內(nèi)隱理論在體育教學(xué)中的可行性研究

丁兆林

摘 要：旱地冰球自引進(jìn)上海某些高校后便迅速發(fā)展起來，成為休閑體育中非常重要的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目之一。旱地冰球在作為大眾健身項(xiàng)目時(shí)不需要特定的技巧，規(guī)則簡單易行，但是在高校專項(xiàng)班的教學(xué)中卻與足籃排團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目同樣具有戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容復(fù)雜、技巧要求較高等特點(diǎn)，對專項(xiàng)班的任教老師來說是一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。如何更好地讓學(xué)生在專項(xiàng)學(xué)習(xí)中掌握技能成為了教師思考的問題，于是便有教師提出將內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論運(yùn)用到旱地冰球的教學(xué)中。本文主要從目前的教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合旱地冰球教學(xué)的特點(diǎn)，從多方面論述內(nèi)隱理論在旱地冰球教學(xué)中的可行性研究。

關(guān)鍵詞：內(nèi)隱理論;旱地冰球教學(xué);可行性策略

中圖分類號：G849.9 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）01-047-01

1內(nèi)隱理論的內(nèi)涵

內(nèi)隱學(xué)習(xí)是認(rèn)知心理學(xué)的一個(gè)重要概念，指的是在不知不覺中獲得某種知識，學(xué)習(xí)了某種規(guī)則。而這種學(xué)習(xí)的效果可以通過某種測試表現(xiàn)出來，但是意識層面卻無法覺知這種規(guī)則，不能外顯地把這種規(guī)則說出來。最早得出內(nèi)隱學(xué)習(xí)的研究開始于人工語法、序列規(guī)則和復(fù)雜系統(tǒng)控制范式。被試者在這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，似乎能夠內(nèi)隱地習(xí)得某些規(guī)則，但是要他們說出來，又無法外顯地表示，在間接測試的時(shí)候卻能夠以大大高出隨機(jī)的概率表現(xiàn)出這種習(xí)得效應(yīng)。

2旱地冰球教學(xué)存在的問題

2.1旱地冰球技能學(xué)習(xí)興趣缺乏

興趣是最好的老師，對運(yùn)動項(xiàng)目有沒有興趣直接會決定在學(xué)習(xí)過程中的效果。

旱地冰球?qū)儆谛屡d休閑項(xiàng)目，多數(shù)專項(xiàng)班學(xué)生在選擇專項(xiàng)的時(shí)候?qū)档乇蝽?xiàng)目的了解尚淺，導(dǎo)致在選擇專項(xiàng)的時(shí)候依靠的僅僅是對新型項(xiàng)目的好奇心，而且大學(xué)生群體除了專項(xiàng)課以外，各式各樣的活動無形之中使他們的興趣愛好轉(zhuǎn)移，加上其他繁重的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，造成了他們對于專項(xiàng)學(xué)習(xí)興趣的缺乏。

2.2旱地冰球技能難度過大

旱地冰球項(xiàng)目作為大眾健身項(xiàng)目，不需要特定的技巧，規(guī)則簡單易行，老少皆宜。但是引入體育院校作為大學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)后，旱地冰球教學(xué)與足籃排教學(xué)存在著本質(zhì)的不同，學(xué)生通過兩手握住球桿接觸球，在練習(xí)球性的過程中可以直接感受其難度大，光從帶球一項(xiàng)技術(shù)就會衍生出很多的要點(diǎn)。其次旱地冰球?qū)ι眢w素質(zhì)的要求非常高，要求學(xué)生有一定的吃苦能力。最后，小球球性難以養(yǎng)成，需要不斷地重復(fù)訓(xùn)練才能在掌握技能方面有一定的效果。

2.3訓(xùn)練計(jì)劃不夠科學(xué)

體育教學(xué)往往需要將理論與實(shí)踐進(jìn)行科學(xué)的結(jié)合，在了解理論的同時(shí)多次通過實(shí)踐去練習(xí)，才能真正達(dá)到訓(xùn)練應(yīng)該有的效果。就實(shí)踐來說，專項(xiàng)班的訓(xùn)練課課時(shí)太少，根本沒法達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間要求;另外加上學(xué)生來自全國各地，身體素質(zhì)上有著明顯的差異，所有學(xué)生統(tǒng)一按照同樣的計(jì)劃訓(xùn)練顯得不夠科學(xué)。

