高校學(xué)生思想政治教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷

摘 ?要：高校學(xué)生的思想政治教育工作要以人為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，把學(xué)生放在核心位置，才能真正發(fā)揮高校思想政治教育的作用。本文從高校思想政治教育的現(xiàn)狀入手，分析加強(qiáng)人文關(guān)懷的意義和措施。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;思想政治教育;人文關(guān)懷

引言：隨著社會(huì)發(fā)展，人們對(duì)人文關(guān)懷的重視程度不斷提高。人文關(guān)懷強(qiáng)調(diào)以人為本，主張人的尊嚴(yán)和價(jià)值，強(qiáng)調(diào)要理解他人關(guān)心他人，讓他人的生命自由成長(zhǎng)，提升人的精神境界。思想政治教育工作的主體是人，因此要以人為本，體現(xiàn)一定的人文關(guān)懷，否則將失去目的性。人文關(guān)懷應(yīng)該作為思想政治工作的驅(qū)動(dòng)力。

一、高校思想政治工作中人文關(guān)懷的意義

（一）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展

聯(lián)合國教科文組織提出以人為中心的社會(huì)發(fā)展計(jì)劃，把人作為社會(huì)發(fā)展的最終目的。高校思想政治教育工作也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的需求，把人看做獨(dú)立教育主體的最終歸屬，在教育過程中啟發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，促使他們形成正確的三觀和道德品質(zhì)，使之成為符合時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)主義接班人。

（二）是現(xiàn)實(shí)我國高等教育目標(biāo)的要求

大學(xué)教育的主旋律是育人，而人作為有感情的高級(jí)動(dòng)物，培育人的中心就是“人”。教育工作的中心是對(duì)人的教育，思想政治教育是在學(xué)校教育過程中的教育。高校思想政治教育工作中融入人文關(guān)懷就要求在尊重學(xué)生人格的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的興趣和需求;切實(shí)地關(guān)懷大學(xué)生，將學(xué)生作為是有感情的活生生的人;相信大學(xué)生的獨(dú)立性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的積極性。高校思想政治教育引入人文關(guān)懷是針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)的客觀要求。

（三）是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需求

我國高校教育近年來發(fā)展迅猛，但是仍然存在部分高校只注重學(xué)生的知識(shí)文化教育而忽略專業(yè)技能教育的情況，最終導(dǎo)致了大學(xué)生的思想觀念和政治覺悟落后于知識(shí)技能的傾向，以至于大學(xué)生不能得到全面發(fā)展，難以順應(yīng)時(shí)代對(duì)新型人才提出的要求。高校思想政治教育工作要以大學(xué)生為主體，喚醒學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠主動(dòng)去完善自身的思想，讓學(xué)生的個(gè)性得到良好發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升和進(jìn)步。

二、我國高校思想政治教育的現(xiàn)狀

我國當(dāng)代高校思想政治教育往往忽視了人文關(guān)懷，思想政治教育工作在開展過程中往往沒有從大學(xué)生的角度入手，忽視了學(xué)生年紀(jì)的心理特征和需求，對(duì)學(xué)生以往受到的教育機(jī)制沒有了解，這些現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生的思想政治教育難以取得良好的效果。我國當(dāng)代高校思想政治教育工作中主要還存在以下幾個(gè)問題：

（一）以教師為教育主體

我國高校往往過于重視教師的主導(dǎo)地位，忽視了對(duì)學(xué)生主體性的重視。教師和學(xué)生是教育工作中的兩大主體，兩者之間的關(guān)系決定著教育工作的成敗。美國教育學(xué)家認(rèn)為學(xué)生作為受教育者，應(yīng)該和教育工作者具有同樣的主體地位，讓學(xué)生在沒有壓力的狀態(tài)下接受思想政治教育。這就要求教育工作者充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在受教育的過程中能夠發(fā)揮主動(dòng)性和積極性。現(xiàn)代社會(huì)要對(duì)學(xué)生充分尊重，充分發(fā)揮人的主動(dòng)性也是增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)的重點(diǎn)。我國高校在思想政治教育工作中，往往過分強(qiáng)調(diào)教師的主體性，強(qiáng)調(diào)灌輸式教育。教育工作者很少顧及到學(xué)生的特點(diǎn)，缺乏對(duì)教育工作“雙邊關(guān)系”的重視。

