“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”

陳朱

生活的外延有多大，考試的范圍就有多大。綜觀近兩年高考語文試題，這些命題趨向值得重視。

一、選材來自報刊

高考試題的選材，有許多直接或間接采自近幾年出版的報紙雜志。選用時下影響較大的社會焦點及問題作為材料，句子或內(nèi)容直接從新用中摘取，比如，近年高考的試題趨向影響力較大的重大新聞焦點或身邊事，話高考、議改革開放、論同學關(guān)系等。我們認為命題者在考點上是有意識的。這體現(xiàn)了語文的交標工具和文化我體功能符合新時代讓學生關(guān)注社會生活發(fā)展，適應社會、提高生活能力的要求。

二、選材突破學科限制，考查學生的綜合人文素質(zhì)

高考語文的閱讀所占分值較重，但據(jù)歷年來的統(tǒng)計表明，學生的得分普遍較低。這與閱讀的選材及考查的內(nèi)容有關(guān)。閱讀的選文越來越傾向于社會科學中深層次的超學科性，內(nèi)容考查的是學生的綜合人文素質(zhì)。學生的知識儲備及知識應當是泛人文性的、高原性的（基部寬廣，但未必要求很尖）、可遷移的。論述類閱讀選材大多為文藝評論，內(nèi)容涉及繪畫、音樂、建筑、教育理論等，與中學語文教學大綱及時代精神不謀而合。

語文是個廣闊的天地，教材僅是語文天地之一隅。要學好語文，切實提高語文能力，僅限于課本的學習是不行的，而須走向自然、走向社會、走向更廣闊的生活天地。“蠶不吃桑葉時不出絲，蜜蜂不采百花釀不出蜜。”必須開闊語文視野，從廣博的語文材料中吸收豐富的營養(yǎng)。

首先，鼠目寸光的偏見，急功近利的做法。當代中國教育中最過硬的恐怕是考試了。對于教師來說，沒有考試，工作便沒有內(nèi)容，對學生來說，沒有考試，學習就沒有目的：對于家庭來說，沒有考試生活便沒有了希望，與人攀比便沒有了一項重要指標。一句話，假如沒有了考試，整個教育就會像無頭蒼蠅一樣，茫茫然不知所措，而做其他的一切事都等于浪費時間。學生忙不過來的是無體止的考試、測驗，課外閱讀想說愛你不容易。

其次，學生課外閱讀結(jié)構(gòu)不合理。閱讀種類較單，無明確的價值取向，缺乏健康的審美情趣。一份調(diào)查顯示：有35.48%的高中生課外閱讀以消遣為目的。在中學生購買的報刊圖書中，知識類書占55.7%，?消遣類占44.3%。我們不難發(fā)現(xiàn)一些學生因沉漏于言情和武打小說，甚至浮穢書籍而廢寢忘食，損壞了身心健康。

再次，時間場合不分，課外閱讀產(chǎn)生負面影響。高中生學習任務繁重，空閑時間不多，但他們獵奇心理又是極強的。且一本在手，難以割舍。有時會不自覺的由課余帶入課堂，違反紀律，影響學習。此類情況一多，老師頗感頭痛，干脆下道“課外書籍律不準看”的禁令。

事實上，課外閱讀能加強學生對語文的親和力。只要有正確的指導，有序的組織，非但不會影響學業(yè)，相反，不僅可以開拓視野，豐富知識，凈化心靈，陶冶情操，而且可以培養(yǎng)語感，了解語言規(guī)律，豐富寫作內(nèi)容，學習寫作技巧，遷移課堂知識，提高語文能力，對學生語言與思維的發(fā)展，知識和能力的構(gòu)成，性格和情操的培養(yǎng)，都具有深遠的積極影響，因此，倡導事事關(guān)心，擴大課外閱讀量已成為提高語文素質(zhì)的迫切需要。

這要求我們更新觀念，改變“圍追堵截”的錯誤做法。為學生正確指導，疏通渠道，有序組織，去博采他山之石。根據(jù)課外閱讀的時間不同，我們可以分為在校期間的課外閱讀和假期課外閱讀進行指導。

三、在校期間的課外閱讀可以分為兩類。

其一，學生個體的自由閱讀。在校課余時間“邊角余料”的特性決定了學生課外閱讀只宜選讀短小精悍之作，如報刊雜志，應利用報亭這一特殊陣地。

其二，老師組織的集體閱讀。①開設讀報課。打破傳統(tǒng)的以書面文字為內(nèi)容的閱讀方式，利用學校已有的教學系統(tǒng)開展形象文本的閱讀課。讓學生能在每天的休息時間內(nèi)觀看中央一套電視的《早間新聞》（早間）、《今日說法》（午間）、《新聞聯(lián)播》（晚上）。另外，學?？梢栽诿恐苣┌才欧庞趁耙暺蛴嘘P(guān)文化的《成語聽寫大賽》、《輝煌中國》、《詩詞大會》等節(jié)目。開設影視課，納入學校統(tǒng)一教學管理，組織學生定時觀看這些經(jīng)典之作，日積月累，定會受益匪淺。②課堂引“外資”，拉“贊助”。將電視，報紙雜志直接引入課堂，作為直接教學媒介，使之成為活生生的教材。還可以向等來延伸課堂內(nèi)容。例如講《鴻門宴》，分析項羽的形象，就可以引用李清照的《絕句》、杜牧的《題烏江亭》等，既加深對課文歷史人物的理解，又能激發(fā)學生的興趣，提高詩歌鑒賞能力。③其它課外活動。如舉辦演講賽、誦詩會、辦手抄報、辦文學社、辦廣播等?！昂穹e而薄發(fā)。”這些活動展現(xiàn)的是說的水平、寫的水平，但是，沒有深厚的積累又怎么可能呢？假期課外閱讀特點是寒暑假時間長，學生閱讀時間相對集中。④學生可以選擇篇幅較長之作來讀，如古今中外的名著。名著是世界文化歷史遺產(chǎn)中的精華，無論是思想內(nèi)容還是藝術(shù)形式都是出類拔萃的。閱師在放假前開出書目，給出論題，讓學生能讀寫結(jié)合，嘗試寫小論文。⑤廣泛收集閱讀新近出版的科普雜志及社科類理論出版物。了解有關(guān)理論背景及相關(guān)理論，特別是文藝理論基礎知識及毗鄰藝術(shù)知識，豐富自身文化素養(yǎng)，以廣博的知識，提高自身能力。⑥社會調(diào)查實踐活動。讓學生細心地去看一看大事，小事，普通人的身邊事;去聽一聽閑話，實話，老百姓的心里話。豐富自己的人生閱歷。

劉國正先生說得好：要使學習語文同生活緊密聯(lián)系起來，這生活包括自己的生活，家庭、學校、社會的生活。課內(nèi)和課外是語文教學的雙翼。只張一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能天高任鳥飛。