小學體育教學中學生意志品質培養(yǎng)途徑

祁美蓉

現代小學體育教學轉型為以“健康第一”的目標為指引，不斷提高學生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)學生終生體育鍛煉的意識以及頑強的意志品質成為我們體育教學的最終目標。學生作為課堂的主體，在體育課堂中的重要性可想而知，很多體育教師在組織課堂教學時，沒有發(fā)揮學生們的積極主動性，只是單純的教學，或者進行體育競技，沒有嚴格貫徹培養(yǎng)小學生意志品質的教學目標，因此，我們作為小學體育教師，更應該思考這些問題，并加以改善，滲透培養(yǎng)學生意志品質的相關教學內容，從而提高學生們意志品質的持久性和耐力。

新課改對于體育教學提出了新的目標，因此，在教學方式方法上也需要做出一些變動，才能適應新的教學目標，從而提升學生們學習體育的能力和學習興趣，培養(yǎng)學生的意志品質。如何適應新課改的要求，實現小學生們在體育課堂中的主體地位，這對于體育教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，也是改革的必經之路，改革之路必定是艱難、曲折、復雜的，但這是作為體育教師必須面對的，在此我們共同探討教師如何在小學體育教學中培養(yǎng)小學生的意志品質。

一、在小學體育教學中加強思想教育，提高意志品質的重要作用

（一）培養(yǎng)學生頑強的意志品質，建立良好的心理狀態(tài)

學生們作為學習的主體，不同的年齡段都會遇到不同的挫折和困難，學生們不管是在學習還是生活中都需要培養(yǎng)頑強的意志力，幫助自己走出困境，走向光明。而在體育教學中讓學生鍛煉自身意志力、堅持力的同時也要讓學生們將頑強的意志品質代入人生的每一個階段，進而促進學生身體和心理全面發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學生的集體榮譽感，提高學生意志力的體現

小學生們在做一些運動的時候往往帶有畏難、退縮情緒，在課堂中學生們的表現力也不夠強。因此，體育教師要設計一些需要小組內集體完成的競賽動作，讓學生們?yōu)榧w榮譽而戰(zhàn)，為了集體而克服自己的害怕、畏難情緒，展示小學生良好的精神風貌，提高學生們的意志力。

（三）調節(jié)心理情緒障礙，展現新時代小學生的意志品質

學生在體育教學過程中所表現出來的行為、表情、意志等都是心理狀態(tài)的直接反映，在運動時極易看到存在不同心理障礙的學生。體育鍛煉能夠舒緩或減少學生的心理障礙，甚至能夠治療一些心理疾病，把緊張、焦慮、壓抑等不良情緒釋放出來，使人達到一種輕松愉快、心情豁然開朗的狀態(tài)。

二、在體育教學中培養(yǎng)小學生的意志品質的方法和途徑

（一）組織體育競賽，挖掘學生身體潛能，培養(yǎng)學生意志品質

一個人的潛力是無限的，如何發(fā)掘學生的潛能，是小學體育教師需要思考的問題，而利于舉辦體育競賽的方式，培養(yǎng)學生們頑強的意志品質是非常有效的。學生們能在體育競賽中通過自己的努力得到自己想要的結果，這是培養(yǎng)學生們意志品質的最佳途徑。例如，我們在體育課堂中選取“立定跳遠”競賽的方法來引導學生進行“活動”。比賽規(guī)則為：每位學生在開始跳之前都要為自己設定一個目標數，這個目標數不能小于規(guī)定的限制（男生：1.8米，女生：1.6米），也不能小于自己之前設立的數字，若學生們沒有達到自己設定的目標，則視為出局，若大于則繼續(xù)設定下一個目標，下一個目標不能比上一次的目標距離短。這個競賽看似簡單，但是要想勝利，不僅需要學生們在日常生活中鍛煉自己的身體素質，更需要頑強的意志力。通過實踐，我們不難發(fā)現學生們在立定跳遠比賽中是斗志昂揚的，這項活動激發(fā)學生的積極性，還讓學生們對自己的意志力進行了肯定，學生們鍛煉的不僅僅是身體素質，更是永不言敗的精神。

（二）巧妙設計游戲環(huán)節(jié)，點燃學生興趣要點，培養(yǎng)學生意志品質

游戲是每一個階段學生在體育課堂中喜愛的項目，同樣利用游戲來開發(fā)學生身體素質和意志品質，也不是不可能的，這就要求體育教師巧妙設計游戲的環(huán)節(jié)，讓學生們一舉兩得，既能將身體素質得到提升，還能讓自己的身心愉快，得到身體和心理雙重鍛煉。游戲的設置可以是集體性質的也可以是個體比賽，簡單的接力跑就能鍛煉學生們?yōu)閳F隊而戰(zhàn)的意志品質，但是為了豐富學生的體育鍛煉的體驗，可以在接力跑中設置不同的游戲環(huán)節(jié)，通過游戲后才能進行接力賽跑，這不僅能提高學生們的學習興趣，還能培養(yǎng)學生們團隊意識和頑強的意志。

（三）組織耐力培養(yǎng)，通過艱苦卓絕的訓練，培養(yǎng)學生堅強意志

耐力是成功人士不可缺少的素質，因此，在小學體育課堂上對學生進行耐力訓練非常有必要，也是符合培養(yǎng)學生意志品質的關鍵手段。學生們通過耐力訓練，能有效克服自己的心理障礙和身體的疲憊感，讓學生體會“堅持就是勝利”的道理。例如，在對高年級的小學生進行體育教學時，為了訓練他們的耐力，在體育課上進行拉伸運動之后，首先讓他們進行長跑。這里的長跑和平時的單純跑步有所區(qū)別，我們讓學生們排成一列，然后在跑步的過程中隊伍的最后一個人要一次從隊尾跑到隊首，這樣輪流一圈。這樣的追趕跑更加耗費體力，強度也更大，這時考驗的就是小學生們的意志力和堅持力。我們要讓學生們知道這是關乎集體的事情，讓學生們面對高強度的訓練，不要退縮，要更加斗志昂揚，不影響整個班級的進度，學生們在此項鍛煉中不僅能明白集體的意義，更能讓團結的意識提到首位，讓學生能明白團結第一的道理。

三、結語

小學生是學習之初的關鍵階段，也是培養(yǎng)學生意志品質的重要時期，我們作為體育教師，要充分利用各種方式把握這一關鍵時期，讓學生們能在課堂設計的體育鍛煉中磨煉自己的意志品質，展現自身的身體素質。教師們也要勇攀高峰，讓自己的教學理想在體育教學的現實中得到體現。讓“健康第一”的教學目標貫徹在體育的課堂之中，為體育課堂的有效開展保駕護航。

（責編 唐琳娜）