中學班主任專業(yè)化芻議

何元書

摘 要：班主任是學校的基層領(lǐng)導，他的工作直接對學生產(chǎn)生立桿見影的效果，有人說什么樣的班主任就能帶出什么樣的學生來，也就是說好的班主任可以帶出更好的學生來。這話不無道理，我在教學一線當過15年的班主作，在班務工作中有很多親身體會和累積的經(jīng)驗，深知中學班主任專業(yè)化的重要性，在此我結(jié)合現(xiàn)在所學的教育管理專業(yè)理論知識談談中學班主任專業(yè)化的重要性和它的有效提高方法，把班務工作管理方法上升為理論，供同行參考。

關(guān)鍵詞：班主任;專業(yè)化;理論聯(lián)系實際

一、班主任專業(yè)化的定義

以教師專業(yè)化標準為基礎，逐步掌握德育與班主任工作的理論知識，經(jīng)過長期培養(yǎng)訓練形成班級德育和班集體建設與管理的能力和技巧，提高自身的學術(shù)地位和社會地位，全面有效地履行班主任職責。

二、中學班主任專業(yè)化的標準

綜合專家學者的意見和自己對班主任（教師）專業(yè)化內(nèi)涵的理解，再結(jié)合班主任工作的各方面的實際，把中學班主任專業(yè)化的標準歸納為以下幾個方面：

1.達到國家規(guī)定的學歷標準。

2.能在學習與實踐中更新觀念，逐步樹立以素質(zhì)教育觀為核心的現(xiàn)代教育觀念。

3.深刻理解并掌握教師的職業(yè)道德規(guī)范，負起班主任應該負起的班主任職責。

4.崇尚科學精神，樹立終身學習的觀念，不斷提高班主任的學術(shù)地位和社會地位。

總之，中學班主任要想走向?qū)I(yè)化，從自身講就必須不斷增強專業(yè)意識，發(fā)揚專業(yè)精神，信守專業(yè)操守，實現(xiàn)專業(yè)自律，加強專業(yè)學習，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，不斷提高專業(yè)實踐水平和教育服務質(zhì)量。

三、提高中學班主任專業(yè)化水平的有效途徑

1、提高自身素質(zhì)是提高中學班主任專業(yè)化水平的基礎條件

班主任既要完成自身的教學任務，同時還要引導并組織學生在德智體各方面得到全面發(fā)展。只有具備高素質(zhì)的人格品質(zhì)、廣博的知識、真誠的愛生情感和較強的教育能力等基本素質(zhì)，才能成為嚴格遵循教育規(guī)律、全面教書育人的好班主任。

2、教育學、心理學是提高中學班主任專業(yè)化水平的理論依據(jù)

顧名思義，班主任是一個教學班的主任教師，班主任工作專業(yè)化已成為一門科學，就要以科學理論為指導。班主任工作的指導理論主要是教育學、心理學、社會學、倫理學、哲學等。其中最主要的是教育學、心理學。要當好班主任應有較扎實的教育理論功底。因為班主任在學校的地位而言，班主任是完成學校計劃的骨干主力，是班級的組織者、指導者和教育者，是學生德智體全面發(fā)展的導師，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的紐帶和橋梁。所以說，班主任沒有較全面、較熟悉的教育理論做指導，無論如何也難以完成上述任務。

3、深入教育實踐是提高中學班主任專業(yè)化水平的必經(jīng)之路

任何工作都離不開大量的、精細的、深入實踐，實踐出真知，這話很有道理，可以說如果班主任不肯仔細地耕耘勞作，而是遠離育人實踐或是工作只滿足于敷衍了事、得過且過，那么班主任工作的發(fā)展與升華，做一個好的班主任，都將成為無源之水、無本之木。

實踐方法有很多種，并且在不斷地發(fā)展變化，我個人認為可行性強效果好的有以下幾種：

①用無私的愛去關(guān)心每一位學生。

②走進學生的心靈，做學生的良師益友。

③制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力。

總之，要做到從學生中來，到學生中去，理論聯(lián)系實際，用實踐結(jié)果來確認班務工作效果。事實證明，教育實踐可使中學班主任專業(yè)化水平不斷提高。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗是提高中學班主任專業(yè)化水平的重要過程

