BIM技術(shù)在中職建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)的應(yīng)用

惠婧玉

摘? 要：中職學(xué)校的建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是職業(yè)教育的重要組成部門，中職學(xué)校為社會的發(fā)展創(chuàng)造了技術(shù)人才。建筑施工項(xiàng)目管理工程作為中職學(xué)校的重點(diǎn)科目，要求學(xué)生必須具備專業(yè)的知識來提高職業(yè)相關(guān)的技術(shù)水平。應(yīng)用BIM技術(shù)可以對建筑施工項(xiàng)目進(jìn)行精細(xì)化管理，同時(shí)也可以為中職院校建筑教育專業(yè)教師提供教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和參考。將BIM技術(shù)引入到建筑項(xiàng)目教學(xué)管理中，可以有效的改善教學(xué)難度，根據(jù)中職建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行了具體分析及給出解決措施。為此，本文根據(jù)BIM技術(shù)在中職建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù);中職建筑施工項(xiàng)目;管理教學(xué)

一、簡述加強(qiáng)中職BIM技術(shù)教學(xué)的必要性

隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，建筑施工項(xiàng)目管理也在不斷的完善當(dāng)中。高新技術(shù)的出現(xiàn)，為工程建筑施工項(xiàng)目專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提出了更高的要求，要求在建筑項(xiàng)目管理教學(xué)中一定要增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識。BIM技術(shù)利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助設(shè)計(jì)的多維模型技術(shù)，能對建筑工程的基本特點(diǎn)和功能特征進(jìn)行數(shù)字化的表達(dá)。BIM技術(shù)簡單來說就是建筑的數(shù)字化多維立體模型，利用多維立體信息技術(shù)來對項(xiàng)目工程的施工和工程測量進(jìn)行管理。BIM技術(shù)可以全方位的對項(xiàng)目工程提供科學(xué)有效的建筑施工方案，能讓各個(gè)建筑施工環(huán)節(jié)能夠協(xié)同合作，進(jìn)行精細(xì)化管理，從而更好的為工程建筑施工提高工作效率，為BIM技術(shù)在中職建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)的應(yīng)用提供保障。

二、中職學(xué)校在建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念相對落后

中職學(xué)校建筑施工管理項(xiàng)目中，在進(jìn)行教學(xué)上，多數(shù)中職教師的教學(xué)思想太過于落后。比如在進(jìn)行施工項(xiàng)目教學(xué)中，教師仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將知識點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)地采用機(jī)械教學(xué)的方法將知識傳授給學(xué)生，所有的理論知識和實(shí)踐技能都是由老師講解給學(xué)生，使得學(xué)生缺乏創(chuàng)造意識，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣。由于多數(shù)中職教師基本局限于學(xué)校，外出培訓(xùn)也多為短期培訓(xùn)，接收的新知識較窄，所以對于軟件的使用效果較差，教學(xué)過程缺乏創(chuàng)新，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的知識點(diǎn)也只是生搬硬套，教師的教學(xué)理念根本不能滿足當(dāng)今社會建筑事業(yè)的發(fā)展。

（二）中職學(xué)校嚴(yán)重缺乏有建筑施工管理經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”中職教師

中職建筑施工項(xiàng)目管理是通過精細(xì)化的管理來對整個(gè)施工項(xiàng)目進(jìn)行管理，為此，也就會涉及到各種各樣各樣的情況，比如在施工過程中前期的準(zhǔn)備工作、施工成本的控制、施工質(zhì)量的管理，為此，就要要求教師在教學(xué)的同時(shí)也要掌握建筑施工項(xiàng)目管理專業(yè)知識，實(shí)現(xiàn)雙師型的教師職能。但是目前多數(shù)教師都太過于年輕，很少接觸施工現(xiàn)場，使得教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為此就會難以實(shí)現(xiàn)建筑施工項(xiàng)目的管理。

（三）中職學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，不擅于學(xué)習(xí)

中職建筑施工項(xiàng)目管理課程對于專業(yè)技能的要求較高，主要是鍛煉學(xué)生工程項(xiàng)目的管理能力，也需要學(xué)生具備邏輯思維能力和判斷力。由于中職學(xué)生的學(xué)業(yè)知識有限，使得學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的了解不是很全面，為此學(xué)生很難學(xué)習(xí)建筑施工管理方面的知識，只運(yùn)用單純的教學(xué)是起不到作用的。

三、BIM技術(shù)在中職建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)的應(yīng)用

（一）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

中職學(xué)校在進(jìn)行建筑工程項(xiàng)目管理教學(xué)中要重視學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也要增強(qiáng)時(shí)間設(shè)備的投入量，引進(jìn)最先進(jìn)的設(shè)備和學(xué)習(xí)設(shè)施。在此過程中多數(shù)學(xué)校由于資金的限制，使得學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)不能滿足學(xué)生的規(guī)模。為此，就要制定合理的解決措施，利用BIM技術(shù)來進(jìn)行場景模擬，減少設(shè)施成本的投入。利用BIM技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多維的動態(tài)工程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠親身感受到施工真實(shí)情況和氛圍，將各個(gè)環(huán)節(jié)都能淋漓盡致的呈現(xiàn)給學(xué)生。

（二）構(gòu)建完善課程體系

開設(shè)BIM技術(shù)的專業(yè)課程可以更好的對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的講解，BIM應(yīng)用技術(shù)是對于整合建筑工程的設(shè)計(jì)和施工狀況的呈現(xiàn)。利用BIM技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠更好的將設(shè)計(jì)與施工知識進(jìn)行融合，讓學(xué)生在以后的施工應(yīng)用中能夠更加輕松，同時(shí)也可以讓建筑專業(yè)的學(xué)生提高對課程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)的認(rèn)知。在實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)用BIM技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)畢業(yè)實(shí)習(xí)和認(rèn)識實(shí)習(xí)等多方面的課程教學(xué)，將BIM技術(shù)和實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行緊密結(jié)合，能夠?qū)?xiàng)目的管理和施工進(jìn)行管理，BIM軟件技術(shù)來提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生BIM綜合應(yīng)用能力。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生BIM技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣

中職教師在進(jìn)行項(xiàng)目工程管理教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，重視學(xué)生的思維發(fā)展，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)工程項(xiàng)目管理。教師要利用正確的教學(xué)模式，讓學(xué)生全面掌握專業(yè)知識，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)踐能力，同時(shí)也要利用多媒體進(jìn)行BIM模型技術(shù)的教學(xué)。教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生使用BIM技術(shù)進(jìn)行建筑項(xiàng)目工程管理，讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的建筑項(xiàng)目管理技能。

四、總結(jié)

在建筑項(xiàng)目管理教學(xué)中應(yīng)用BIM技術(shù)，就必須要提高學(xué)生的專業(yè)知識，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，即個(gè)人在教學(xué)中要樹立正確的教學(xué)觀念，更好的提高BIM技術(shù)在中職建筑施工項(xiàng)目管理教學(xué)的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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