高職院校“95后”學(xué)生干部培養(yǎng)路徑探究

摘 ?要：高職院?！?5后”學(xué)生干部作為當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的重要力量，是在校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)的主要途徑，是學(xué)院和學(xué)生聯(lián)系、溝通的橋梁。當(dāng)前高職院?！?5后”學(xué)生干部培養(yǎng)存在培養(yǎng)形式單一、效果不明顯;培養(yǎng)主次不明確，針對性不足;培養(yǎng)過程重視度不夠，缺乏活力;受限于培養(yǎng)模式，人才流失嚴(yán)重等諸多問題。基于此，學(xué)生干部的培養(yǎng)需要從豐富培養(yǎng)形式、提升綜合能力、重視培養(yǎng)細(xì)節(jié)等角度創(chuàng)新培養(yǎng)路徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;“95后”;學(xué)生干部;培養(yǎng)路徑

當(dāng)前，傳統(tǒng)思想政治教育“嚴(yán)肅”、“刻板”甚至“標(biāo)簽化”的特點(diǎn)與“95”后大學(xué)生的沖突日趨凸顯，高職院校大學(xué)生的管理與服務(wù)工作面臨較大挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記2016年在全國高校思想政治教育工作會議上提出的“因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”既是對高校思想政治工作的高度凝練，也是對于高校思想政治工作方法的深刻總結(jié)。要提升高職院校學(xué)生管理、服務(wù)質(zhì)量，必須了解和掌握當(dāng)前高職院校“95后”學(xué)生干部特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其存在的問題，進(jìn)而歸納高職院?！?5后”學(xué)生干部培養(yǎng)路徑。

1.高職院?！?5后”學(xué)生干部特點(diǎn)

1.1高職院?！?5后”學(xué)生干部思維活躍、視野寬闊，但自我意識強(qiáng)，團(tuán)隊意識薄弱。

成長于經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會信息化的大背景下，高職院?！?5后”學(xué)生干部更有能力和意愿主動接受先進(jìn)的思想和理念，網(wǎng)絡(luò)工具的使用讓他們見識廣泛，視野寬闊。

此外，當(dāng)前大部分高職院?！?5后”學(xué)生干部都是獨(dú)生子女，自我意識較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)、生活中往往以自我為中心，將自己的感受放在首位考慮，甚至?xí)⒆约旱闹饔^意愿強(qiáng)加于他人，決策時常受到學(xué)生組織乃至普通學(xué)生的質(zhì)疑。

1.2高職院?！?5后”學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，但自律性、責(zé)任感薄弱。

總的來說，高職院?！?5后”學(xué)生干部熱衷社會事務(wù)，組織管理能力也是班主任、輔導(dǎo)員選拔學(xué)生干部的主要依據(jù)。同時，高職院校開展的校園文化活動大多需要學(xué)生干部策劃、組織、管理，這在客觀上提供了學(xué)生干部鍛煉提升的機(jī)會和平臺。此外，在班級管理工作中，學(xué)生干部需要按照集體的建設(shè)目標(biāo)，充分調(diào)動每個成員的積極性，精誠合作，共同完成集體目標(biāo)。

1.3高職院校“95后”學(xué)生干部具備較好的溝通能力、親和力，同時工作壓力較大。

作為班級、學(xué)院的“輿論領(lǐng)袖”，高職院校“95后”學(xué)生干部需要發(fā)表講話、主持會議、組織活動，在此過程中他們意識到溝通力、親和力的重要性并獲得較大的能力提升。

我國目前的高職院校主要采取“工學(xué)交替”的形式，辦學(xué)周期為“2.5+0.5”或者“2+1”的模式。學(xué)業(yè)角度來看，高職院校學(xué)生在校的學(xué)習(xí)時間很短，學(xué)生干部除了正常的學(xué)業(yè)外，還要利用有限的時間完成學(xué)生干部的相關(guān)職責(zé)，壓力較大。此外，有些“95后”學(xué)生干部僅僅考慮“學(xué)生干部”這一頭銜所帶來的的利益，卻并未能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任與義務(wù)。這就與廣大同學(xué)的期望出現(xiàn)落差，進(jìn)而使“95后”學(xué)生干部經(jīng)常遭到不理解甚至非議，出現(xiàn)“角色困惑”，導(dǎo)致心理壓力。

