巧記初中英語(yǔ)單詞

鄭莉莉

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)詞匯學(xué)習(xí)，因?yàn)樵~匯是英語(yǔ)語(yǔ)言三要素之一。不掌握大量的詞匯，閱讀、翻譯、聽(tīng)說(shuō)都無(wú)法順利進(jìn)行。而對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)背單詞卻費(fèi)時(shí)、枯燥、易忘，如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的單詞記憶問(wèn)題，能否將單詞記憶之苦變成樂(lè)事、趣事，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和教學(xué)者經(jīng)常思索和探討的問(wèn)題。筆者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總結(jié)了幾種記憶單詞的方法，用在教學(xué)中，頗有收益，學(xué)生也反映良好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、找到記憶規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

我們通過(guò)大量的記憶研究發(fā)現(xiàn)，找到適合自己的單詞記憶規(guī)律至關(guān)重要。給自己設(shè)定記憶目標(biāo)并合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間是高效學(xué)習(xí)的根本保證。大家可以根據(jù)自己的記憶速度，安排好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。單詞背誦的過(guò)程比較乏味，需要同學(xué)們一鼓作氣，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)非常不利于記憶，花了更多的時(shí)間，卻難以達(dá)到預(yù)期的效果。

二、掌握一套行之有效的記憶技巧

（1）在對(duì)話(huà)或短文中學(xué)習(xí)單詞，切忌死記硬背詞匯表。單詞只有在句子中，才能賦予其生命力，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解。脫離詞匯賴(lài)以生存的土壤—句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。因?yàn)檫@只能學(xué)得單詞的個(gè)別意義，而不能對(duì)之總括了解，雖對(duì)閱讀有些幫助，但很難把它準(zhǔn)確地用于說(shuō)寫(xiě)中。比如說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在背得單詞happy有“高興”的意思后，在閱讀中能明白“I hope you are happy every day！”的意思，但若要他把“我希望你天天快樂(lè)”這句話(huà)口頭或筆譯成英語(yǔ)時(shí)，他很可能會(huì)譯成“I hope you happy every day！”沒(méi)有掌握happy一詞的詞性用法。而且，很多單詞的漢譯一樣，但在地道的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中意義用法卻不相同。因此要在學(xué)習(xí)中借助于英漢雙解，在閱讀中全面理解，積極積累。比如，在閱讀學(xué)習(xí)中遇到單詞應(yīng)盡量列出該詞的各種意義、常見(jiàn)詞組、例句和習(xí)語(yǔ)，并盡量嘗試運(yùn)用。

（2）口訣記憶法?？谠E讀起來(lái)朗朗上口，像中國(guó)的詩(shī)歌，合轍壓韻，很容易記憶。像名詞復(fù)數(shù)中以o結(jié)尾的詞有Negro、hero、tomato、potato這四個(gè)詞的復(fù)數(shù)變化需加—es，我們可按其義編排成口訣：黑人英雄愛(ài)吃西紅柿和土豆。再如基數(shù)詞變序數(shù)詞，我們可根據(jù)口訣這樣記憶：基變序，有規(guī)律;一二三，特殊記;結(jié)尾字母t、d、d。八去t，九去e，ve要用f替。ty結(jié)尾y變i，th之前再加e，幾十幾，也容易，只變個(gè)位記仔細(xì)。通過(guò)編排這樣的口訣，既方便了記單詞，又增添了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（3）聯(lián)想記憶法。利用詞與詞的類(lèi)似之處進(jìn)行對(duì)比，利用其差異之處進(jìn)行分析，不僅能加深對(duì)新詞的印象，同時(shí)又復(fù)習(xí)鞏固了舊詞。①同音異形異義詞聯(lián)想。如：I-eye，no-know，for-four，to-too-two，there-their等。②同（近）義詞聯(lián)想。如：family-home-house，look-see-watch，speak-say-tell等。③反義詞聯(lián)想。如：come-go，big-small，new-old，light-heavy，light-dark，open-close等。④搭配聯(lián)想。如：look at-look after-look like-look the same等。

（4）邏輯記憶法。通過(guò)詞本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。這種方法避免了一個(gè)字母一個(gè)字母記憶單詞的弊病，應(yīng)該在有一定詞匯量以后使用。

（5）卡片記憶法?？ㄆ洃浄ㄊ且环N應(yīng)用廣泛、簡(jiǎn)單易行的方法。將每課出現(xiàn)的生詞寫(xiě)在一張張小卡片上，正面寫(xiě)詞形、詞性、音標(biāo)、搭配、例句等，背面寫(xiě)漢語(yǔ)。這種方法的好處是可以利用一切零散的時(shí)間，如課間、坐車(chē)、等人、睡覺(jué)前等時(shí)間。記憶時(shí)可以看著漢語(yǔ)想英語(yǔ)，也可以看著英語(yǔ)想漢語(yǔ)。把記過(guò)的單詞卡片積累起來(lái)，隔一段時(shí)間將它們分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行歸納，暫時(shí)記不起來(lái)的挑出來(lái)個(gè)別記憶，效果特別好。

總之，記單詞重在反復(fù)，以上的記憶英語(yǔ)單詞的方法都是建立在反復(fù)記憶的基礎(chǔ)上。比如今天背50個(gè)單詞用了30分鐘，明天復(fù)習(xí)一下只要幾分鐘，再過(guò)一個(gè)星期復(fù)習(xí)時(shí)也只需幾分鐘，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔逐漸延長(zhǎng)，單詞就記得越牢。