3內(nèi)隱理論的實(shí)際運(yùn)用

3.1培養(yǎng)學(xué)生對旱地冰球項(xiàng)目的興趣

學(xué)生對于運(yùn)動項(xiàng)目興趣僅僅只是此項(xiàng)運(yùn)動所表現(xiàn)出來的是有趣還是無趣，有趣學(xué)生便會對此感興趣，枯燥乏味學(xué)生便會對其遠(yuǎn)離。傳統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目教學(xué)模式過于機(jī)械化，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。而將內(nèi)隱理論加入之后，不再機(jī)械地讓學(xué)生去練習(xí)，讓學(xué)生在腦海里聯(lián)想與思考，這樣的學(xué)習(xí)方式更加靈活，學(xué)生不必背負(fù)著負(fù)擔(dān)枯燥乏味地去練習(xí)，能更好地用心掌握技能，有利于對旱地冰球感興趣。就傳接球而言，教師在示范正確的動作之后，不急于讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，而是讓學(xué)生腦海里想正確的傳球動作，并思考其發(fā)力方式、傳球點(diǎn)，在接下來的練習(xí)中不斷地提醒自己模仿腦海中正確的傳球姿勢，久而久之學(xué)生心里會形成一套標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)技能的體系。當(dāng)學(xué)生感受到這樣學(xué)習(xí)帶來的進(jìn)步后，自然而然會對專項(xiàng)課的學(xué)習(xí)與其他課程有所區(qū)別，并產(chǎn)生興趣。

3.2幫助學(xué)生掌握技能

旱地冰球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)非常多，與其他團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不一樣，旱地冰球?qū)儆趫F(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中的小球系列，學(xué)生通過雙手握球桿去控制球，可能手上一個(gè)小小的動作反映到拍頭再到球上就會產(chǎn)生很大的影響，所以在旱地冰球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中對動作的要求比較嚴(yán)格，希望學(xué)生能更好地掌握技能。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中這樣的教學(xué)過于機(jī)械枯燥，使很多的學(xué)生在練習(xí)的過程中喪失興趣，練習(xí)的積極性大大降低，從而不利于技能的掌握和專項(xiàng)教師接下來的教學(xué)。教師可以把內(nèi)隱理論運(yùn)用到教學(xué)中，例如在講解射門時(shí)可以先讓學(xué)生徒手模仿握桿動作，想象通過拍頭把球打進(jìn)球門的瞬間，想象模仿多次后，便會形成簡單的肌肉記憶，在以后的訓(xùn)練中學(xué)生便會自然而然地記住動作。

3.3引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練

無論哪項(xiàng)運(yùn)動都離不開科學(xué)的訓(xùn)練，旱地冰球這一新興項(xiàng)目也是如此，但是傳統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練模式過于機(jī)械枯燥，使得多數(shù)體育院校的學(xué)生訓(xùn)練積極性大大降低，將內(nèi)隱訓(xùn)練運(yùn)用到現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)中，更多的是讓學(xué)生領(lǐng)悟理解動作然后自主去訓(xùn)練，不必規(guī)定時(shí)間規(guī)定地點(diǎn)地組織學(xué)生訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在閑暇的時(shí)間，去想象專項(xiàng)課上的動作，在宿舍進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣不會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會讓硬性的訓(xùn)練時(shí)間困擾學(xué)生。其次，在課上的模擬比賽中老師只需要不停地在場下提醒他們有球權(quán)時(shí)主動去思考，然后做出動作，一段時(shí)間以后學(xué)生在有球權(quán)時(shí)就會主動地去思考動作，進(jìn)而做出反應(yīng)。慢慢地學(xué)生便會掌握該項(xiàng)運(yùn)動的技能技巧。

4結(jié)語

總而言之，體育學(xué)院的專項(xiàng)教學(xué)有著其他學(xué)科不可替代的意義，能將新興的運(yùn)動項(xiàng)目通過專項(xiàng)的教學(xué)讓更多的學(xué)生掌握，對于項(xiàng)目在大眾健身中的宣傳非常有幫助，對于整個(gè)休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有很好的促進(jìn)作用。內(nèi)隱理論能將抽象的動作在教學(xué)中理想化，一方面加強(qiáng)學(xué)生對于項(xiàng)目的思考與領(lǐng)悟，另一方面對于專項(xiàng)教師的教學(xué)也是一個(gè)極大的幫助。在今后的運(yùn)用中，專項(xiàng)教師要加強(qiáng)內(nèi)隱理論在教學(xué)中的研究，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際情況，制定有效的教學(xué)策略與方案，采用多樣的教學(xué)方法，使之更好地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動技能技巧的掌握。

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