更重要的是，同學們不能找各種借口放過自己的錯題，而應及時、有效、徹底地解決掉錯題，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗。但是，千萬不要認為“整完錯題就徹底學會了”，我們還應及時復習錯題，，才能防止下次再犯類似的錯誤。

總之，學好高中生物課并不是同學們想象中那么困難，只要掌握科學的學習方法，并堅持下去，相信生物成績將有明顯的提升。當然，同學們要根據(jù)自身實際，總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的學習方法，找到適合自己的學習方法才是最好的。

參考文獻

[1]沈瀟逸.高中生物學習方法與經(jīng)驗探討[J].求知導刊，2017，29（11）：102-102.

[2]王梓衢，董婧.淺談提升高中生物成績的學習方法[J].教育，2016，18（12）：115-115.

[3]鄭士秀.高中生物教學方法探究[J].中國校外教育，2015，21（32）：143-143.

[4]劉欣.高中生物學習方法探析[J].赤子，2014，33（2）：217-217.

[5]吳宇航.高中生物學習方法與經(jīng)驗總結(jié)[J].學周刊，2012，13（17）：100-100.