（二）忽視學(xué)生的需求

人的一切行為包括大學(xué)生的思想活動(dòng)等都需要滿足自身的需求。教育工作中要充分考慮學(xué)生的需求，若學(xué)生自身的需求被忽視，那么將難以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，他們的需求也難以得到滿足，這將成為思想政治教育工作中的障礙。高校思想政治教育工作者要了解學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生經(jīng)歷的教育和以往的思想要進(jìn)行了解，幫助學(xué)生按照自身的實(shí)際情況加以教育。

（三）忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)

教育不能扼殺學(xué)生的個(gè)性和思想和個(gè)性，只有學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，才能真正培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造性。在現(xiàn)實(shí)教育工作中，扼殺學(xué)生個(gè)性的現(xiàn)象屢見不鮮。如德育課程往往是跟著教學(xué)計(jì)劃的腳步，教學(xué)的目的過于單一，成了單個(gè)方向的灌輸式教育。思想教育過程中學(xué)生成了一個(gè)“聽眾”，教師對(duì)學(xué)生的主體性忽略，認(rèn)為把學(xué)生管理得服服帖帖就是成功，束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生唯唯諾諾，缺乏獨(dú)立性思維，也缺乏創(chuàng)新能力。

（四）思想政治教育中的角色錯(cuò)位

思想政治教育必須要以“人”為出發(fā)點(diǎn)，塑造出人良好的精神境界。在教育工作中，思想政治教育工作者承擔(dān)著管理和教育兩個(gè)職責(zé)。對(duì)于教育工作而言，積極地組織管理師重要的，合理的將教育融入管理中也是重要的。但是，思想政治教育工作者往往忽略“教育”，日常往往以管理工作來代替教育，從對(duì)人思想的教育轉(zhuǎn)變成了對(duì)行為的約束和管理，導(dǎo)致教育的對(duì)象發(fā)生了錯(cuò)位。

三、高校思想政治教育工作加強(qiáng)人文關(guān)懷的措施

（一）重視學(xué)生的需求

教育工作者要重視學(xué)生的需求，幫助學(xué)生了解自身的思想和社會(huì)要求之間的差距，幫助學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)接受教育的動(dòng)力，啟發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要準(zhǔn)確把我學(xué)生的需求，了解如何設(shè)法滿足學(xué)生的需要。人的需求是具有層次性的，教育工作者在思想政治教育工作中要制定一定的激勵(lì)措施來挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的積極性。另外，教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生，設(shè)法滿足學(xué)生合理的要求，正確的扭轉(zhuǎn)學(xué)生不切實(shí)際的要求。

（二）啟發(fā)大學(xué)生進(jìn)行自我教育

大學(xué)生對(duì)于教育往往沒有盲從的態(tài)度，因?yàn)樗麄兪艿缴鐣?huì)的洗禮，具有平等、民主意識(shí)、思想政治教育要激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能夠平等接受信息的傳輸，在和教育工作者的溝通過程中坦誠的交流，并且獲得獨(dú)立思考的余地，而不是進(jìn)行灌輸式的說教。讓學(xué)生的思想有被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)對(duì)人的尊重和關(guān)心，并且符合自身的身心發(fā)展規(guī)律來提高自身的品德。

（三）注重學(xué)生的個(gè)體差異

教育工作者在思想政治教育過程中要管主要不同學(xué)生之間的差異，要根據(jù)學(xué)生的層次性充分考慮到不同學(xué)生的需求，滿足不同類型學(xué)生的教育需求。

四、結(jié)束語

高校思想政治教育要加強(qiáng)人文關(guān)懷，把大學(xué)生作為受教育的主體對(duì)象，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在教育過程中不單單是一個(gè)被動(dòng)的受教者，更是一個(gè)主動(dòng)的自我成長(zhǎng)者，從而獲得真正的成長(zhǎng)與提高。

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作者簡(jiǎn)介：

林潔晶（1987.03-），女，漢，黑龍江哈爾濱，助教，本科，研究方向：音樂表演古箏。

（作者單位：海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院）