2、針對“95后”特點(diǎn)的高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)策略

為新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人是我國高職教育的終極目標(biāo)。學(xué)生干部作為學(xué)生群體中的“佼佼者”，理應(yīng)具備遠(yuǎn)大的理想、堅定的信念、高尚的品格、頑強(qiáng)的意志、豐富的知識等良好的品質(zhì)特征。

2.1集中培養(yǎng)、骨干培養(yǎng)以及過程培養(yǎng)相結(jié)合的培養(yǎng)形式。

首先，每年開展學(xué)生干部培訓(xùn)班，以新聘學(xué)生干部為對象，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為主要內(nèi)容，幫助學(xué)生干部了解崗位職責(zé)與要求，初步具備學(xué)生干部的工作方法與規(guī)律。其次，內(nèi)部培養(yǎng)與外部交流相結(jié)合，針對學(xué)生干部中業(yè)務(wù)骨干，提升其綜合能力與管理水平，端正思想動態(tài)。最后，堅持“在使用中培養(yǎng)”的原則，注重學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、工作中的培養(yǎng)，給予優(yōu)秀、不足及時的正負(fù)反饋，激勵學(xué)生干部真正取得進(jìn)步。

2.2重視學(xué)生干部綜合能力的培養(yǎng)。

作為各類學(xué)生組織的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生活動的策劃者、組織者，所以學(xué)生干部的的綜合能力至關(guān)重要。首先，重視學(xué)生干部的思想素質(zhì)培養(yǎng)。通過黨課、主題班會、思政課等形式進(jìn)行黨的路線、方針、政策的教育，始終與黨中央保持一致，幫助學(xué)生客服利己主義、功利主義，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生干部擺好學(xué)習(xí)、工作的關(guān)系，把學(xué)習(xí)放在首要位置，優(yōu)異的成績是學(xué)生干部取得威信的基礎(chǔ)，帶頭遵守紀(jì)律，嚴(yán)于律己，做同學(xué)們的榜樣。其次，重視學(xué)生干部心理素質(zhì)培養(yǎng)。

2.3重視學(xué)生干部培養(yǎng)的細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)決定成敗，每位學(xué)生干部都需要精細(xì)化管理。首先，為學(xué)生干部配備責(zé)任心較強(qiáng)的指導(dǎo)老師。學(xué)生干部正處于世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，心智還不夠成熟，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較為單薄，在處理一些問題時難免把握不準(zhǔn)，走彎路。這就需要指導(dǎo)老師悉心指導(dǎo)，分析問題，共同找出解決方案。其次，完善學(xué)生干部激勵與監(jiān)督機(jī)制。

總之，我國高職院校起步晚，針對高職院校學(xué)生干部的理論研究、實(shí)踐探索都處于起步階段。目前針對高職院校學(xué)生干部的培養(yǎng)主要集中于理論學(xué)習(xí)、獎懲制度等方面，關(guān)于學(xué)生干部的培養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究較為薄弱。因此，根據(jù)高職院校培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色，緊扣當(dāng)今“95后”大學(xué)生的特點(diǎn)，制定出科學(xué)性、實(shí)效性強(qiáng)的學(xué)生干部培養(yǎng)路徑是學(xué)生管理工作的當(dāng)務(wù)之急。

【基金項目】2018年南京科技職業(yè)學(xué)院人文社科課題（課題編號：NJPI-2018-YB-22）。

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作者簡介：

王新維（1989-），男，江蘇南京人，漢族，碩士研究生，南京科技職業(yè)學(xué)院電氣與控制學(xué)院輔導(dǎo)員，思政助教，從事學(xué)生思想政治教育研究。

（作者單位：南京科技職業(yè)學(xué)院電氣與控制系）