經(jīng)驗本來就是在具體的實踐工作中濃縮出來的，總路經(jīng)驗的方法沒有公式可用，但比較公認的方方法有：

①注重日積月累。②注重階段小結(jié)。③注重正反總結(jié)。

5、解決具體問題，曉之以理、動之以情、對癥下藥，是提高班主任專業(yè)化水平的妙招

比如：我?guī)Ь拍昙壈嘀魅螘r，有一位叫張成輝的同學以往考試總一直排在班里前三名以內(nèi)，可第二學期的第一次考試各科總分名列全班第十二名，當我找他談心時，他起初說不知何故。可我斷定他一定有原因而不肯說，于是我告訴他：第一、老師不是江湖騙子，會真心幫你;第二、俗話說，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，也許我的看法對你有幫助。之后他才說：春節(jié)期間碰到幾個上屆畢業(yè)沒考上高中的校友，這些人身上都帶有上萬元錢，他們說讀書不如學修理或做生意，看到他們能為父母賺錢，而自己還得花父母的錢，所以不想考高中了，覺得現(xiàn)在讀書不如去經(jīng)商。我聽完此話，明白他準備放棄學習，但我沒有跟他講很多的道理，只說了一句話：我校有教職工幾百人，可沒有一位讓子女不讀高中而去做買賣的，不能解釋為他們都不如你的校友看得準吧，你想這說明了什么？從此以后他的學習更加努力，中考以全年級第二的好成績考入重點高中。

又如：我在原貴溪四中高三帶過一個這樣的同學，他高三第一期從景德鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入我班時成績一般，但我認為他轉(zhuǎn)入我班是對我校和我班的信任，其家在外地，所以在學習、生活等方面我都比本地的學生給予了更多更細的關(guān)心，經(jīng)常和他談心，了解他的困難并在力所能及的條件下盡可能幫他解決。還跟他講了自己是怎樣通過努力才走出大山的。這樣以來他覺得貴溪四中的領(lǐng)導、班主任、科任老師和他原先就讀學校的不一樣，原以為自己是外地大山里來的學生會受到不平等待遇，結(jié)果恰恰相反。所以他心中暗下決心，一定要以優(yōu)異的成績來回報希望他成才的領(lǐng)導、老師和家人，從此以后他的成績不斷提高。為了讓他和同學之間有一個相互提高的學習環(huán)境，我建議校領(lǐng)導把他和幾個尖子生安排到一個寢室，讓他們能取長補短。高考那幾天我為了讓他中午休息得更好，每天中午自己不睡，做到準時叫醒他。功夫不負有心人，結(jié)果他以全校最高分的好成績考入廣州名牌大學。讓我感到自豪的是，在他接到大學錄取通知書后，他父親為了感謝我校領(lǐng)導和全班老師，放貴溪請了兩桌酒，在酒桌上他父親流著激動的淚水告訴我們，他是在兒子被原校（景德鎮(zhèn)）作為差生趕出教室的無耐下才將其轉(zhuǎn)入我班的，能有今天的成績，是四中救了他兒子。他說：“我由衷地感謝貴溪的朋友、親戚，特別是四中的領(lǐng)導、我兒子的班主任和科任老師”。

總之，我認為班主任專業(yè)化的理念已經(jīng)被更多的人接受，也正在發(fā)展和完善之中，提高中學班主任專業(yè)化水平有“法”，但無定“法”。我很贊同搞教育的爭取當一個教育家，而不是當一輩子的教書匠這種觀點。以上是我對中學班主任專業(yè)化的個人看法，不足之處，敬請專家學者指教。

參考文獻

[1]萬瑋，班主任兵法，華東師范大學出版社。

[2]李鎮(zhèn)西，做最好的班主任，文化藝術(shù)出版社。