如何在品德課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

鄭娟娟

品德課是比較系統(tǒng)地直接地向小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一門課程。課程性質(zhì)的重要性決定了執(zhí)教教師任務(wù)的艱巨。長(zhǎng)期以來給人的感覺，品德課也是一門枯燥乏味的課程，學(xué)生不大感興趣，也沒有來自考試的壓力，要想讓學(xué)生掌握好這門課程，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，用巧妙的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。其實(shí)，品德課也可以像其他學(xué)科那樣絢麗多彩，上得惟妙惟肖。這時(shí)，就需要我們引導(dǎo)者從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，走近他們的生活，了解他們的喜好。真正把品德與生活有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到兩者密不可分的成效。

一、“巧”設(shè)激趣

“興趣是最好的老師”，“良好的開端是成功的一半”，因此，教師要設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的新穎導(dǎo)語。從學(xué)生最感興趣的話題入手，從他們熟悉的喜歡的方向找準(zhǔn)位置，以便徹底的吸引他們。在教學(xué)浙教版二年級(jí)下《我長(zhǎng)大了》一課時(shí)，我就以學(xué)生最熟悉的畫面吸引他們的注意力，展播了時(shí)下最熱播的電視劇《家有兒女》中的一系列照片，刺激學(xué)生的眼球，在視覺效果上先產(chǎn)生共鳴，定格學(xué)生視線，讓學(xué)生一開始就處于興奮狀態(tài)之中，進(jìn)而對(duì)這品德課也充滿了遐想和希望。學(xué)生當(dāng)然也會(huì)樂在其中，對(duì)品德課產(chǎn)生濃厚的興趣?？磥恚d趣還真是值得信賴的一導(dǎo)航者。學(xué)生的期待和求知欲望在燃起的同時(shí)，也正是展開品德教育的最好時(shí)機(jī)。在無形之中達(dá)到了我們所期望的教學(xué)目標(biāo)，完成了理想中的教學(xué)任務(wù)。還給了自己無窮的歡笑和樂趣。

二、“巧”設(shè)討論，樂在參與

在新課標(biāo)實(shí)施的今天，課堂討論似乎也成了教學(xué)的主旋律。要想上好一堂課，若不在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)強(qiáng)化一下課堂討論，就像人還沒睡醒一樣，是肯定萎靡不振的。而有了氣氛不錯(cuò)的課堂討論，就會(huì)大放光彩，顯得非同尋常了?！坝懻摗痹诨钴S課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生思品課的興趣，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力等方面都起著十分重要的作用。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“班級(jí)小明星”時(shí)，就讓學(xué)生小組討論，班上哪些小朋友可以被評(píng)為小明星，學(xué)生討論的很投入、很熱烈、也很全面。這樣通過分組，把每個(gè)學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，每人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也給他們提供了相互交流的平臺(tái)。學(xué)生都是希望自己得到群體的認(rèn)可的，這樣一來在小組內(nèi)，大家都有展示的機(jī)會(huì)，充分滿足學(xué)生的“虛榮”。唯有如此，才能真正使課堂討論之樹碩果累累，使學(xué)生一望而生跳摘之心，并自然快樂地跳起來摘到果子，果子香甜而可口。

三、“巧”引公益廣告，滲透情感

央視公益廣告來自于大眾生活，又具有人文關(guān)懷化的氣息，更則具有相當(dāng)?shù)那楦醒樟?。新課改就要求學(xué)習(xí)內(nèi)容活動(dòng)化、生活化，這樣就不再是單調(diào)枯燥的說教，而且便于學(xué)生理解，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因而在適當(dāng)?shù)那闆r下引入幾則公益廣告也是不錯(cuò)的選擇，如在上《我長(zhǎng)大了》一課時(shí)，插入了一則學(xué)生相當(dāng)熟悉的廣告——媽媽洗腳！通過主人公的言行舉止，直觀形象的使學(xué)生理解，長(zhǎng)大了不僅僅是身體上的變化，更可貴的是心靈上的成長(zhǎng)。將愛傳遞，要有一顆感恩的心，孝順的心。這樣一來，無聲勝有聲，老師再多的言語都是多余的，蒼白的。所以說，廣告以他獨(dú)有的魅力在學(xué)生的內(nèi)心深處潤(rùn)澤，產(chǎn)生了我們無法預(yù)期的共鳴。在我們平常的品德課上插播幾則廣告也將會(huì)是道亮麗的風(fēng)景線！肯定會(huì)收到你意想不到的驚喜！

四、“巧”設(shè)活動(dòng)，貼近生活

品德課也以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。課程目標(biāo)也主要通過老師指導(dǎo)下的各項(xiàng)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。可以說，活動(dòng)是教和學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，深切體驗(yàn)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)中，可以讓學(xué)生大膽的參與其中，相信學(xué)生也是樂此不疲的。

五、“巧”設(shè)課堂結(jié)尾

小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師聲之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴;小結(jié)的語言精練，能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心，可得到意想不到的效果;同時(shí)小結(jié)要帶有懸念讓學(xué)生樂于探索、探究，起到耐人尋味、課斷而思不斷、言雖盡意無窮的作用，為下一節(jié)作好鋪墊。

興趣是成功的秘訣，學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，直接受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的制約，“巧”上思品課，也就是教師通過各種方式、各種形式、各種活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們樂學(xué)、愛學(xué)，真正享受課堂帶來的快樂?；蛟S，也正是因?yàn)橛辛诉@些巧妙的設(shè)計(jì)，課堂才能變得更和諧更歡快。正所謂巧味濃濃的課堂，學(xué)生也自然樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

（1）魯潔：《<品德與生活>、<品德與社會(huì)>課程標(biāo)準(zhǔn)研制的基本思路》

（2）吳慧珠：《學(xué)習(xí)和實(shí)施<品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)>》

（3）彭鋼、張曉東：《課程理念的更新》——首都師范大學(xué)出版社