初中語文讀寫結合教學策略分析

張祖雄

摘 要：閱讀與寫作是初中語文教學中非常重要的教學內容之一，特別是隨著新課程標準的提出，初中語文閱讀與寫作教學成為課堂教學過程中最為重要的兩項基本內容。作為初中語文教師在語文教學過程中要充分結合學生的學習特點，采用科學合理的教學策略和教學方法，為學生創(chuàng)設新型的、高效的語文課堂教學模式。以讀促寫，讀寫結合作為初中語文教學中輕松、高效的教學方式之一，對提升初中語文教學質量有著十分重要的意義和作用。本文從初中語文課堂閱讀與寫作融合現狀入手，簡要的提出了語文課堂閱讀與寫作融合策略。

關鍵詞：初中語文；讀寫結合；重要性；策略

前言：

葉圣陶先生曾經說過：“閱讀與寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外?！睆倪@句話就能明確的看出閱讀與寫作的關系是十分密切的，閱讀是寫作素材積累的過程，寫作是運用素材表達自己想法和見解的過程；閱讀是通過拜讀一些經典文化名著等提升自己的思想境界，而寫作是通過組織文字表達出自己的思想感情……由此可見，初中語文讀寫結合是非常重要的教學策略，我們要充分借助有效的教學方式，提高學生語文學習興趣，為學生綜合學習能力的提升奠定堅實的基礎。

一、初中語文讀寫結合教學現狀分析

（一）讀寫結合教現狀分析

一方面，教師雖然在理論上認為閱讀與寫作是不可分割的、又著密切關系的兩部分內容，但是在教育教學過程中卻沒有采取科學合理的措施。一些教師將閱讀與寫作過分的分離開，在閱讀教學過程中并沒有引導學生進行寫作素材的積累，也沒有從閱讀過程中分析文本寫作技巧和內容，只是單純的進行文本含義的理解和分析，因此學生通過閱讀教學也只是學會了一些詞匯等基礎知識，并沒有吸收其中的寫作技能等知識。此種情況下，初中生語文知識的學習并沒有針對脫拓展和增加語文知識的學習，寫作教學與閱讀教學也處于分崩離緒的狀態(tài)下。在未來的語文教學過程中如何正確的處理閱讀與寫作的關系，如何促進閱讀與寫作的高效融合，成為目前最為重要的教學目標之一。

（二）讀寫結合教學重要性分析

初中語文閱讀與寫作教學融合來講其重要性更是顯而易見的。首先，初中階段的學生其語文知識的積累量相較于小學階段有了很大程度的提升，無論是寫作素材還是寫作技能方面都比小學生有進步；因此我們采用以讀促寫、讀寫結合的教學方法，能夠引導學生將其掌握的語文知識進行合理的應用，學以致用，提升學生的實踐能力。其次，閱讀與寫作教學融合的模式能夠引導學生養(yǎng)成更加科學合理的閱讀與寫作習慣，如記讀書筆記、寫讀書隨筆等，學會隨讀隨記、隨讀隨寫等等，在讀與寫的過程中，學生的語文學習能力、應用能力就會逐漸提升。

二、初中語文讀寫結合教學策略分析

（一）以讀促寫，積累寫作素材

以讀促寫，顧名思義就是通過閱讀提升學生的寫作能力，閱讀教學是語文教學中最為重要的一部分內容。古人有云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”充分說明了閱讀對于寫作的重要性。新課程標準也明確指出，積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料……首先，課堂閱讀教學；初中語文教材中涉及到很多優(yōu)美的篇章，題材也是豐富多樣的；作為初中語文教師要善于利用教材中的內容，引導學生對文本內容進行深入的分析與研究，達到基礎的教學目標的同時，也能夠引導學生進行豐富的語文知識的積累。

其次，隨著學生年齡段的不斷提升，學生的閱讀需求也在不斷的拓展，單純的課內閱讀已經不能滿足學生日益增長的教學需求，因此我們就需要適當的進行課外閱讀的拓展，增加學生閱讀積累。

（二）邊讀邊想，拓展寫作思路

讀與寫是一個整體，現階段很多初中生雖然閱讀量有所提升，但是在讀的過程中只是為了讀而讀，并沒有將自己的情感融入到閱讀的過程中，缺乏深層次的情感體驗。因此，當學生在寫作過程中進行閱讀素材的應用時，也只是簡單的進行語言素材的羅列，不懂的如何插入自己的真實情感，寫出來的作品也是缺乏靈感和精遂的，這也是當前初中生寫作面臨的困境之一。

（三）讀寫結合，提升實踐能力

讀寫結合是初中語文閱讀與寫作教學融合的根本，作為初中語文教師，要明確閱讀與寫作之間相互促進、相互融合的關系，將寫作融入閱讀，用閱讀引領寫作，為學生綜合學習能力的提升奠定堅實的基礎。讀寫結合并不是單純的邊讀邊寫，而是通過教學與實踐的過程，解決初中生作文寫作隨意的弊端，讓學生能夠在讀寫結合的過程中逐漸形成自己的寫作思路，具備自己的寫作風格。初中語文教材中類有很多優(yōu)美的的章節(jié)內容，這些都是寫作活動中非常有效的素材。在初中語文教材中，基本上每一章節(jié)的綜合活動都是圍繞章節(jié)中的某一篇文章進行的，其宗旨就是通過整理整個章節(jié)的學習思路，讓學生梳理語文知識的思路，提高學生語文知識的應用能力。

三、結論

初中語文課堂閱讀與寫作的融合是非常重要且歷時長久的一項教學任務，作為初中語文教師，我們在語文教學過程中要明確閱讀與寫作融合的重要性，從閱讀與寫作教學的現狀入手，采用以讀促寫、邊讀邊想、讀寫結合的教學方法，讓學生高效閱讀、高效寫作。通過讀寫交融的教學理念與教學方法的應用，不僅能夠提升學生的閱讀與寫作學習有效性，而且有利于全面提升初中語文教學質量，為學生語文綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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