淺談教師儀容儀表對(duì)教學(xué)工作的影響

云海亮

【摘要】教師儀容儀表是指教師在工作生活過程中其修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師作為教書育人的實(shí)踐者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人，其一言一行都關(guān)系到學(xué)生的成長。因此作為教師，不僅要求其道德品質(zhì)高尚、知識(shí)淵博、身心健康，而且要求做到為人師表、言傳身教。教師儀容儀表的好壞，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀的形成，有著重要的影響作用。本文中我就教師儀容儀表問題結(jié)合自身在教育教學(xué)工作崗位上多年的工作心得感受談?wù)劶脊ぴ盒＠蠋焹x容儀表對(duì)教育教學(xué)工作有哪些影響，以供讀者們一起探討研究。

【關(guān)鍵詞】教師、教育、儀容儀表、技工院校

儀容儀表，通常是指人的外觀、神態(tài)、言行舉止等外在表現(xiàn)形式。在人際交往中，每個(gè)人的儀容儀表都會(huì)引起交往對(duì)象的重要關(guān)注，并將影響到對(duì)方對(duì)自己的整體判斷和評(píng)價(jià)。一個(gè)人的儀容儀表要與他的年齡、體形、職業(yè)和所在的場(chǎng)合相吻合，這樣才能表現(xiàn)出一種協(xié)調(diào)、優(yōu)雅，能給人以好感，建立信任。

教師的儀容儀表是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中所表現(xiàn)出來的待人接物、為人處世、教書育人時(shí)所展現(xiàn)的外在形象。筆者認(rèn)為，教師優(yōu)秀的儀容儀表修養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：良好的職業(yè)道德、端莊的形象、儒雅的言談舉止、文明禮貌的交際方式、規(guī)范的日常行為等。

而當(dāng)前在許多技工院校的校園里，我們經(jīng)常會(huì)看到一些老師會(huì)表現(xiàn)出一些和教師形象不相符的言行舉止，比如上課經(jīng)?？词謾C(jī)拿手機(jī)玩手機(jī)，與學(xué)生交流座談時(shí)用語不文明，在公共場(chǎng)合時(shí)常會(huì)旁若無人地抽煙，服飾穿著打扮顯得新奇怪異等；教師作為人類靈魂的工程師，身上自然就多了一份使命和責(zé)任，那就是教師是教育他人的人，應(yīng)該要比常人有更高的要求，至少在校園里、課堂上等公共場(chǎng)合，要自覺地保持良好的教師形象，這樣才能夠達(dá)到教書育人、為人師表、學(xué)高為師、身正為范的作用，不然就會(huì)給學(xué)生帶來不好的影響、不良的引導(dǎo)和負(fù)面的表率，所引起的負(fù)面作用也就可想而知了，所以教師的形象建設(shè)應(yīng)該要引起我們這些教育工作者的重視，而教師儀容儀表就是教師形象的集中體現(xiàn)，那么，教師儀容儀表在技工院校教育教學(xué)工作中到底有哪些方面的影響呢？筆者認(rèn)為至少有以下幾個(gè)方面：

首先，教師的儀容儀表形象會(huì)影響學(xué)生對(duì)該老師所教授的課程的興趣。

職校技校的學(xué)生在生理心理上都還屬于青少年，好奇心強(qiáng)，偏于感性認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生們?cè)诤屠蠋熃佑|時(shí)會(huì)特別注意老師的儀表儀容、言談舉止，而學(xué)生就會(huì)憑借對(duì)老師的這種“第一印象”在一定程度上主觀地為該老師評(píng)價(jià)定位，當(dāng)學(xué)生認(rèn)可了教師良好的形象后，他們會(huì)對(duì)該老師產(chǎn)生信任感和親近感，進(jìn)而會(huì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)該老師所教授的課程的興趣和積極性；反之，如果老師一開始給學(xué)生留下的是不好的“第一印象”，那么學(xué)生就會(huì)因?yàn)椴淮笙矚g這位老師從而也對(duì)該老師的課程也產(chǎn)生厭惡感。調(diào)查表明，很多學(xué)生喜不喜歡某一門課程和他們喜不喜歡該科的任課老師有很大的關(guān)系，如果學(xué)生很喜歡很欣賞某一位老師，那么該老師的課程學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)特別有積極性，而反之，如果學(xué)生討厭某一位老師，那么該老師的課程學(xué)生也會(huì)消極應(yīng)對(duì)，這種現(xiàn)象不得不引起我們的高度重視。

其次，教師的儀容儀表形象會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀、審美觀的發(fā)展。

所謂近朱者赤、近墨者黑，對(duì)于學(xué)生來說，教師是他們生活、學(xué)習(xí)和心靈上的領(lǐng)路人，教師的形象能在很大程度上影響學(xué)生對(duì)自身的觀念的塑造。在教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，學(xué)生會(huì)通過對(duì)教師儀容儀表的觀察和模仿，逐漸的內(nèi)化到學(xué)生自己的儀容儀表中去。對(duì)于技工院校這個(gè)階段的學(xué)生來說，他們中的絕大部分學(xué)生還處于個(gè)人價(jià)值觀、審美觀的形成期，對(duì)他進(jìn)行教育教學(xué)工作的老師的言談舉止、儀容儀表形象對(duì)學(xué)生的自我價(jià)值觀的形成、自我形象的塑造的影響力就可想而知了。

第三，教師的儀容儀表形象關(guān)系到課堂教學(xué)的氛圍和質(zhì)量。

在教學(xué)過程中，穿著樸素、舉止端莊、談吐文雅的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起信任，被學(xué)生喜歡和信任的老師他所教授的課堂也自然更容易得到學(xué)生的接納和認(rèn)可。反之，儀表儀容邋遢、形象怪異的教師形象，會(huì)給學(xué)生帶來消極的影響，難以獲得學(xué)生的信任，甚至?xí)蔀閷W(xué)生們課后議論紛紛的話題，這樣一來肯定會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量。

第四，教師的儀容儀表形象關(guān)系到文明校園和社會(huì)主義精神文明的建設(shè)。

教師儀容儀表形象不僅展現(xiàn)了教師個(gè)人的形象，同時(shí)也是校園文明的體現(xiàn)，更是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要部分。因?yàn)榻處熥鳛檎驹趪疑鐣?huì)道德高地上的教育工作者，是整個(gè)社會(huì)文明的一面旗幟，具有代表性的作用。技工院校教師作為技工院校校園生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，其儀容儀表形象直接關(guān)系到各種教育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向和效果，良好的教師形象可以帶動(dòng)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)校園形成健康向上的文明校園氛圍，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

教師儀容儀表對(duì)教育教學(xué)的影響出了上面幾點(diǎn)之外還有許多，總之對(duì)教育教學(xué)的影響非常直接和深刻，因此，作為教師的我們應(yīng)該要加強(qiáng)自身的儀容儀表修養(yǎng)，這樣才能有助于教育教學(xué)目的的有效達(dá)成，達(dá)到教書育人的目的。我們廣大技工院校也要要引起高度的重視，努力建設(shè)好文明校園環(huán)境，各方面形成合力促進(jìn)學(xué)生健康向上成長。

參考文獻(xiàn)

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