探析高中音樂聲樂教學有效開展途徑

唐杰

摘? 要：近年來，高中聲樂教育作為學校音樂教育的一個重要組成部分，引起越來越多人的關注。聲樂教學又作為聲樂教育的重要實施手段，對中學生的聲樂教育乃至音樂素質教育起著非常重要的作用。針對新時期的音樂教學，應該注重高中聲樂教學的有效開展，進而高中學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中音樂;音樂聲樂;聲樂教學;有效性

1引言

在新時期新課標教學的背景下，高中音樂聲樂的教育內容應該滿足新課程標準。高中音樂聲樂內容應該嚴格關注學生的心理變化和情感體驗，關注學生在音樂聲樂方面的發(fā)展狀況，注意提升高中生對音樂聲樂學習的積極性，提升高中生音樂聲樂素養(yǎng)的同時，提升新背景下高中音樂聲樂教學的有效性。高中音樂聲樂是一個極具內涵與素養(yǎng)的學科，因此應注重高中生的音樂聲樂教學方法。

2高中音樂聲樂教學有效開展的意義

2.1高中音樂聲樂課堂教學教師主體地位改善

目前，我國高中音樂聲樂課堂上普遍存在的問題是教師的主體地位較強，學生的主體地位得不到體現(xiàn)。高中音樂聲樂教學中采用的教學方法和教學模式存在較大程度的落后性，不利于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外，在應試教育背景的影響下，課堂教學教師普遍重視學生的成績，忽視了學生音樂聲樂學習能力的培養(yǎng)，也不利于培養(yǎng)學生自身的綜合能力。在高中音樂聲樂教學過程中，教師應該較低自己的位置，以學生為主體，積極關注學生的學習情況，以求學生音樂聲樂學習效率的最大化。

2.2適應社會素質教育的發(fā)展潮流

從未來的發(fā)展趨勢來看，在高中音樂聲樂的教學中，通過對學生核心素質的培養(yǎng)，可以提高學生的綜合水平，具體來說，就是學習音樂聲樂不僅僅為了成績，而在現(xiàn)實中也經(jīng)常利用音樂聲樂思維，解決實際中的問題。在經(jīng)濟快速發(fā)展的當今社會中，對人才的要求越來越高，相對以往的高學歷人才，社會更需要的是人才的綜合素質與能力，不僅僅是在某一個方面突出的人。高中院?；诤诵乃刭|下的高中音樂聲樂教學是順應時代發(fā)展的遠瞻性教學，符合未來的發(fā)展趨勢。

2.3改善高中音樂聲樂教學方法單一的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)漸漸不能滿足新時期下的音樂聲樂教學要求。隨著新時期教學內容的不斷深化，有些學校已經(jīng)漸漸適應素質教學內容的發(fā)展，但是部分學校仍然對素質教學理念沒有做到真正的理解。傳統(tǒng)的音樂聲樂教學觀念，使學生在掌握音樂聲樂時產生一定的困難。并且高中音樂聲樂教師在教學時，對音樂聲樂教學內容的忽視，難以保證音樂聲樂教學質量。長期下去這種教學方式難以適應社會的需要，使學生對音樂聲樂知識掌握不全面，進而導致音樂聲樂與現(xiàn)實生活脫離。因此，在高中院校中加強高中生音樂聲樂教學的素質素養(yǎng)教育可以極大程度上提升學生的音樂聲樂素養(yǎng)與教師的教學方法，從而為學生擁有更好的未來而奮斗，促進學生的全面發(fā)展。在學生學習之余，培養(yǎng)其他方面的特長。

3高中音樂聲樂教學有效開展途徑

3.1引導學生掌握正確的發(fā)聲練習方法

學生在進行聲樂練習的過程中，接觸最多的就是發(fā)聲練習，這也是每一個歌唱者的基本功。只有掌握正確的發(fā)聲練習方法，并持之以恒的進行練習才能夠提升自身的歌唱水平。因此，在今后的聲樂教學過程中，教師必須要加強對發(fā)聲練習方法的研究，提升發(fā)聲練習的科學性和有效性。聲音的產生來源于振動，振動的材料不同所發(fā)出的聲音就不同。在過去的聲樂教學過程中，往往將歌唱方式簡單的劃分為美聲、通俗以及民族三種。這讓學生對于發(fā)聲的原理并沒有一個清晰的認識，不知道自己適合哪一種唱法。教師必須要將歌唱發(fā)聲的原理深入淺出的講解給學生，讓學生能夠明白自身的發(fā)生條件，從而能夠選擇合理的音樂發(fā)聲練習方式，提升音樂學習效率。

3.2改善教學模式并積極運用新媒體資源協(xié)助教學

在傳統(tǒng)的聲樂教學過程中，老師一般是以理論知識為主，加以現(xiàn)場示范的方法對學生進行教學，讓后再讓學生根據(jù)老師的示范進行學習。然而新媒體技術的到來，則可以通過視頻、錄音、錄像、拍照、文字等形式，進行多元化、立體化的教學，使其更具生動性，可以讓學生直觀的感受，全面的學習，熟練的掌握專業(yè)技能與知識。在課堂教學過程中，老師應該充分運用新媒體技術，將文字、圖片、錄音、錄像等元素結合起來，從而增加新媒體教學的比重，學生更加直觀，并且全方位的視聽感受，可以增強學生的音樂感悟以及聲樂的鑒賞能力。

3.3高中音樂聲樂課堂課內課外相結合實施途徑

從一定程度來說，高中音樂聲樂教育不應當是拘泥于課堂和學校環(huán)境中的教育形式，它不是孤立存在的一種形式。例如，音樂聲樂教科書的知識是有限的，但是教師們可以在高中音樂聲樂的教學過程中拋出相關問題啟發(fā)學生們進行思考，教授相關方法教導學生們開始自我學習和自我探究。同時，也可以引導學生們進行延伸閱讀，強化音樂傳統(tǒng)文化知識，通過培養(yǎng)良好的聲樂練習習慣來幫助學生們在課余時間更好地了解中國聲樂與音樂傳統(tǒng)文化。最后，整個過程需要社會和家長的全力配合。家庭作為孩子成長的重要場所之一，應當促進高中生接受音樂聲樂教育，培養(yǎng)學生更多的興趣愛好。

4結束語

綜上所述，在現(xiàn)代教育教學體系下，革新教學內容，將傳統(tǒng)音樂文化同高校聲樂教學融合在一起，對于教學質量的提升以及民族文化的傳承與弘揚都有著十分重要的作用。因此，作為高校聲樂教師，必須明確音樂聲樂的目標，迎難而上，堅持終生學習，豐富教育理論知識，將教育理論同教學實際深度結合，更好的為學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展貢獻高中音樂教師的力量。

參考文獻

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