捷克適應(yīng)性體育發(fā)展現(xiàn)狀對(duì)我國(guó)的啟示

龍春艷

摘 要：特殊教育萌芽于歐美，經(jīng)過(guò)六十幾年的發(fā)展，歐洲適應(yīng)性體育的發(fā)展已經(jīng)位于世界前列，捷克奧洛穆茨的帕拉茨基大學(xué)是第一個(gè)培養(yǎng)歐盟體育碩士計(jì)劃的成員國(guó)之一，適應(yīng)性體育的發(fā)展程度已經(jīng)到了較高水平，本文旨在通過(guò)對(duì)帕拉茨基大學(xué)體育學(xué)院的體育課程、奧洛穆茨地區(qū)適應(yīng)性體育環(huán)境的研究，以期為我國(guó)學(xué)校開(kāi)展適應(yīng)性體育教育提供理論依據(jù)和實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：適應(yīng)性體育;特殊教育;歐洲

中圖分類號(hào)：G80 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）10-012-01

1引言

“適應(yīng)性體育”從傷殘人體育、殘障人體育、特殊體育、殘疾人體育演變而來(lái)，這體現(xiàn)出人們逐漸認(rèn)識(shí)到適應(yīng)性人群不僅需要康復(fù)治療，也需要體育娛樂(lè)活動(dòng)，更需要的是社會(huì)資源的共享。據(jù)我國(guó)第六次人口普查，全國(guó)滿60歲以上的老人有17658702人，殘疾人為18022644人，我國(guó)存在數(shù)量巨大的“適應(yīng)性人群”，所以我國(guó)亟待適應(yīng)性體育的廣泛實(shí)施和發(fā)展，進(jìn)而有助于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

2對(duì)我國(guó)開(kāi)展適應(yīng)性體育的啟發(fā)

2.1國(guó)家和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)適應(yīng)性人群的重視，加強(qiáng)政策和法律支持

美國(guó)和歐洲在上個(gè)世紀(jì)就通過(guò)立法來(lái)保障殘疾人的休閑權(quán)利和體育權(quán)利，我國(guó)在此方面也出臺(tái)了相關(guān)政策，但是在資金支持上有待進(jìn)一步加強(qiáng)，我國(guó)特殊教育經(jīng)費(fèi)目前主要來(lái)源于地方政府投資和社會(huì)捐資，政府為學(xué)校、社區(qū)提供政策和資金幫助，而且我國(guó)目前所開(kāi)設(shè)適應(yīng)體育的專業(yè)院校較少，適應(yīng)性體育專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知度低，許多學(xué)生是被調(diào)劑到適應(yīng)性體育專業(yè)的，其實(shí)，適應(yīng)性體育從業(yè)人員需要有對(duì)適應(yīng)性人群關(guān)愛(ài)和熱愛(ài)的人文情懷，需要有極大的耐心，適應(yīng)性體育的蓬勃發(fā)展需要政策的宣傳與法律的支持。

2.2完善社會(huì)公共設(shè)施

2019年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》中提出，要完善全民健身公共服務(wù)體系、推進(jìn)全民健身智慧化發(fā)展，制定實(shí)施青少年、婦女、老年人、農(nóng)民、職業(yè)人員、殘疾人等人群的體重健康干預(yù)計(jì)劃，所以為了實(shí)現(xiàn)全民健身，為適應(yīng)性人群提供正常生活和從事體育活動(dòng)的場(chǎng)所與環(huán)境、完善社會(huì)公共設(shè)施尤為重要。捷克有軌電車(chē)的上車(chē)口與月臺(tái)齊平，便于殘疾人上車(chē)，如遇需要乘坐輪椅的適應(yīng)性人群，司機(jī)會(huì)主動(dòng)下車(chē)幫助在月臺(tái)和車(chē)之間支一個(gè)平穩(wěn)的過(guò)道;公交車(chē)的上車(chē)口一般要比月臺(tái)高，捷克的公交車(chē)是專門(mén)為殘疾人設(shè)計(jì)的，到站會(huì)自動(dòng)降低高度與月臺(tái)平行;紅綠燈會(huì)配有音效，綠燈時(shí)節(jié)奏加快，紅燈時(shí)節(jié)奏放慢，這有助于盲人根據(jù)聲音的節(jié)奏判斷是否可以過(guò)馬路;大多數(shù)建筑都設(shè)有殘疾人通道，捷克奧洛穆茨地區(qū)還有為殘疾人和正常人可以同時(shí)使用而設(shè)計(jì)的健身房和健身器材，適應(yīng)性人群可以和正常人一起進(jìn)行體育活動(dòng)——“融合運(yùn)動(dòng)”，有專門(mén)為殘疾人設(shè)計(jì)的宿舍，并設(shè)有殘疾人服務(wù)中心，這些對(duì)我國(guó)的適應(yīng)性體育環(huán)境具有重要的借鑒意義。

2.3派遣學(xué)者出國(guó)學(xué)習(xí)國(guó)外比較成熟的適應(yīng)性體育實(shí)施模式

適應(yīng)性體育已經(jīng)經(jīng)過(guò)六十多年發(fā)展的歐美，其理論和實(shí)踐都處于一個(gè)相對(duì)成熟的狀態(tài)，我國(guó)需要借鑒歐美成熟的適應(yīng)性體育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，建立適合我國(guó)國(guó)情的高校體育專業(yè)與課程建設(shè)，服務(wù)于特殊教育、康復(fù)治療、從事競(jìng)技體育與適應(yīng)性人群的心理輔導(dǎo)、場(chǎng)館與賽事管理人才，適應(yīng)性專業(yè)的教育不僅要滿足職業(yè)、專業(yè)化的發(fā)展需求，還要滿足適應(yīng)性人群對(duì)健康的需要，在適應(yīng)性體育這一領(lǐng)域上，通過(guò)學(xué)習(xí)可以借鑒國(guó)外成熟的實(shí)踐和理論，在一定程度上可以縮短我國(guó)適應(yīng)性體育與歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。

2.4完善適應(yīng)性體育課程系統(tǒng)設(shè)計(jì)

帕拉茨基大學(xué)適應(yīng)性課程的設(shè)置（如表1）充分體現(xiàn)了人文情懷，課程實(shí)施上積極與特殊學(xué)校、老年人協(xié)會(huì)康復(fù)機(jī)構(gòu)合作，適應(yīng)性體育課程設(shè)計(jì)殘疾人體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能充分了解殘疾人的運(yùn)動(dòng)狀況和本體感覺(jué)，學(xué)校每年開(kāi)展適應(yīng)性兒童滑雪訓(xùn)練冬令營(yíng)和夏季適應(yīng)性兒童戶外夏令營(yíng)，適應(yīng)性體育教學(xué)的學(xué)生獲得了寶貴的適應(yīng)性教學(xué)和指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.5積極開(kāi)展殘疾人、老年人體育賽事

體育是神奇的，參加體育賽事的人們會(huì)獲得極大的自我成就感，通過(guò)體育賽事的開(kāi)展和賽事的電視轉(zhuǎn)播可以讓更多的人了解并關(guān)注適應(yīng)性人群，“競(jìng)爭(zhēng)”是人類的天性，所以可以根據(jù)地域特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展適合殘疾人的體育賽事，如南方開(kāi)展肢殘人桌上保齡球、北方開(kāi)展殘疾人冰雪運(yùn)動(dòng)等，針對(duì)老年人的特點(diǎn)開(kāi)展太極拳、健身氣功、老年舞蹈賽事等。

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