淺談小學(xué)生閱讀中的語(yǔ)言積累

任敬華

古語(yǔ)有云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笨梢?，書本知識(shí)和生活知識(shí)的積累，對(duì)于任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)兩者都是缺一不可的。如果沒有一定的閱讀量，且不說(shuō)無(wú)從借鑒，無(wú)法形成寫作技巧和能力，也根本無(wú)法拓展視野，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)只能局限在自己狹小的圈子里，所想所言也難免會(huì)顯得平庸而乏味。如果不善于觀察，不注重生活知識(shí)的積累，作文就會(huì)成為“無(wú)源之水”、“無(wú)米之炊”。由此看來(lái)，文章質(zhì)量的好壞，語(yǔ)文能力的高低，取決于平時(shí)是否認(rèn)真地觀察和廣泛地閱讀課外讀物，及時(shí)地積累各種素材。為此，我想簡(jiǎn)單地談?wù)勯喿x中語(yǔ)言積累的培養(yǎng)問題。

一、語(yǔ)言積累的內(nèi)涵

“積累”是一個(gè)用得非常廣泛的詞語(yǔ)，不論是日常生活中無(wú)意識(shí)地聚集生活經(jīng)驗(yàn)，還是學(xué)校教育中有意識(shí)地聚集文化知識(shí)，這無(wú)疑都是積累。各科教學(xué)，都是積累的過(guò)程：積累知識(shí)、積累文化、積累語(yǔ)言、積累方法、積累生活經(jīng)驗(yàn)。而語(yǔ)文課則主要擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的任務(wù)，其中包括語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例、語(yǔ)言知識(shí)的積累。語(yǔ)言材料主要是指字詞;語(yǔ)言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語(yǔ)言知識(shí)是指同語(yǔ)言材料、語(yǔ)言范例的掌握密切相關(guān)的知識(shí)。語(yǔ)言范例中包含著豐富的語(yǔ)言材料、文化知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

每篇課文的課后練習(xí)中，語(yǔ)言積累這一要求都體現(xiàn)得相當(dāng)明確的。對(duì)詞語(yǔ)的積累，對(duì)句子的積累，對(duì)段落的積累，只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的一切認(rèn)知因素，就可在無(wú)形中讓學(xué)生積累到非常豐富的內(nèi)容。

例如蘇教版第九冊(cè)《變色龍》這篇課文，首先要求學(xué)生抄寫課文中的詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)課文中變色龍的外形，學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程就是一個(gè)積累的過(guò)程，用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話，說(shuō)出文中描寫介紹變色龍捕食時(shí)的特點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程，不僅積累了詞匯，更是積累了生活中動(dòng)物的特點(diǎn)。最后，教材要求學(xué)生觀察一種動(dòng)物是怎樣吃食物的，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。很顯然這個(gè)積累過(guò)程更為具體，從觀察到說(shuō)到寫，既從而可以使學(xué)生很好地積累表達(dá)詞匯，更是通過(guò)觀察收集，增長(zhǎng)了一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，這樣也使課文內(nèi)容的積累得到了進(jìn)一步的擴(kuò)展。

二、語(yǔ)言積累的意義

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)言積累是形成聽說(shuō)讀寫能力的基礎(chǔ)，重視語(yǔ)言的積累，正是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)正確認(rèn)識(shí)的結(jié)果。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累，對(duì)于改變語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀具有積極的引導(dǎo)作用。古代學(xué)者都頗為重視多讀、熟讀。如“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”等強(qiáng)調(diào)的就是要提倡多讀、熟讀，多積累。這樣就可以保證學(xué)生在課內(nèi)外有大量的閱讀量，從而獲得豐富的語(yǔ)言積累，促進(jìn)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。

三、語(yǔ)言積累的注意點(diǎn)

（1）以課堂教學(xué)為語(yǔ)言積累的主渠道。課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)課文的閱讀理解，文字的品味感悟，學(xué)生在有意無(wú)意中都能積累大量的語(yǔ)言。在小學(xué)階段，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的文質(zhì)兼美的課文少說(shuō)也有數(shù)百篇，這些課文既是寫作的范例，又包含著大量的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言知識(shí)。

（2）在課堂的教學(xué)方法上以感悟?yàn)橹?。我們必須擯棄以往那些乏味的提問、繁瑣的內(nèi)容分析和機(jī)械的練習(xí)，而應(yīng)該以教師引導(dǎo)下的對(duì)課文的感知、感悟、理解和運(yùn)用為主。讓學(xué)生通過(guò)默讀、朗讀和誦讀去充分感知課文內(nèi)容，通過(guò)深入的思索和認(rèn)真的議論去深刻感悟課文，再通過(guò)品味、分析和比較來(lái)正確理解課文。

（3）要通過(guò)強(qiáng)化切實(shí)的訓(xùn)練作為輔助手段。除了課堂上的學(xué)習(xí)教師運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和電化媒體等手段去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生感知和感悟課文，使他們心情激動(dòng)和心靈震撼）以外，要讓他們對(duì)語(yǔ)言留下深刻印象，語(yǔ)言的積累就會(huì)落實(shí)到實(shí)處。那么此時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練就顯得尤為重要。背誦是語(yǔ)言積累的重要訓(xùn)練途徑之一。

（4）組織好課外閱讀是落實(shí)語(yǔ)言積累的重要條件。指導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，并指導(dǎo)要求學(xué)生在讀書過(guò)程中隨時(shí)摘錄好詞好句好段落，適時(shí)還應(yīng)該寫上自己的一些看法、體會(huì)和心得感悟，隨后開展讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀作品推薦會(huì)、詩(shī)文習(xí)作朗讀會(huì)和讀書知識(shí)競(jìng)賽會(huì)等等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生愿意閱讀、喜愛閱讀，在閱讀中不斷地?cái)U(kuò)大自身的知識(shí)面，豐富語(yǔ)文積累，提高閱讀能力，提高寫作水平。

（5）語(yǔ)言積累的途徑是多種多樣的。①讀中積累：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)言積累的一個(gè)重要途徑。②說(shuō)中積累：課文中的說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生把準(zhǔn)備要說(shuō)的內(nèi)容列成提綱，介紹時(shí)盡量用上課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說(shuō)中積累。③學(xué)中積累：我們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課文時(shí)通過(guò)評(píng)析鑒賞來(lái)積累語(yǔ)言，就是要學(xué)生在好詞佳句的鑒賞中體會(huì)語(yǔ)言，不能淺嘗輒止，也不能囫圇吞棗，是深化認(rèn)識(shí)融會(huì)貫通，把握實(shí)質(zhì)將范文中的語(yǔ)句化為己用。④寫中積累：寫，可以是簡(jiǎn)單的寫句，也可以是寫一個(gè)片斷，寫一篇文章。教師要引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用摘錄本上分類整理的詞語(yǔ)，用這些好詞好句來(lái)表達(dá)自己豐富多彩的內(nèi)心世界。⑤課外閱讀中積累：指導(dǎo)他們?cè)陂喿x中摘錄好詞佳句、名言警句、成語(yǔ)格言、優(yōu)美詩(shī)詞等，把生活學(xué)習(xí)、電影戲劇、報(bào)刊書籍、宣傳標(biāo)語(yǔ)、電視廣播中看到的、聽到的、想到的好材料都及時(shí)地記錄下來(lái)，并定時(shí)在同學(xué)中進(jìn)行傳閱交流，互相觀摩。

總之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文重在積累，有了豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)生才能準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地描繪自己的所見所聞，表達(dá)自己的思想，抒發(fā)自己真情實(shí)感。學(xué)生的語(yǔ)言積累豐富了，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也就提高了。